浅谈历史教学

只有让学生喜欢学、爱学，才能充分调动他们的主动性、能动性，自发地去追求和学习这门课，从而提高教学质量。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，要充分激发学生的学习兴趣，把兴趣培养起来，才能更好地学好历史，那如何才能激发学生的兴趣呢？     

浅谈新形势下的科学实验教学

新课程标准对小学科学的实验教学提出了新的要求，要让学生亲身经历科学探究的全过程，注重对学生的各种能力的培养，特别要培养学生的科学素养。通过实验教学，不仅能激发学生学习科学的兴趣，同时要促进学生思维的发展和创造能力的培养，锻炼了学生的意志品质。     

浅谈新形势下的高中英语教学

21世纪是知识经济的时代,教育改革的呼声也越来越高。在这种新形势下,我们的教学也应更注重师生的互相交流、积极互动和共同发展,变"以教为主"为"以学为主",教师应由知识的"传授者"变为帮助学生学习的"组织者"和"引导者"。就英语学科的教学而言,教师尤其应该通过各种鲜活、有趣的课堂游戏活动及语言情景来达到"寓教于乐","玩中学"和"学中用"的目的,培养学生综合运用语言能力,自主学习能力,从而使学生成为能熟练驾驭英语语言的社会实用型人才。如何引导学生乐学善思,最大限度地发挥其自身主观能动性,变被动接受式学习为积极主动的学习,已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。     

浅谈新形势下的高中英语教学

我结合自身英语教学实践,谈几点粗浅的认识:一、活跃课堂,搞好课堂互动,以调动学生学习的积极性。一堂课的成功与否直接关系到教师的设计、安排和组织。根据《高中英语教学大纲》注重和培养学生实际运用能力为主要目标的特点,英语课堂一定不是照搬书本的课堂,而应是一     

新形势下小学数学教学浅谈

什么是数学,它应该是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.作为新时代的数学教师,我们应时刻反思自己:应该做到不管外面的风向如何,潮流如何,都要有自己的思想,去粗取精、去虚求实、与时俱进,尽最大努力做好我们的数学课堂.     

浅谈新形势下思想政治教学的转变

当前形势下，思想政治课教学呈现三个特征：课堂教学的民主性、课堂教学的开放性、课堂教学的实践性。本文据此提出思想政治教学模式的改变．这种变化体现在四个方面：由“脱离生活”到“回归生活”，由“单一角色”到“角色互动”。由“灌输知识”到“体验学习”，由“封闭教学”到“开放教学”。     

浅谈中学历史教学的生活化

一个公民接受历史教育、了解祖国的历史主要在中学阶段，中学历史教育是国民文化教育的重要阶段。其人格的塑造也主要在这个阶段。然而目前我国的中学历史教育仍然存在着不足。     

浅谈历史教学中的爱国主义教育

爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。     

浅谈新形势下陕西省高校足球教学的发展

文章分析了陕西高校足球教学存在着体制不完善、师资力量欠缺、场地设施落后、学生积极性不高等问题,认为新形势下推进陕西高校足球教学发展的对策是:增强足球课程建设,谈化成绩评定;增强师资队伍自身素质建设;加大高校足球教学资源开发力度。     

浅谈中学历史教学中的现代化史观

现代化是一个历史的发展过程，中学历史教学中的现代化教学就是构建个系统的合理的知识体系，渗透现代化的理论。     

浅谈学科知识在历史教学中的应用

历史学科是一门涉及内容广泛的学科，这就要求老师能够利用其他学科的知识来解释历史现象，探求历史规律，来帮助学生加深对历史知识的理解和记忆，拓宽学生的视野，培养学生的分析解决问题能力有极大的帮助。     

浅谈历史教学中如何进行素质教育

所谓素质教育，就是面向全体，对学生进行全面的教育，素质教育即要注意知识的积累，又要注重能力的培养，如何在历史教学中实施素质教育呢？（一）首先从课堂教学开始。（二）能正确利用典故、人物及事件内涵和历史事件形成的原因去教育学生。     

历史教学中爱国主义教育方法浅谈

爱国主义是一种巨大的精神力量,是民族精神的核心.而历史较其他学科具有进行爱国主义教育的优势.现今社会纷繁复杂,而少数意志薄弱和不辨是非的学生,崇洋媚外,民族自卑心理有所滋长.因此,爱国主义教育不仅是历史教学永恒的主题,而且也成为今天历史教学中思想政治教育的当务之急.历史教学中进行爱国主义教育的落脚点就是培养学生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感.总的原则应该是从史人手,寓爱国主义教学于历史知识教学和智能培养之中,应从以下几方面进行:     

浅谈素质教育在历史教学中的体现

本文阐述了历史教师自身的专业知识、科研能力对素质教育的重要性。提出了教师应采用多种教学形式对学生综合能力、创新思维能力进行培养。     

浅谈中学历史教学中的学法指导

加强对学生的学习方法的指导无疑是教给学生获取历史知识和提高能力的金钥匙。历史学法指导是指学生在教师的指导下，参与各种历史学习活动，从而获得知识、形成历史学习能力的手段。本文就历史学法指导提出了一些自己的看法。     

浅谈历史教学中素质教育的实施

教师作为素质教育的实施者，不仅要转变教育观念，实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，而且要以课堂为主阵地，以学生的主体活动为基本特征，以培养学生主动、探究、合作的学习方式为重点，把提高学生素质当作教育的出发点、归宿。笔者就此谈谈历史教学中素质教育的实施。     

浅谈新形势下工会工作

一元复始,万象更新,过去的一年我们成绩斐然,新的一年我们任重道远,今年是实施“十二五”规划,承上启下的重要一年,也是我公司工会工作开创新局面、再上新水平的关键一年。     

浅谈多媒体教学手段在历史教学中的作用

打破传统的历史教学理念,采用多媒体教学手段是中学历史教学发展的必然趋势.多媒体课件在历史教学中所起的积极作用有哪些,如何正确利用是该文的中心内容.     

浅谈中职学校历史教学中的德育渗透

对中职学生进行德育是中职学校历史教学的主要任务之一,结合中职学生的德育水平和中职学校历史教学渗透德育的不足,阐明中职学校历史教学渗透德育的紧迫性,并总结中职学校历史教学渗透德育的方法和策.略.     

浅谈多媒体教学手段在历史教学中的作用

打破传统的历史教学理念，采用多媒体教学手段是中学历史教学发展的必然趋势。多媒体课件在历史教学中所起的积极作用有哪些，如何正确利用是该文的中心内容。