英语视听说教学模式与方法初探

一、四级机考对大学英语教学提出了新的要求 除了考试形式的改变，机考的最大变革就是题型的设计和题材的选择。听力部分的比重达到了惊人的70％，其中包括25％的听力理解和45％的综合听力，综合听力又包含单项选择、听写、跟读、结构以及写作五大题型。与笔试不同的是．机考结合了视频和录音的方式，把“视”和“说”与听力理解相结合。因此，如何在教学中应用视听说的教学模式与方法就成了当前外语教学中应当解决的首要问题。不仅如此，英语视听说课程因能提供真实的语言材料．通过视频、音频全方位刺激视觉．听觉，往往能收到更好的学习效果。     

对2016年ACCA考试重大变革的解析

2016年,ACCA基础阶段课程迎来全面机考时代。机考时代下,ACCA考试的重大变革主要体现在:F5—F9主客观题比重调整、机考客观题题型多样化、机考主观题应用办公自动化软件、F1—F4机考与F5—F9机考差异化。客观题分值加重,但考试难度不降低。F5—F9机考客观题题型包括客观测试题和客观测试案例题两大类型以及七种衍生形式。机考主观题模拟实际办公场景,测试考生自动化办公技能。F1—F4机考和F5—F9机考在考试地点、考试时间、题型、答题时间与笔考存在很大差异。     

大学英语四级听力教学方法探索与研究

由教育部高等教育司主办的全国大学英语四级考试已经成为了普通高等院校大学生的第一大考,在国内就业市场上,大学英语四级证书的认知度依旧很高。2005年以后,大学英语四、六级考试委员会对这项"国考"进行了改革,总分由原来的满分100变成了满分为710分,各专项考核题型的比例也发生了很大变化。其中,听力所占比例从原来的20%上升到35%,题型上增设了"长对话(Long Conversations)","复合式听写(Compound Dictation)"正式成为必考题型,从这项改革可以看出,高等教育司对大学生英语的听力能力提出了更高的要求,直接否定了"哑巴英语"这种英语学习方式。本文从大学英语教师的英语听力课堂训练和应试技巧两方面,对大学英语四级听力的教学方法进行探索和研究。     

大数据时代应用型本科英语课程评价体系的改革

计算机辅助大学英语教学,已经成为英语网络机考的一个重要组成部分.本文以大数据时代为背景,结合应用型本科院校实行英语网络机考的实际情况,通过对英语机考和课内评价体系进行初步地研究与分析,找出网络英语机考的优势及存在的问题,使英语机考在应用型本科院校更加有效的开展和实施,为应用型本科英语课程评价体系的改革提供理论和实践依据.     

高考英语听力要求及对策

听和说是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。听得懂、听得好才能对所听到的话做出适当的反应，因此，听力的培养就成为英语教学中的一个重要的环节。听力测试题型如下：     

全国助理会计师考试 试卷分析及答题参考

1994年10月,全国助理会计师考试已经结束,就我省情况看,成绩不够理想,合格率为30%,比会计师考试合格率低3个百分点,但比全国平均合格率多2个百分点.为使1996年应试考生从中吸取教训,我们从阅卷中发现的主要问题,作些简要分析.1994年全国助理会计师考试试题具有以下特点:一、覆盖面广.全国会计专业技术资格考试领导小组办公室编写的考试指定用书就会计实务(企业类)来说共十三章和一个增订本.1994年的试题各章都有,突出重点.所考内容均带应用性和操作性,理论联系实际,每个试题在指定教材中均能找到答案.基本技能占很大比重.二、题型和题目多.题型有单项选择、多项选择、填空、判断、简答、计算、综合等七种.共50个题目,其中单选题20个,每小题1分;多选题10个,每小题2分;填空题5个,每小题2分,判断题10个,每小题1分;简答题1个,6分,计算题2个,每小题5分;综合业务题2个,第1小题10分,第2小题14分.     

研究生阶段听力学习策略和听力能力的培养

听力水平是各种语言知识和技能的综合产物,是一个人所具有的各种能力的综合反映,听力水平的高低直接影响着整体语言水平的提高与发展。本文将立足于研究生阶段,从词汇、语言、思维与文化和情感理解这三个层面分析了听力学习策略和听觉能力的关系,旨在帮助学生掌握运用这些策略,激活脑中相关的背景知识,提高听力能力,从而提高自身的英语综合应用能力。     

大学英语听力课程教学改革探索

听力课堂教学改革关键在于引入教学设计.有效率的课堂教学,关键在于引入教学设计.德国著名教学家Babensiky认为,要使教学最优化,就必须以系统的方法看待教学全过程,把教学过程的所有成分、内外部条件都看成是相互联系的东西,最优选择教学方法和手段,最优选择教学内容和教学形式,形成最优化的教学结构.听力课堂教学结构设计就是按时间流程,将教学内容、教学媒体、教学方法等课堂教学要素,组织起来形成课堂教学优化结构.只有运用现代教学设计理论,对课堂教学全过程进行系统设计,将视、听、说结合起来,开展多样化的课堂活动,才能实现课堂教学的整体优化,提高听力教学效果.     

大学英语听力教学研究

在大学英语教学中,培养学生的英语综合应用能力,特别是听力能力,已成为刻不容缓的事情。本文从影响学生听力理解的因素入手,提出了一些应对策略和听力技巧。     

大学英语听力教与学中的策略要求

本文从教师和学生两个方面阐述了提高大学英语听力的策略,教师主要通过对听力材料的选择、消除焦虑、提高兴趣、加强练习等几点来训练学生;学生则依靠正确的听音心态、掌握听力技巧和注重练习,运用听力学习策略等来提高英语听力水平。     

国家产品质量监督抽查结果显示:助听器知名品牌质量较好

助听器是听力残疾人得到听力补偿、进行语言康复训练和正常交往时的重要辅助器具.为维护消费者的合法权益,促进助听器行业健康发展,国家质检总局组织对模拟式助听器(盒式、耳背式)产品质量进行了国家监督抽查.共抽查了天津、福建、江苏、广东等4个省市14家企业生产的14种产品,合格12种,产品抽样合格率为85.7%.     

2012年度注册会计师《审计》科目大纲解读及机考策略

注册会计师全国统一考试划分为专业阶段和综合阶段。2012年起注册会计师考试方式(特定范围报名人员除外)将首次采用闭卷、计算机化考试(简称机考)方式。专业阶段主要测试考生是否具备注册会计师执业所需要的专业知识,是否掌握基本技能和职业道德规范。作为注册会计师考试的核心课程——《审计》科目,是注册会计师考试六科中难度最大的一科。为使广大考生顺利通过《审计》科目的测试,文章首先分析专业阶段审计考纲的变化;其次在分析教材变化的基础上,按照新参考法规变化的要求对今年命题的测试点进行预测;最后就如何应对机考学习这门课程提出相应的策略,希冀考生取得事半功倍的效果。     

2004年中级会计资格考试《财务管理》重点难点辅导

会计师资格考试《财务管理》课程涉及的内容和方法较多,计算难度较大,综合性较强。近几年本课程的考试具有以下特点:(1)题型固定。题型均为单选、多选、判断、计算分析和综合题.主观题和客观题的分数比重各占一半左右。(2)内容覆盖面较广。按照"全面考核"的要求,考试内容基本涵盖了教材的主要知识点,试题多而广(3)综合性较强。《财务管理》课程内容前后的关联度较大,往往容易将不同章节的内容联系起来,考题具有较高的综合性。这一特点不仅表现在综合计算题上,也表现在选择和判断等类型的题目中。(4)计算量较大。从近几年的考试情况看,试题中     

2006年助听器产品质量抽查合格率85.7%

助听器是听力残疾人得到听力补偿、进行语言康复训练和正常交往时的重要辅助器具. 为维护消费者的合法权益,促进助听器行业健康发展,国家质检总局组织对模拟式助听器(盒式、耳背式)产品质量进行了国家监督抽查.共抽查了天津、福建、江苏、广东等4个省市14家企业生产的14种产品,合格12种,产品抽样合格率为85.7%.     

浅谈英语教学中如何渗透德育教育

一、把德育教育渗透于口语与听力教学中 口语教学既锻炼学生听力,又锻炼学生的口语交际能力.在提高学生听力能力的过程中,渗透德育教育是一个有效的方法.每节英语课开头,进行一个大约五分钟的duy report的口语练习.教师为学生在课下选择一篇难度适当的小短文.例如:一篇寓言故事(<狮子与老鼠>).     

一九九六年助理会计师资格考试“成本会计”试卷分析

1996年全国助理会计师考试,“成本会计”试卷评卷工作已告结束.从我们所阅的试卷看,考生及格率偏低.现将“成本会计”试卷及考生答卷情况分析如下:一、试卷命题情况分析“成本会计”是第一次开考,其题型、题量及分数分配情况如下表:“成本会计”试题题型及各章分数分配表(一)题型虽少,但涉及面广.“成本会计”试题虽题型只有五类,但几乎涉及成本会计的全部内容.除第一章外,其余14章均有考题,而且分数在5分以上的就多达9章.从试题的覆盖面来看,考生必须全面掌握成本会计的基本内容.(二)客观性试题比重大,增加了难度.作为客观性试题的单项选择题、多项选择题、判断题三类题总分高达70分.几乎包括了成本会计应掌握的全部基本理论、基础知识和一部分基本方法.要求考生对175个小题目作出准确的选择判断,只要有一个判断失误将不能得分,甚至还要倒扣分.尤其是多项选择题和判断题.迷惑性大,难度也较大.而且高达45分.这两类题能否正确解答实际上已成了考生及格与否的关键     

机考与纸笔考英语阅读成绩等效性研究

<正>一引论随着计算机技术在教育领域的普遍应用,语言测试越来越多地采用机考模式,且大有取代纸笔考模式的趋势。Bunderson(1989)把机考分为四种:计算机化测试,即以计算机呈现模式进行传统测试;计算机自适应测试,该种测试根据考生的答题表现相应调整下一     

试论图式理论在英语听力训练中的运用

听力是大学英语教学的重点和难点之一.本文作者以图式为理论基础,通过自身的教学实践尝试性地将图式理论运用到听力训练中去,提出了听力训练与应试中的训练方法,并简单总结了听力应试的技巧.     

高职学生英语听力口语能力的培养

本文分析了高职院校学生英语听力口语水平下降的原因,对如何提高学生听力口语水平进行了摸索。这些方法的运用,有助于增强学生的听力能力和口语实际应用能力,进而提高学生的英语综合素质。     

从一道单选题中看知识点的综合运用

单选题是会计师考试的必考题型,其分值基本固定,每年均为15分.考生要想在单选题上拿到满意的成绩,除了应把握大量的知识点外.更主要的是要培养和提高对知识点的综合运用能力,掌握解题思路和技巧.