基于建构主义的电子商务体验式教学探究

基于建构主义的体验式教学是以学生为中心、以师生相互作用为载体让学生通过具体体验来建构个人知识体系的新型教学方法.本文在回顾建构主义理论的基础上分析了电子商务体验式教学的内涵,然后给出了体验式教学的环节设计,最后提出了完善体验式教学的对策.     

体验式教学在大学生心理健康教育中的应用

大学生心理健康教育是一门以培养学生心理调适能力、发展学生创新思维、增进学生心理健康为主体的课程。在课程教学中我们应用体验式的教学方法,并对体验式教学进行了一些思考和探索,文章就体验式教学的内涵、特点、操作过程和需要注意的问题进行探讨,希望能对大学生心理健康教育课程的教学有一定的帮助和启发。     

手机店促销如何打好“组合拳”

手机店如何才能做到促而销售呢？我认为手机店的促销必须打好组合拳。所谓组合拳指：直拳、勾拳、侧摆拳三拳合而为一拳。     

对高校职业生涯规划体验式教学的思考

体验式教学通过活动的形式,让受教育者在体验中学习、理解和感悟所学的内容,高校职业生涯规划教育中运用体验式教学可有效提高课堂氛围和学生学习的主动性,针对高校职业生涯规划教育中体验式教学中出现的问题,提出运用体验式教学的几点建议。     

手机店促销如何打好“组合拳”

手机店如何才能做到促而销售呢?我认为手机店的促销必须打好组合拳。所谓组合拳指:直拳、勾拳、侧摆拳三拳合而为一拳。一、直拳:手机店所有以价格为主题的促销,统称为直拳。直拳是用最快的速     

拓展训练融入高职院校体育课程的研究

提高高职学生的适应能力和可持续发展能力是高等职业教育的重要内容。拓展训练属于体验式培训,其与体育课程在形式、目标以及培训过程方面都一致。拓展训练融入高职院校体育课程中要注重教学体系整体设计,在实施过程中,一定要遵循科学的教学规律与教学原则,分阶段、有计划地逐步推进,包括进一步加强拓展训练的宣传教育工作、加强师生对拓展训练的安全意识教育以及构建良好的拓展训练课程的师生关系。     

简论“体验式”教学法在擒拿格斗训练中的运用

"体验式"教学法是一种以学生为中心的课堂组织方式,该方式注重发挥学生在学习上的主动性、积极性。"体验式"教学法已经开始应用于警察院校的教学当中,并取得了不错的效果。论文主要是根据现有的研究资料详细论述在擒拿格斗教学中运用"体验式"教学法的可行性,并对"体验式"教学法的具体运用提出了相应的对策建议,以期能够提高擒拿格斗课堂训练水平。     

大学生非智力因素与体验式英语教学

近年来，大学英语注重体验式教学，体验式教学是以学生为中心的教学过程。大学生个体的非智力因素与英语学习效果有直接关系，探讨体验式英语教学方法、教学手段，发掘非智力因素所隐含的大学生自身潜在的学习能力，寻求大学生英语学习技能的方法，是提高大学英语教学质量的有效途径。     

都市休闲新时尚

北京:女性喜练拳击 提到拳击,人们通常会将其和凶狠与暴力联系在一起,如今这种运动却在都市女孩中悄然兴起:温柔似水的女孩悄悄地戴上了拳击手套,勇敢地打出自己的声威,别有一番滋味。北京某美容健身中心的教练说,女子健身拳击不同于业余拳击,更与职业拳击无缘,这是一种非常安全、适合于女性健身的运动,可以提高心肺功能,提高各关节的协调性,增强自信心与自卫能力。 上海:崇尚科学健身 在上海外滩,每天清晨丰富多彩的市民健身活动,已成为黄浦江     

体验式教学在商务沟通课程教学中的应用

体验式教学是一种能有效激发学生学习兴趣、课堂参与性及提高知识运用能力的教学方式和理念。根据体验式教学的内涵及理论依据,结合商务沟通课程教学实践,重点对仿真情境体验法、角色扮演体验法和师生换位体验法这三种教学手段进行了初步探讨,并思考了应用过程中应注意的问题。     

体育美学在教学中的运用

体育美学是研究人对体育实践的创造和审美关系的科学。运用体育美学进行教学,要培养学生正确的审美观、教学中重视体育语言美、注重体育教学艺术、发挥体育动作美的功能、追求教学环境美。     

浅议初中思想品德课体验式教学的实施策略

本文阐述了初中思想品德课体验式教学的内涵及实施过程．提出了初中思想品德课体验式教学的实施策略：在师生双边体验过程中创建生态课堂；建立促进学生发展的体验式教学评价体系。     

体验式教学在《谈判与推销》课程中的运用探究

体验式教学法具有互动性好、情景逼真等特点,运用于《谈判与推销》课程教学能有效地提高课堂教学的效果,更好地发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文以独立学院创新教育、应用教育的目标为导向,以独立学院学生的应用能力培养为主线,从《推销与谈判》课程很强的应用性与操作性的特点出发。提出了《谈判与推销》课程体验教学的主要方法,积极探索了体验式教学在《推销与谈判》课程教学中的运用与尝试。     

体验式教学法在高职物流管理专业《供应链管理》课程中的应用探讨

本文基于《供应链管理》课程在高职教学中的现状分析,积极地探讨在高职物流专业核心课程《供应链管理》的教学中引入体验式教学,构建该课程的体验式教学模式,改变过去以"填鸭式"为主要特征的教学模式,解决长期困扰着高职教育发展的教学质量低效的问题,使教学更符合高等职业教育规律,提高学生创造性地解决实际问题的能力。     

刨床摆杆机构功能实现的运动演化教学设备的开发

开发设计了刨床摆杆机构功能实现的运动演化教学设备,该设备将刨床摆杆机构的运动转换功能,通过常见的、易于理解的曲柄滑块运动逐步地演化、推导而展现出来,从而帮助学生学习和理解刨床传动系统这一刨床实习的教学重点和难点。     

高职院校思政课体验式教学方法探析

高职院校学生政治理论学习的主动性和积极性比较弱,但动手能力相对较强。学生喜欢参与实践活动,愿意进行实践活动,希望开展实践活动,高职院校思政课若能采取以情感体验和实践活动为基础的体验式教学方法,必能使学生终生受益。高职院校思政课主流的体验式教学方法有情景体验教学法、实践体验教学法、榜样示范教学法、交流体验教学法等。     

浸泡与体验——高职信用管理专业实践教学的探索

信用管理是一项需要宽厚理论知识和丰富社会经验的工作,对学生的素质和技能提出了更高的要求。论文在分析"浸泡式"与"体验式"教学特点的基础上,对在实践教学中如何采用"沉浸式"与"体验式"相结合的教学问题进行了探讨。     

高校学生干部角色体验式培训的应用性研究

高校学生干部角色体验式培训基于学生干部主体,以新兴模拟素质训练为载体(结合行为学、心理学),旨在专项性、系统性地进行学生干部的培养。本文根据现研究主体的特点及培训现状,从体验式学习理论出发分析并设计合理体验式培训模式,意为今后高校的学生干部培训提供参考建议。     

体验式教学在高校辅导员工作中的应用

体验式教学和传统教学模式不同,注重教育个体,贯彻人本理念,强调亲身参与和感悟,实践创新的教学模型。将体验式教学运用在高校辅导员工作中,利用其独特的教学方式和教育功能,培养学生自主学习、自悟学习、自觉学习,从而有益正确的价值观和良好思想品德的形成,在大学生思想政治教育和行为管理中发挥着重要作用。     

“基础课”体验式教学模式的理路、设计及发展

基础课体验式教学模式通过学生自身的体验认同,将道德素养与法律素养内化。基础课体验教学模式设计的基本理路是以马克思实践观为基础,以社会主义核心价值为宗旨,以课程内容为范围进行设计,建构城市、学校、个体的体验体系。同时解决体验式教学在发展中需要完善的教学队伍建设、考核体系完善、体验和讲授结合的三个问题。