完善教学质量监控与评价体系的思考

教学质量是高职院校生存和发展的立足之本。如何建立和完善一整套教学质量监控与评价体系更是关键所在,尽管教学质量监控与评价体系的理论研究比较多,但该体系在实践操作中尚存在一些问题。     

教学质量监控与评价体系建设的实践与思考

建立具有学校自身特色的教学质量监控与评价体系,就要树立教学质量的全面监控理念,完善教学各主要环节的质量标准,注重教学质量监控与评价信息的反馈和应用,做到机构、队伍、制度三落实。     

构建高职高专“三维动态”教学质量监控体系的研究与实践

在遵循教学管理的基本规律的基础上，通过对比研究高职高专教学质量监控体系内容，结合教学管理、教学监督、教学评价与激励3方面的教学质量监控实践与研究，运用管理理论，阐述了构建高职高专“三维动态式”教学质量监控体系的观点。     

高职高专教学质量监控与教学评价体系研究

高职高专院校教学质量管理和评价保障的建立,是完成高职高专院校教学质量的全面管理的基石,既保证了我们使用一些先进的教学手段和措施,还在很大程度上提高了教学质量。笔者通过在掌握衡量教学质量标准基础上构建了一系列科学的、有效的教学质量监控评价体系,并说明了笔者在实践过程中建立教学质量评价体系的具体经验和优秀的做法。通过这一系列的做法,构建了行之有效的教学质量管理监控平台。     

数控技术专业实践教学质量监控体系的设计与实践

实践教学是专业人才培养的重要组成部分,实践教学质量直接影响着专业人才培养质量和学生的职业可持续发展能力。数控技术专业实践教学质量监控体系的设计与实践详细探讨了体系设计的思路与原则、体系的内容与监控指标及体系的具体实施等内容,为高职院校深化实践教学改革提供了参考。     

构建金工实习考核与评价体系的实践与思考

以提高学生工程实践能力和综合素质为目的,构建考核目标明确、评价内容多元、考核方式多样的金工实习考核与评价体系,对于保障和提高金工实习教学质量具有重要意义。     

天津商业大学本科教学质量监控体系的构建与实践

本文对天津商业大学本科教学质量监控体系的构建和实践进行了阐述。构建一个系统化、科学化的教学质量监控体系必须坚持人和管理的指导思想,充分考虑构建教学质量体系的目标性、全员性、系统性和全程性原则。依据构建教学质量监控体系和原则,学校构建了由教学管理指挥系统、教学评估系统和教学监督系统组成的教学质量监控体系,经过多年的实践取得了良好的效果。     

高职教学质量控制与持续改进策略探究

高职教学质量控制主要通过其科学的监控体系来实现,而教学质量监控体系的构建主要包括教学质量标准的建立、组织机构与职能的确定以及教育教学质量监控措施的实施。在此基础上,通过完善人才培养方案、加强实践教学环节与实践基地建设、改革考核方法等实现持续改进高职教学质量。     

实践教学质量控制体系建设探讨

实践教学是教学环节的重要组成部分,是理论教学的延续、深化和扩展。和理论教学相比,实践教学有自己的教学规律和教学要求,尤其是对实践教学质量的控制,应在遵循实践教学运行规律的基础上进行科学规划。本文在探讨实践教学质量控制体系建设原则与目标的基础上,对实践教学质量控制体系的建立进行了探讨。     

高职院校教学质量监控体系探索——以广东创新科技职业学院为例

教学质量监控评价指标体系是高职院校规范质量管理和提高教学质量的需要。本文以广东创新科技职业学院为例,以教学督导组调研和探究为基础,探索高职院校建立了新型的教学质量监控评价指标体系,从学院办学理念、管理者使命要求及质量监控体系等方面切入,旨在改进原有的教师遴选考核与评价制度,促进教学内容和教学方法的创新。     

真实情境教学做一体化课程考核的改革与实践——以广州铁路职业技术学院房务经营管理课程为例

基于真实情境教学质量监控是必不可少的教学环节,课程考核是实现真实情境"教学做"一体化课程教学质量监控的一个重要方面。文章结合房务经营管理课程考核改革实践,提出以团队成果、个人成果和职业资格证书考试为考核指标,采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。     

高校教学质量监控与评价之我见

随着我国高等教育的快速发展，高校因招生规模扩张而引起的质量问题引起了全社会的密切关注。教学质量监控与评价是对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。教学质量监控与评价体系主要由教学质量和监控评价两部分组成。由校、系（部）、教研室构成三级监控与评价组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。教学质量监控评价的方法有：教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控、教师管理监控等；其评价系统有自评、领导评、学生评等。     

优化财务管理本科专业人才培养方案的实践与思考

在明确财务管理本科专业人才培养目、标定位的基础上，以培养应用型高级财务管理人才为中心，通过贯彻实施“导师制”和“导学制”，构建专业理论课程体系、实践教学体系和教学质量监控体系以优化财务管理本科专业人才培养方案。提高人才培养质量。但在财务管理专业特色的培育以及实践教学体系研究与实现途径等问题上还需要采取进一步措施予以解决。     

论高职院校实践教学质量的评价指标

高职教育的迅速发展,对高职教育教学质量提出了严峻挑战.如何评价对高职院校教学质量有重大影响的实践教学质量,是建立毕业实践教学质量评价体系的关键.本文从输入、过程、输出三方面提出了毕业实践教学质量的评价指标,对评价毕业实践教学质量具有一定的指导意义.     

财务管理专业实践教学质量影响因素量化分析

围绕财务管理专业实践教学质量评价体系,就制约实践教学质量的有关影响因素进行层次结构分析,利用层次分析法(AHP)计算各因素权重,明确了各影响因素与系统的定量关系,为分清主次因素、实施实践教学活动和建立科学的质量评价模型提供了较合理的依据。     

国际贸易专业实践教学评价指标体系创新性研究

实践教学质量是高校实施高等教育过程中的重要环节,教学评价指标的构建是科学、全面评价教学环节的重要内容。教学评价指标的构建与教学评价的过程影响到教学质量与学科建设水平。目前高校的教学评价主要以理论教学为主,评价主体与内容单一。构建创新型的多元主体、多维评价指标体系是高校实践教学领域质量监控与管理亟待解决的课题。     

高职院校教学质量监控体系及方法与实现

教学质量监控体系,是通过对影响教学过程的各环节进行系统的、持续的质量监控,从而达到优化教学质量管理的目的。教学质量监控体系是教学质量管理体系的重要部分,对教学质量管理起着重要的作用。教学质量监控体系有多种实施方法,其顺利实现需要多方面的努力。教学质量监控体系是一项系统工程,需要长期探索与实践。     

高职金融与证券专业实践教学体系构建探索——基于河南商专的改革实践

高职金融与证券专业实践教学体系建设中存在着人才培养目标模糊、教学内容不成体系、教学方法创新不足、师资结构不合理、校外实训基地数量不足、缺乏对实践教学的有效管理和评估等问题。完善实践教学体系的有效方法有：深入调研,完善人才培养目标;以综合职业能力为导向,调整实践教学课程结构和内容结构;开拓多样化的课内外、校内外实践教学途径;细化实践教学管理,建立多方参与的实践教学效果评价机制。     

金融学专业实践教学质量评价体系的构建与运用

实践教学是专业教学的重要组成部分,对应用型金融人才的培养十分重要。文章根据地方应用型普通本科院校的教学实际,提出了金融学专业实践教学质量评价体系构建的指导思想和基本原则,给出了构建方法和基本过程,构建了金融学专业实践教学质量评价指标体系,并阐述其运用过程,以提高金融学专业的实践教学质量。     

独立学院教育质量监控体系和运行机制初探

完善高等学校内部质量监控评价体系,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制,是当前各高校加强内涵建设,提升教学质量的重大举措,更是独产学院认真研究和解决的重要课题。独立学院应通过建立全口径、多层次的质量监控体系和健全灵活有效的质量监控运行机制等加强质量监控,提高教学质量。