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1.
在《机械制图》与《AutoCAD》教学中,充分认识两者的辨证关系,克服割裂开来进行教学的弊端。灵活运用融合式的教学模式,构建一门新课程——《机械制图与AutoCAD》是制图教学的革命。惟有如此,才能激发学生的兴趣;同时通过实施分层目标教学法,才能强化学生的学习动机;合理组织教学内容,才能提高教学效果。 相似文献
2.
王晓芬 《铜陵财经专科学校学报》2002,4(1):60-62
本从高校机械制图学的角度上，介绍了《机械制图》课程中计算机图形学的相关知识，探讨了计算机图形学的数学方法，介绍了目前广泛流行的AutoCAD软件的主要功能以及在机械制图数学上的要求。 相似文献
3.
《太原城市职业技术学院学报》2017,(8)
现代工业产品设计的图样随着《三维设计制图与文件管理》技术文件的颁布,必将越来越普及。本文通过引入三维模型知识,对二维图样表达的《机械制图》课程内容重新定位与构架设计,不但提高了教学效果,满足了机械工程师岗位的需要,完成《机械制图》课程内容由二维表达向三维图样表达转变的有效衔接,也为MBD技术的推广打下了基础。 相似文献
4.
以职业能力培养为核心进行机电专业《机械制图》课程改革,将《机械制图》、《AutoCAD》、《机械设计基础》、《公差与配合》、《金属工艺学》等课程进行整合,形成《机械制图》系统化、项目化的教学内容。以就业岗位为核心,将工作任务、专业能力、创新能力、岗位技能要求等要素融入课程的学习与实训的过程中,实现＂教、学、做＂一体化的教学设计。在教学改革中采取项目教学法为主要教学法。 相似文献
5.
楼莹璐 《辽宁商务职业学院学报》2012,(1):86-88,109
《机械制图》是各层次工科类大学机械类专业和近机械类专业必修的、高度实践性的一门技术基础课。目前流行的几种三维CAD软件,可以满足包括三维造型与三维设计、计算机辅助工程分析、机构运动分析与仿真、装配干涉检验、三维转二维、图样档案管理等各种应用需要。随着先进的三维设计、制造手段和技术应用的不断发展,相应的《机械制图》课程的各个知识结构部分的教学方法、教学手段等方面的改革势在必行。 相似文献
6.
《机械制图》是各层次工科类大学机械类专业和近机械类专业必修的、高度实践性的一门技术基础课。目前流行的几种三维CAD软件,可以满足包括三维造型与三维设计、计算机辅助工程分析、机构运动分析与仿真、装配干涉检验、三维转二维、图样档案管理等各种应用需要。随着先进的三维设计、制造手段和技术应用的不断发展,相应的《机械制图》课程的各个知识结构部分的教学方法、教学手段等方面的改革势在必行。 相似文献
7.
在目前市场营销专业的教学计划中，同时开设有《统计学》和《市场调查与预测》课程。但在实际教学中，两门课在教学内容选取、教学方法手段上存在很多雷同和知识点的重复。因此，应该将两门课作为一个整体来进行整合和设计，根据“以应用为目的、以必需够用为度，以就业为导向”的原则，注重培养和发展学生思维能力，尤其是分析问题、解决问题的应用能力。可以在实际教学中，尝试采取两种教学模式，使统计知识与市场调查知识有机整合。 相似文献
8.
李勇 《浙江工商职业技术学院学报》2010,9(4):57-59
《机械制图》课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,但是面对近几年中职生源质量的逐渐下降,教师难教、学生难学已成为当前的首要问题,为适应企业生产的需要,本文根据《机械制图》课程特点结合中职学校现状,提出对教学内容、教学方法、考核办法等方面进行课程改革的新思路、新方法,重在培养学生实际操作能力。 相似文献
9.
赫义军 《辽宁商务职业学院学报》2003,(3):90-91
本针对技工学校学生的基础知识比较薄弱的实际情况，结合自己的教学实践，从准备教案、加强直观教学、分层次教学以及计算机绘图等方面，探讨了《机械制图》课的教学方法。 相似文献
10.
武威 《辽宁经济职业技术学院学报》2008,(4):122-123
提高《机械制图》的教学质量,重要的是要做好:1.教学内容的整合,做到适度调整,重点突出,并采用模块化教学模式;2.改进教学方法,采用任务式教学模式,根据教学内容,结合学生学习实际情况,对教学内容提出教学任务,并加以现代化教学手段;3.加强实践教学环节,进行读画训练,采用"知多补一"、"知一补多"及"补漏线"等练习,培养和训练学生的空间想象能力和思维能力。注重综合能力的培养,从而提高学生读图及绘图的实践技能。 相似文献
11.
在分析高职院校机械制图与CAD课程教学现状及二者整合必要性的基础上,对两门课一体化教学的设计与实施进行了研究。机械制图与CAD有效融合,进行一体化教学可以避免内容重复,提高教学效率,提高学生的空间想象能力和思维能力,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。 相似文献
12.
王艳萍 《辽宁经济职业技术学院学报》2011,(2):95-96
由于机械制图思维方式的特殊性,教师在教学过程中必须注意主导作用,讲究教学方式和方法,发挥学生的主体地位,增加学生自信,使教学能真正围绕《机械制图》教学的中心任务——培养学生的读图、绘图的基本能力来进行。 相似文献
13.
职校学生普遍认为《机械制图》很难,主要原因是对物体的空间思维能力和想象能力较差,使得职校学生普遍认为制图课很难掌握。可以通过从平面到空间,再从空间到平面的思维与想象能力的强化过程训练,结合实物帮助学生树立立体空间概念,重点教学生画组合体三视图和画轴测图等,培养和提高学生的空间思维和想象能力。 相似文献
14.
裴善报 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(3):128-129
机械制图课程是工科院校机械类和非机类各专业的专业基础课,传统的教学方法在某些方面已存在一定的局限性,必须在教学内容教学思想、教学方法等方面进行改革,以培养学生的工程设计意识、计算机辅助设计能力和创新能力。 相似文献
15.
以《机械制图》精品课程建设的实践为基础，总结了教学条件建设、教学研究与改革、教学质量控制等环节取得的经验与成果，并重点介绍了教学内容整合、教学手段与方式更新、学生技能培养与应用等方面的具体举措和特色，这对其它精品课程建设具有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
16.
17.
郭艳萍 《太原城市职业技术学院学报》2010,(11)
《前厅运营实务》是酒店运营的三大支柱课程之一,是高职酒店管理专业必修的主干专业课程。文章以高职教育教学理念为指导,从加强校企合作、共建"双师型"师资队伍、合理选取教学内容、改革教学方法等方面对《前厅运营实务》课程的建设进行了研究,以求课程建设符合高职教育人才培养目标。 相似文献
18.
Pro／E在高职《机械制图》教学中的应用与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
黄爱文 《浙江工商职业技术学院学报》2012,11(1):86-88
针对机械制图教学中存在的教师难教、学生难学现象,提出利用Pro／E软件来辅助机械制图教学,可以帮助学生实现三维和二维的转换．提高空间想象能力和学习兴趣,也提高了教学效果。 相似文献
19.
郑玉波 《太原城市职业技术学院学报》2009,(5)
随着职业技术教育的发展,各高职院校不断调整专业教学计划,增加实践性教学环节,压缩理论课学时,在这种学时减少的情况下,就迫切需要对机械制图课程准确定位,调整教学内容,采用灵活多样的教学方法,改善教学手段,改革考核办法,提高高职制图课的教学质量,以适应高职办学的需要。 相似文献
20.
郭平 《吉林省经济管理干部学院学报》2006,20(4):77-78
机械制图是高等职业技术院校机械类专业的一门重要的技术基础课,课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。如何使学生既有一定的理论知识,又有一定的操作技能、识图能力,在教学中根据专业特点及学生的实际情况,选择合适的教学方法,激发学生学习兴趣,培养空间想象能力,大胆实施教学改革创新,将会起到事半功倍的教学效果。 相似文献