创建学习型城市之管见

创建学习型社会、学习型城市,正日益成为当今世界的一个潮流,成为国际社会的一个共识。近年来,联合国教科文组织提出“向学习型社会”前进的口号,新加坡提出建成“学习型政府”,日本倡导建设“学习型城市”。从我国来看,目前各地都相继提出并开展建设“学习型社会、学习型党组织、学习型城市”活动。     

关于创建学习型城市的理论思考

最近几年,我国的一些大中城市纷纷提出了建设学习型城市的目标,这是对江泽民总书记在2001年上海 APEC 会议讲话中关于建设学习型社会思想的积极响应和认真落实。所谓建设学习型城市就是将学习型组织的理念和内容运用于城市管理和发展的一种实践。它的核心在于通过一种组织化的学习活动,努力营造不断创新、不断进步的城市文化和精神,提高城市的综合素质,动作效率和竞争能力,推进     

图书馆在创建学习型城市中的地位与作用

创建学习型城市是建设社会主义和谐社会的一个重要方面,公共图书馆在创建学习型城市中是社会大众终身学习的受教育的重要阵地,担负着提升市民素质和促进城市文化发展的重任,必须在创建学习型城市中为社会大众做好服务。     

大连成首批全国学习型城市建设联盟成员

日前,中国成人教育学会、中国联合国教科文组织全委会联合发起成立了"全国学习型城市建设联盟"。经辽宁省教育厅推荐,大连市成为33个首批联盟成员城市之一。"全国学习型城市建设联盟"是为了深入贯彻"十八大"提出的"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会"目标要求成立的。其宗旨和工作目标是:总结学习型城市建设的经验,交流     

创建学习型城市应把握的几个问题

学习型城市作为学习型社会的重要载体,是城市现代化发展的新型模式,是更高水平的小康社会的重要特征.在创建学习型社会的全新理念引导下,学习型城市的观念正逐步深入人心.创建学习型城市是一项事关全局的系统工程、全民工程和在实践中不断探索的创新工程,我们必须结合实际,求真务实,扎实有效地把创建学习型城市不断引向深入,促进东北老工业基地的振兴.     

深入推进学习型城市建设——学习已成为大连的城市理念

正1月20日,大连市发起全市总动员,对深入推进学习型城市建设进行全面部署,力争用3年左右时间,构筑起学习体系健全、学习网络完善、资源配置科学的与率先全面建成小康社会相协调的学习型城市,为城市综合实力全面提升和创新发展、加快建设产业结构优化的先导区和经济社会发展的先行区积蓄动力。早在2001年,大连就在全国率先作出建设学习型城市的决定。全市学习型个人、学习型企业、学习型家庭、学习型社区、学习型机关、学习型党组织创     

以创建学习型城市引领市民文化建设

以创建学习型城市引领市民文化建设,是时代发展对城市建设提出的新要求,因为城市的发展与城市的学习是联系在一起的统一体。城市要生存,就必须营造良好的市民文化,要营造良好的市民文化就必须把城市建设成为学习型城市。创建学习型城市对于深入贯彻科学发展观,营造良好城市环境,培育积极向上的市民文化,实现城市经济社会可持续发展具有重要意义。     

为把齐齐哈尔建设成为学习型城市而奋斗

创建学习型城市,是适应时代发展的现实需要,也是贯彻科学发展观的必然要求,是全面建设小康社会的基础性工程。齐齐哈尔市建设学习型城市,必须在激发动力上做文章,在组织领导上下功夫,在开拓创新上见成效,从而以永不衰竭的学习力,为区域经济、社会、文化的全面、协调和可持续发展提供人才支持和智力基础。     

浅析互联网时代的学习型城市建设

建设学习型城市强调全民学习、终身学习,以促进城市、社会的繁荣和谐发展.互联网技术的迅速发展及广泛应用,影响着人们的工作、学习和生活.建立完善终身教育学习体系离不开互联网技术,互联网时代下,教育能在虚拟环境中进行.学习者在利用学习资源的同时,还能传递自己的知识经验,成为教育者,教育趋向大众化、终身化.     

社区教育在创建学习型城市中的功能及对策

创建学习型社会，在城市就是要创建学习型城市。学习型城市是学习型社会可操作性的一种状态。“学习型城市是一种城市现代化发展的新型模式，其基本含义是：以城市战略发展目标为广大市民的共同奋斗方向，以提高人的综合素质、促进人的全面发展、推进城市率先实现现代化为目的，通过建立社会化、开放式的终身教育网络体系，更新人的学习观念和学习行为，加速知识更新，培养造就大批各级各类人才，使城市在未来发展中具有不竭的创造力和竞争力”。     

现代城市地震灾害对策研究

城市是一个国家和地区的经济、政治、文化中心,是人口最为密集的场所和政府首脑机关所在地,在社会的建设与发展中起着主导作用.随着现代化城市建设的推进,工业的快速发展,人口的高度集中,城市的安全与防灾不得不引起人们的高度重视.因此城市必然是防震减灾的重点.本文在分析现代城市潜在的地震风险,城市地震灾害带来的社会问题的基础上,从防灾减灾的角度提出减轻地震灾害的对策.     

古代红河流域地区的城市建设

本文主要选择古代红河流域有代表性的城市建设--城池建设为立足点,通过对城池的功能、新建、拓展、修复等工作的分析,概括古代红河流域地区城市建设的变化及特点,阐释了古代城池的修建与拓展与当时社会经济政治发展的关系.     

宁波“讲坛热”的兴起与学习型城市建设

历经几年发展，宁波的一系列讲坛、讲座逐步形成了特色和品牌，并受到了社会好评。宁波“讲坛热”的出现，既得益于传统积淀，也有赖于时代催生。目前，从中心城区到各个县（市）区都产生了一批思想性、学术性、实用性兼备的讲坛。宁波讲坛的兴起与发展，从形式上、内容上、运作方式上适应了新时期新形势下宁波学习型城市建设的现实需要，是学习型城市建设的助推器。     

创新是学习型城市的灵魂

创新是学习型城市的坚实基础，创新是学习型城市的重要标志，创新是学习型城市的生命支柱，创新是学习型城市的动力源泉。要与时俱进，使学习型城市创建取得真实绩效。     

谈谈数字化城市管理模式

随着改革开放的深入和社会经济的发展,我国的城市建设取得了巨大的成就,城市面貌日新月异,有些地区的城市建设已经达到了很高的水平。但是,从整体层面上看国内许多城市管理水平明显滞后于社会经济发展的要求,城市管理工作在管理水平、管理机制和管理模式方面远远不能满足飞速发     

打造城市品牌建设品牌城市

品牌是发达地区经济发展的推动力量和重要标志,分析五大连池市实际可以看出,欠发达地区实施品牌战略,在经济发展上打造特色品牌、绿色品牌、旅游品牌,培育知名企业;在城市建设上打造品牌,建设独具特色的精品城市;在城市文化精神上打造品牌,建设高素质的市民群体,从而强有力地推动经济和各项事业的发展,同样是必要的、可行的.     

宏观教育与学习型社会建设

学习型社会是人全面建设小康社会的重要标志。在知识经济时代,学习成为新的潮流,构建学习型社会已成为历史的必然趋势。而所谓宏观教育是研究国家(包括地区)和社会的教育事业。从宏观教育中看"关于建立学习型社会"的问题主要表现在:宏观教育是以建立学习型社会为终极发展目标;创建学习型是社会知识经济的必然选择;建立学习型社会必须更新教育观念;建立学习型社会要充分利用学校和社会的教育资源。     

学习型社会三论

构建学习型社会是社会发展和人类进步的必然趋势.学习型社会是重组学习、倡导学习、使学习成为重要生存能力的社会,其基本特征主要有:人人学习、终身学习、学习社会化、社会学习化、不断进取创新等.学习型组织是学习型社会的基础,构建学习型社会应从建设学习型组织开始.     

多维视角下云南少数民族地区韧性城市建设及对策研究

面对日益复杂的风险与挑战,建设"韧性城市"成为防范风险、化解危机、塑造"平安城市"的全新战略选择。文章聚焦于云南省8个少数民族地区,评价其2009—2018年安全韧性城市建设,发现少数民族地区城市韧性水平呈整体向好趋势发展,但存在地区间发展不均衡等问题;城市韧性建设的异质性较大;民族地区安全韧性城市建设意义重大。最后,以新型城镇化理论为指导,以推动城市可持续发展为目标,以城市经济韧性、社会韧性、基础设施韧性、生态韧性为主要内容,提出多维视角下云南少数民族地区建设安全韧性城市的策略措施,以期推动高韧性度城市建设。     

树立经营城市思想促进城市建设发展

城市是一个地区经济、政治、文化的 中心,是人才集中、高效率利用自然资 源、土地资源、空间资源和智力资源,创 造物质文明和精神文明的载体。随着改 革开放的逐步深入,过去计划经济体制 下城建模式的深层次矛盾日渐显现出 来,面对城市建设体制障碍严重、资本运 作机制缺陷明显,与社会、经济发展愈来 愈难以协调同步的现状,如何树立经营 城市的新理念,用市场经济的观点重新 认识和审视城市建设,通过对城市建设 体系资本的科学运营,最大限度地盘活 存量,吸引增量,走出一条城市建设存量 资本和增量资本良性循环、有序运作的