非英语专业大学生英语写作模式分析

在非英语专业大学生英语写作教学中,应加强学生英语写作的动机和兴趣,对学生进行写作策略的训练,加强目标语的输入量,重视写作的反馈与修改,提高学生的写作水平。     

多元化评价在独立学院英语写作教学中的应用

英语写作是英语专业本科阶段非常重要的一门课程,它在极大程度上关系着学生综合英语水平的提高。大量的写作练习是这门课程中必不可少的一个部分,如何针对学生习作给予有效反馈,帮助学生切实提高其英语写作水平,这一直是英语专业老师不断在探讨的问题。因此,本文主张引入多元化评价体系,即教师评价、学生自评、同学互评、计算机辅助评价等方法,调动学生学习英语写作的积极性,有效地提高自己的写作能力。     

应用型本科院校英语专业写作策略的应用

国内英语专业学生普遍面临英语写作能力不高的问题。对于英语专业生来说如何提高自己的英语写作水平，掌握切实可行的英语写作方法至关重要。本文将对英语专业英语教学中存在的问题进行分析，并提出提高英语写作水平的相应策略。     

运用图式理论提高学生英语写作能力

论文试图通过实证研究探讨图式理论在高职非英语专业学生英语写作中的作用。通过对问卷调查、测试成绩和访谈结果的定性和定量分析与研究发现:高职非英语专业学生的英语写作水平有待提高;基于图式理论的写作教学方法比传统的写作教学方法更能有效提高学生的英语写作能力;学生对基于图式理论的写作教学方法持肯定态度。所以,运用图式理论可以有效提高高职非英语专业学生的英语写作水平。     

职业院校英语专业学生英语写作能力培养途径研究

英语写作在职业院校英语专业学生的英语应用能力培养中具有重要地位,但由于受到应试教育的影响,学生的英语写作水平不高,无法高质量地完成英语短文写作。因此,职业院校英语教学应当注重课堂训练与过程性考核,合理安排教学时间,充分发挥教师的监督、检查作用,建立英语写作课外实训体系。     

图式理论对英语写作写前活动教学的启示

英语写作一直是非英语专业大学生在英语学习中的薄弱环节,本文拟从全新的视角图式理论出发,探讨如何在写前阶段通过几种不同的教学方法来建构和激活学生的语言图式、内容图式和形式图式,从而达到提高非英语专业大学生英语写作水平的目的。     

英语专业学生课外提高英语写作水平的研究

英语写作是英语专业学生的一项重要技能,英语专业学生可以选取成立英语社团、背诵美文、撰写英文日记、积累高级词汇和句式等课外提高英语写作能力的有效途径,提升英语写作水平。     

研究性学习在大学英语写作教学中的应用

分析了大学英语写作教学中存在的常见问题,指出研究性性学习对于解开英语写作教学困局的重要意义。通过具体的实例论证了研究性学习模式如何激发学生的写作兴趣,有效地提高学生的英语写作水平。     

应用型本科院校会计学专业毕业论文写作问题的探讨

应用型本科院校会计学专业毕业论文写作存在选题模式单一且应用型选题较少,学生检索搜集资料及利用数据分析问题能力较弱和论文写作欠规范等问题。为此本文认为必须从加强毕业论文选题指导,培养学生文献检索和数据处理分析能力等几个方面进行毕业论文教学改革,以努力构建符合应用型本科院校的会计学专业毕业论文教学体系。     

英语专业学生写作障碍研究——以浙江农林大学外语学院英语专业大三部分学生为例

以浙江农林大学外语学院英语专业大三学生为对象,对07级两个班56名学生,从个人认识、学习态度、语言、语篇、汉英写作关系到英语写作教学等方面进行了问卷调查,对其实际英汉写作情况进行了分析,并提出对策,以期提高学生的英语写作水平。     

体裁分析在英语写作教学中的应用

写作被认为是英语学习四项技能中最难的一项,也是教学效果不能显著提高的一项。长期以来在我国写作教学中采用的多是结果教学法和过程教学法,但仍无法有效地提高学生的写作水平。将体裁分析法运用到写作教学中能培养学生对语篇体裁的意识,掌握体裁的特征,并了解到每个语篇都有其自己的交际目的及结构,从而帮助学生理解并运用到创作某一体裁的语篇中。本文首先分析我国非英语专业大学英语写作的状况,指出传统教学中存在的弊端。其次,介绍与体裁分析相关的概念和理论及其教学流派。再次,根据教学实践设计出符合我国非英语专业学生的写作教学模式。最后,分析不足之处和教学启示。     

语篇教学法与学生写作水平的关系的实证研究

全球化的今天,英语专业人才的培养受到了广泛的关注。英语写作课作为英语专业技能课的一个重要组成部分,对提高学生写作水平起到了一定的作用。本文用实证研究的方法探究语篇教学法与学生写作水平的关系,并提出英语专业学生写作能力培养的新方法和新策略。     

高职应用文写作教学探讨

在当前高职院校应用文写作课程教学中,如何进行应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个亟需解决的大难题。笔者在实际教学中,根据高职院校开设《应用写作》课程的实践体会,对该课程的教学方面提出一些看法,同时结合学生学习分析得出一套可行的学习方法。     

就业导向下的英语本科（旅游方向）实践教学体系创新研究

旅游专业的特色是强调实践教学在人才培养中的地位和作用。相比较其他学科而言,旅游学科的应用型较强,在教学过程中应把实践环节放在第一位。沈阳工程学院是一所应用型本科院校,以该校旅游专业学生就业现状为基础,分析英语本科（旅游方向）实践教学体系中存在的问题,提出创新英语本科（旅游方向）实践教学体系的对策,对进一步完善高校实践教学体系具有重要意义。     

英语专业《高级英语》教学原则及改革刍议

高级英语是英语专业本科教学中的一门专业必修课,是本科英语专业高年级学生的一门主要课程。高级英语内容多,涵盖面最广,难度大,如何有效地进行教学是摆在广大英语教师面前的一个重要课题。本文结合教学实际对该课程的教学改革提出一些初步的设想。     

大学英语写作网络课程的内容设计

开设大学英语写作网络课程可以优化英语写作教学,提高大学生的英语写作水平。教学内容设计是英语写作网络课程成功的重要保障。在进行教学内容设计时,既要考虑到网络教学方式和英语写作学习的特点,又要结合院校教学实际,才能使英语写作网络课程获得最佳教学效果。     

提升应用型本科院校教师实践教学能力的探讨

提高教师的实践教学能力是培养应用型人才的关键，也是应用型本科院校迫切需要解决的问题。本文根据应用型本科院校教师实践教学能力的目标要求，针对目前应用型本科院校教师实践教学能力的现状与存在的问题，提出了提升教师实践教学能力的策略。     

高职高专院校非英语专业学生的自主性学习能力的培养

培养学生的自主性学习能力是大学英语教学的大势所趋.本文说明了自主性学习的定义,并且从英语教学的实际出发,探讨了如何在高职高专院校中对非英语专业学生进行自主性学习能力的培养,提出了自主学习教学实践的前提条件和主要策略,旨在提高高职高专院校英语的教学质量.     

从专业培养角度对高校《英语语言学导论》课程的反思

《英语语言学导论》是高校英语专业开设的核心主干课，而相关调查却表明，学生对此课程缺乏兴趣和关注，学习主动性不够。文章分析了产生此现状的原因，同时结合英语专业本科应用型人才培养模式，对《英语语言学导论》的理想教学进行了系统探究。     

大学英语写作教学现状之调查

英语写作是大学英语教学中的一个薄弱环节。笔者以问卷调查和访谈的形式,对洛阳三所高校70位从事大学英语教学的教师和350名非英语专业的本科学生进行了大学英语写作教学现状的调查。调查结果表明,现行教学中普遍存在对写作重视不够,课时不足、练习量少,评改反馈、教学方法及教材有待改进等问题。文章在分析问题成因的基础上,对大学英语写作教学提出了一些改进建议。