心理教育对中学语文学科的渗透初探

目前，学校主要通过开设心理辅导课与进行个别心理咨询的形式来实施心理教育，这无疑是学校开展心理教育的两种重要途径。但是，学校实施心理教育应该是从多渠道多角度出发，因地制宜，随时随地地对学生进行教育。学生的大部分时间都是在课堂中学习各学科科目中度过的。心理教育应该以此为突破口，以课堂为主战场，以各学科教育为主要载体，充分发挥学校各学科教学的心理教育功能，充分调动全体教师共同参与对学生进行心理教育的积极性，这才是加强学校心理教育的最基本的途径和方法。     

教师心理健康与学生心理健康的关系

对学生心理健康的教育应遵循以下原则：1．学生为主体,师生互动的原则。发展学生健康心理，必须进行有目的有计划的心理健康教育。学生的心理是在参与外界活动过程中逐步形成和发展的，不是他人所能越俎代庖的。因此，心理健康教育必须以学生为主体，要根据学生的心理发展需要来确定教育的目的、内容，并通过学生主动的参与，才能把外在的教育影响内化为学生的心理品质。教师的教育态度与活动方式对学生心理发展具有重大影响作用，     

个性心理对学习的影响

当前中小学教育重视学生的智力发展，而忽视学生个性因素对学习的影响，同时也忽略了个性心理的培养。很多学生缺乏学习动力，没有克服困难的信心，因此必须了解个性心理对学习的影响。     

论情景片在高职学生心理安全教育中的作用

心理安全教育已经成为我国高等教育的主旋律，培养与时俱进、全面发展、具有健康心理状态的人才是知识经济对高等教育提出的新要求，心理安全教育的根本任务及最终目的是就是养成学生良好的心理素质。下面笔者将结合自己的教学经验，针对高职院校学生的特征，对高职院校学生心理安全教育中情景片作用作初步探讨。     

高职院校学生顶岗实习期间职业心理辅导探讨——以广州番禺职业技术学院为例

顶岗实习期间职业心理辅导对促进高职学生的个人成长和高校自身的发展具有十分重要的意义。本文通过分析高职院校的职业心理辅导现状、不足以及学生在顶岗实习期间产生的心理冲突，探讨了对学生在顶岗实习期间进行职业心理辅导的建议。     

重视当代大学生的心理咨询工作

大学生心理咨询是由具备相当心理学、教育学等专业理论与知识和一定丰富教育实践的教师，主要针对学生个体心理矛盾、异常或疾患运用心理发展的规律，经过分析、判断，找出引起心理变化的内外因素，并科学地加以启发诱导，从而矫正学生不良的心理倾向，培养良好的心理品质，促进其心理健康发展的一项积极而必需的活动。它具有双向性、微观性和内在性的特点。     

电工技能训练中影响学生心理的因素及教学引导

从心理学的角度分析了在我校的电工技能训练中影响学生心理的各种因素，进而在教学中加以引导，使学生在保持良好的心理状态下。达到训练的目的。     

心理效应与班集体的培养

现代社会中，随着对学生心理的日益关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中。     

高职英语的潜意识教学

高职学生的英语学习现状以及当今社会的高速发展为英语教学模式的改革提出了新的要求，面对当前高职学生学习英语的心理状况，英语教师应在各自的教学实践中渗透潜意识教学，激发学生的心理以及大脑潜力，进一步增强学生学习英语的自信心，最终达到师生互动的有效英语教学，使之不断完善并且满足社会发展的需要。     

国家示范性高职院校大学生心理档案管理研究

本文以承德石油高等专科学校为依托，介绍了大学生心理档案建立的目的以及心理档案的具体内容，阐述了建立心理档案应遵循的几个原则，最后提出学校应积极将心理档案应用到学生的管理中来。     

心理暗示在高校网球教学中的应用

心理暗示是一种心理反应现象，是指借助某种手段或周边环境向个体发出某种信息，使个体在无对抗、无批判、无抵制的情况下不自觉地接受某种思想、观点、态度和行为模式的心理过程。在高校网球教学中，心理暗示法有助于提升学生的体育兴趣，改善学生的动作技能，提高高校网球教学质量。因而，应当深入分析心理暗示对高校网球教学的影响，探究心理暗示法在高校网球教学中的具体运用。本文首先对网球教学中心理暗示的特点进行分析，在此基础上，对网球教学中开展心理暗示的前提和方法进行了探究，以期能够通过心理暗示的积极作用提高高校网球教学质量。     

心理测量在大学生职业生涯规划中的作用

近几年，心理测量被越来越多地应用于高校的就业指导工作，用来测量学生的智力、能力、兴趣和个性特征，并将其结果作为对学生评价的科学依据，帮助他们确定未来的职业方向。文章对在大学生的就业指导工作中应用的心理测量技术进行调查和总结，并就就业指导工作中应用的心理测量技术进行思考。     

刍议心理辅导在教学中的重要作用

学生在成长的过程中，难免会在学业、心理等方面存在着这样那样的疑惑，这些疑惑都需要在老师的适当指导帮助下，一一解决，使其走出困境。由此可见，教师不仅是知识的传播者，而且还兼有心理指导的责任。只有把握好学生的心理脉搏，因势利导，开启心扉，才能使学生充分发挥自己的潜能，变被动为主动，变学会为会学，变“应试”为“应求”，使学生认识自己的人生定位，塑造健全的人格，使自己真正成长为一名综合素质高、实践能力强的复合型人才。     

结合案例谈高职辅导员如何发现和应对学生心理异常

随着高等职业教育不断发展深化，我国拥有数量庞大的高职在校生，如今，心理异常在学生管理中已不再是一个陌生的词汇，作为辅导员应对心理异常学生给予足够的重视。如何做到及早发现和合理应对，笔者将结合亲历的真实案例对此进行探讨。     

大学生心理亚健康问题调研

本研究以浙江机电职业技术学院学生为研究对象，基于年级、性别、家庭所在地等的差别，对中国人身心健康状态综合评估与诊断量表、心理资本量表、青少年生活事件量表和高职高专院校学生身心健康状况、心理资本、生活事件压力的水平进行对比分析，深入探究影响心理健康的因素，旨在为心理亚健康人群的干预提供参考。     

齐齐哈尔市中学生心理保健知识知晓率调查分析

为了解中学生对心理保健知识的知晓情况，应用卫生部下发的《学生心理保健知识知晓率调查问卷》对齐齐哈尔市的初一、二年级和高中一、二年级学生进行了问卷调查。调查学生中85％对心理问题和精神疾病概念不清：75％的学生因怕别人误解而拒绝接受心理咨询，大多数学生对心理咨询的认识存在偏见和歧视。     

浅谈如何消除师生之间心理距离

师生之间的心理距离就是在教育教学实践中，为了共同目标的完成，师生之间关系的亲疏、远近、相容和对抗的程度。 一、缩短师生心理距离的方法 首先，要增强自我的吸引力，与学生达到心理相容和心理平衡。一个好的教师、学生喜欢的老师一定学识渊博、举止文明、通情达理、平易近人，对教育事业有执著的追求，对每一个学生充满着一片爱心。对这样的教师，学生非常欣赏并发自内心的影响力比较大，其内凝聚力和号召力也较强。平常我们讲教师的榜样作用，身教重于言教就在这里体现。     

浅谈高职院校大学生心理档案管理

文章首先介绍了高职院校亟待建立学生心理档案的原因，接着分析了目前高职院校心理档案建立和管理方面存在的问题，最后介绍了建立科学的心理档案应遵循的基本原则和方法。     

心理健康教育在辅导员工作中的有效运用

时代的不断进步，精神文化价值取向也日益多元化。大学生在成长过程中其心理健康问题也越来越严重，引起了社会各界的重视。这就对辅导员的教育工作提出了更高层次的要求，在日常学生辅导教育过程中该如何运用科学合理的心理教育方法帮助学生们纠正心理上的偏差。本文就如何有效运用辅导员的心理教育谈一些自己的建议。     

职业院校转型引发学生管理方式的转变

职业院校的转型带来学生类型的变化及培养目标的提升。本文提出在高职生的管理工作中，以正确的心理引导为主，尊重和理解高职生的生活方式和行为，主动发现学生的心理需求，进而为社会培养具有正确价值观和人生观的有为青年和创造性的高技能应用型人才。