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1.
严辞寒 《湖南财经高等专科学校学报》2010,26(2):159-160
语言测试可作为检查语言教学活动的手段为语言教学服务,同时也对语言教学产生一定的反拨作用。BEC商务英语口语测试拥有一套先进、科学、完整、实用的口试体系。商务英语教学中可采用以学生为中心,结合任务教学法和情景教学法,着重培养学生商务文化意识和跨文化交际能力,为社会输送优秀的国际商务人才。 相似文献
2.
王琴芳 《太原城市职业技术学院学报》2009,(8)
口语测试是英语测试的一个重要组成部分。文章介绍了英语口语测试的形式,分析了口语测试的特点,阐明了大学英语口语测试的设计原则,对口语测试提出了建议,旨在提高学生英语口语交际能力,提高英语教学质量。 相似文献
3.
本文从BEC口语测试的特点出发,探讨其对商务英语口语教学的指导作用。说明可以根据BEC口语测试的各部分来指导商务英语口语课上对学生的商务交际能力的培养。 相似文献
4.
大学英语口语测试是检测学生口头交际能力的重要手段,雅思口语考试对大学英语口语考试具有积极的指导意义,本文借鉴雅思英语口语考试评分体系,对大学英语口语测试评分提出了改革建议。 相似文献
5.
黄莉玲 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(10):202-203
口语测试是一种具有很高效度的考试方式,如果设计合理,能对教学起到很好的反拨作用。本文通过阐述雅思口语考试中形式、内容及其评分标准,试从雅思口试对教学的反拨作用及结合大学英语口语教学现状。提出大学英语口语教学策略,以期对大学生口语训练及提高口语水平有所指导和帮助。 相似文献
6.
晏小琴 《江西财经大学学报》2003,(3):99-101
本文基于外语测试与外语教学的关系,简要论述了外语测试的评估原则,介绍了外语测试中信度和效度的统计方法,并探讨了测试后考试数据的分析和处理方法,以期求得提高测试质量的标准。 相似文献
7.
8.
郑玮 《长春金融高等专科学校学报》2009,(2):68-70
随着经济的高速发展,社会开放程度的不断提升,人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式,因此,英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的效度,通过有效的测试体现受试者实际的语言运用能力则是这一问题的关键。 相似文献
9.
10.
大学英语基础阶段口语测试探索 总被引:2,自引:0,他引:2
崔晓霞 《云南财贸学院学报》2003,19(4):117-120
目前,在学术界就如何运用新的教学理念和语言能力测试方法,实现大学英语教育向素质教育转变已成为教改热点研究的课题。进行有效、真实、可信的口语测试是提高学生素质的一种很好的手段。通过对相关考生随机抽样分析研究,结果显示,期末对非英语专业学生口试是行之有效的,是普遍受到师生欢迎的一项教改措施。 相似文献
11.
李晓丽 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(4):66-67
在大学英语口语教学中,应培养学生的词块意识。在课外鼓励学生扩大阅读量,增强对各种语篇情景和语用场合出现的词块的敏感度,在课内教师要有意识地增加常用的词块表达,提高学生的表达能力。 相似文献
12.
谭明霞 《无锡商业职业技术学院学报》2012,12(4):87-89
根据建构主义观点,语言学习是学习者通过与环境相互作用,主动建构知识的过程。本文认为英语口语教学应该从以学习者为中心、情境教学、合作学习、综合评价四个方面来构建教学模式,教师由传统的语言的灌输者变成语言交流活动的组织者,从而帮助学生在英语学习活动中建构语言能力。 相似文献
13.
卢少兵 《武汉市经济管理干部学院学报》2006,20(3):85-88
随着中外交流的日益频繁,英语作为一种国际性语言作用日益凸显。口语考试也得到了进一步的重视。本文对口语考试现状及其要求做了分析并提出了突破口语考试的方法及策略。 相似文献
14.
论情感因素与大学英语口语教学 总被引:2,自引:0,他引:2
陈燕琴 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2006,23(2):107-108
情感因素在英语口语学习中起着重要作用。大学口语教学应努力克服其弊端,探索新的口语教学方法,消除学生的焦虑感,帮助学生建立良好的心理机制,产生师生的情感共鸣,避免交际失败。 相似文献
15.
徐未艾 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2003,(1):60-61
进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的 ,是素质教育的必由之路。教师们应更新观念 ,集思广益 ,多渠道多方位地提高学生们的交际能力 ,从而获得较好的教学效果 相似文献
16.
英语口语交际心理障碍及其教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
王小萍 《广东农工商职业技术学院学报》2004,(3)
心理障碍是影响学习者口语表达和提高的重要因素。该文运用语言心理学有关知识,探讨了口语交际心理障碍的类型及成因,提出了克服心理障碍、提高交际能力的方法和策略。 相似文献
17.
男女学生在口语测试中成绩表现不同,女生的口语表达能力较男生要强,但对难度较大的口试内容男生具有更好的发挥能力,这对英语口语教学具有一定的启示意义。 相似文献
18.
舒琼 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(4):73-74
在大学英语口语教学中,将合作学习应用于口语课堂,可以营造轻松的课堂氛围、创造更多的口语输出机会、建立更为融洽的学生关系,能有效提高英语口语的教学效果。 相似文献
19.
自主学习与英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了自主学习对英语口语教学的促进作用。分别从口语课前的语言输入活动,即阅读准备活动和听力准备活动,及语言的课外操练活动论述了自主学习在英语口语教学中起到的积极作用,并就教师在自主学习中如何发挥作用进行了讨论。 相似文献
20.
周青 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2008,25(2):119-121
组织学生参加英语口语竞赛,有利于培养学生的思辩能力,完善学生的知识结构,提升教学质量。教师应在教学中组织多种口语活动,扩大参与面,营造练习口语的氛围,实现教学与竞赛的互动。 相似文献