高职教育《基础会计》教学的几点体会

《基础会计》课是管理专业的一门专业基础课,也是考取会计从业资格证的必修课,其地位举足轻重。基础会计课的教学效果如何,对该专业今后专业课的教学有重要影响。目前,管理专业的学生对基础会计课缺乏兴趣,不予重视。要提高基础会计课的教学质量,必须不断改进教学方法,充分调动学生对该课程学习的主动性、自觉性,增强学生学习的兴趣。     

高职《基础会计》快乐教学研究

《基础会计》是会计专业必修的一门专业基础课，初学者如果在学习《基础会计》时不能很好掌握相关的知识和技能，后续的专业学习效果也会受到非常严重的影响。因此如何让高职的学生学好基础会计？如何才能让他们听得饶有兴趣？培养会计专业入门级学生对《基础会计》学习的兴趣是解决这个问题的关键。     

建构主义理论指导下的本科会计教育——以《会计学基础》课程设计为例

本科会计教育应建立与建构主义学习环境相适应的教学模式.教学活动应以学生为中心,在整个教学过程中利用情境、协作等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神.本文旨在通过探索如何在本科会计教学中应用建构主义教学理论,以期对本科会计教育的教学有所帮助.     

会计技能比赛在会计学本科实践性教学中的应用

会计学专业实践性教学贯穿于专业教学活动的整个过程，是会计学专业教学中的重要环节，实现了理论与实践教学的结合。会计学实践性教学有很多种方式，而会计技能比赛就是重要的一种方式。通过安排短学期所进行的集中的、被动的会计实践技能培训虽然能起到良好的教学效果，但是学生一直处于一个“被学习”的状态，很难真正发挥学生的学习积极性，而会计技能比赛则能很好地调动学生学习的积极性，并且对学生综合能力的培养起到关键的作用，笔者主要探讨如何通过会计技能比赛来加强会计学本科教学中的实践性教学环节。     

非会计专业会计学课程实践环节教学改革探究

会计学课程在部分非会计专业中一般按专业基础课开设,学生通过学习会计基本概念、简单账务处理等达到读懂财务报表并进行简单财务报表分析的课程目标.本文通过问卷调查,对开设会计手工模拟实训和未开设手工模拟实训的两个专业的会计学课程学习情况进行对照分析,探究会计教学改革过程中增加实践教学环节对学生知识掌握程度的影响,为后续修订人才培养方案增加实践环节提供参考.     

非会计专业基础会计教学改革探索

一、对教学目标定位的探索长期的应试教育思维,使一些院校对非会计专业基础会计课程的教学目标定位在对会计基本概念与基本原理的掌握,忽略了学生所学专业的特点,从而导致在教学中无法将会计与特定的专业相联系,学生也一味地满足于死记硬背概念和某些结论,难以理解和把握会计对经济管理专业的作用,严重地影响了学生学习的积极性,难以达到预期的教学效果。     

浅析《基础会计》教学中如何激发学生学习兴趣

《基础会计》是中高职会计专业学生必修的一门专业基础课。在职业学校的会计教学中,传统的灌输式教学方法,往往会使这些原本就缺乏学习主动性和自觉性的学生对专业课程的学习缺乏兴趣。本文就如何激发学生的学习兴趣提出几点尝试性的教学方法。     

职业规划对中职会计教学的影响

中职学校会计专业学生存在学习欠缺主动性,对未来没有一个明确的奋斗目标等问题,教师应通过专业教学引导学生做好职业生涯规划;学生在实施职业规划过程中,会产生积极的内驱力,反过来对会计教学又起到了积极的作用.     

高校会计教师课堂教学水平的模糊综合评价

本文以目前在校接受过会计学课程学习的本科生为调查对象,分析了高校会计教师性别差异、职称差异、学位差异对其课堂教学水平的影响.另外,本文还针对学生的不同专业背景分析了他们对会计教师课堂教学水平的评价.通过运用模糊矩阵对调查结果的分析,证实了性别差异和职称差异对当前会计课堂教学水平存在显著影响,学生的专业背景差异对其也有弱影响,但学位差异对会计课堂教学水平的影响很小.最后针对本次调查数据和模糊分析的结论,对如何提高高校会计课堂教学质量提出了相应的建议.     

浅谈《管理会计》教学方法

管理会计是一门应用性很强的学科,其理论意义最终体现在其对会计实践的指导,具体表现为管理会计技术方法在实际管理活动中的推广应用.近几年,随着市场经济的发展,企业的经营环境发生了深刻的变化,加强企业内部管理,注重对管理会计等理论与方法的应用已成为建立现代化企业制度的内在要求.在管理会计的教学中,如何把理论知识与实际运用相结合,如何提高学生的学习兴趣和使学生掌握本课程所学知识,这在教学上是个难点.现结合自己的教学实践和体会,与大家共同探讨如何上好管理会计课.     

浅析ERP沙盘演练在中职会计教学中存在的问题

会计学专业是个应用型管理学科,教学过程中,教师不仅要指导学生学习先进的会计理论知识,而且要培养学生运用会计理论和方法解决会计实务问题的能力。因此,会计学专业的实践教学对于培养合格的应用型会计人才起着至关重要的作用。但以往在会计实践教学中普遍采用的手工或电算模拟做账的方法,     

高职学生会计职业判断能力的影响因素及其对策研究

会计人员职业判断能力高低是衡量会计人员综合素质和专业能力强弱的重要指标。随着新会计准则在上市公司的实施及以后在各类企业的普遍应用,对会计人员职业判断能力的要求越来越高,作为培养会计人才的高职院校如何使学生尽快适应新准则的变化,适应工作环境,加强对会计专业学生职业判断能力的培养显得尤为重要。本文结合我国高职会计教学现状,通过分析培养高职学生会计职业判断能力影响因素,探讨如何提高高职学生会计职业判断能力的对策。     

案例教学法在基础会计教学中的应用

在会计学专业运用案例教学法，可以充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，使学生能将所学的知识用于实际工作中。案例教学法是会计教学的一种行之有效的教学模式。文章以基础会计为例，总结多年的教学经验，以具体实例探讨如何充分运用案例教学法提高基础会计教学的教学效果。     

如何提高中职会计基础实操兴趣

对影响学习兴趣成因以及如何在会计基础实操课教学中培养、激发、增加、提高学生学习兴趣等方面进行论述。     

浅析体验式教学在成教课堂中的应用——以会计电算化专业为例

成人高等教育学生生源结构复杂,工学矛盾是制约培养质量的瓶颈,会计电算化专业有着广泛的社会实践环境,如何将专业学习和工作体验有效结合是值得探讨的课题。本文通过剖析会计电算化专业教学特点及存在的主要问题,阐述了采用体验式教学的理论依据,探索性地提出了专业核心课程体验式教学的实施路径及实施策略。     

会计模拟实验教学探讨

本文就会计模拟实验教学中存在的问题进行分析,对如何加强会计模拟实验教学提出了一些设想,以期为完善会计模拟实验教学、提高学生职业技能提供一些思路.     

高职会计电算化专业“双训并行”实践教学的探索与应用

近年来,本着“工学结合、学生主体,进一步围绕实际职业活动开展教学活动”的职教思路,许多高职院校对会计电算化专业的实践教学,从教学模式和教学方法等方面提出了许多卓有成效的改革思路和建议。时至今日,对会计电算化专业实践教学的探索仍未停止。如何在实践教学中提升学生职业角色感知,使学生毕业后能够直接胜任会计岗位的工作,一直以来都是高职会计电算化专业探索的重心。     

高校会计学教学如何应对会计准则的变化

新会计准则的出台增加了会计准则学习的难度,高校会计教学面临教师自身素质的提高、教材的选择等一系列的问题。本文就高校会计学教学如何应对会计准则的变化提出了一些自己的看法,对高校会计学专业高素质人才的培养具有一定的指导意义。     

在五年高职《基础会计》教学中充分调动学生的学习兴趣

《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,对会计专业的学生来说,这是一个崭新的知识领域。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。     

行业需求指导高职非会计专业会计教学改革

一、非会计专业会计教学结合行业需求的重要性 对于非会计专业学生，大部分学生对于学习会计或者财务知识与本专业的关系知之甚少，抱着可学可不学的态度来学习会计。将会计教学紧密地与行业需求挂钩，就可以提高学生的学习兴趣。比如，对于企业管理专业的学生，行业需要学生具有的能力之一就是管理企业，而管理企业最重要的当然是能够对企业的经营状况进行分析管理。结合这些行业需求，可以让该专业学生以掌握分析企业经营状况的能力为主，这样学生在学习过程中就带着目的去学，效果更好。