“99+1”培养模式的设计与实践

通过成功素质教育的理论外延,在分析成功素质实践的基础上,提出一种工科中实现"99+1"培养模式的1的培养方法;结合几届的学生实践状况,给出大面积推广实施的具体方法,考核标准。     

国外大学生创业教育研究综述

发达国家的创业教育起步早、发展快，在经历了以课堂教学传授知识为主的“谋生型”初级阶段；以培养创业实践为主要内容的“理念＋实践”发展阶段；以培养学生思维方式和开拓进取精神为主的成熟阶段后，积累了许多成功的经验，为我国创新创业教育提供了很好的借鉴。     

高职经贸类学生职业素质培养与实践——团队协作能力

良好的素质是成功的必备条件，经济的发展对经贸类人才提出了更高的要求，高职院校需针对经贸类学生的特点，加强学生的团队意识、协作能力的职业素质培养与实践。     

提高旅游管理专业实践应用能力的教学改革探讨

为了加强职业技术学院旅游管理专业人才培养，着重提高学生的专业实践应用能力，在旅游管理专业教学中，应加强专业教学的实践环节，实施符合高职教育特色的“2＋1”教学模式，培养出满足社会需要的高素质技能性人才。     

基于“1＋2＋1”人才培养模式的教学方法与手段探析--以长江大学地球物理学专业为例

总结了长江大学地球物理学专业建设的经验，采取“两个坚持一个弘扬”的办法，壮大专业教师队伍；按照拓展专业内涵的思想，坚持“以理为主，理工结合”的办学原则，探索“1＋2＋1”人才培养模式；贯穿“厚基础，宽口径，重实践，显特色”的培养思路，构建以培养学生创新能力和实践能力为核心的课程体系，并进行MIT“过程管理”教学模式和双语教学模式的尝试。     

关于学前教育专业教育实习基地建设的几点思考

对于学前教育专业的学生来说,教育实习是理论联系实践的重要手段,也是培养其教育实践能力最为重要的途径。而合格的教育实习基地则是学生能够实习成功的重要保障。     

高职化工专业实践教学改革 培养学生职业能力

培养高职学生的职业能力，最重要的途径就是逐步改进和提高现有高职院校的实践教学水平，改革高职院校的实践教学。文中通过阐述实践教学是职业能力培养的有效途径，指出要从加强实践教师队伍建设、建立形式多样的实践教学模式、优化实践教学内容、实施开放式教学等方面培养职业能力。     

利用学生的实习契机 将国际化培养进一步引向深入

实习实践教学是高校本科教学的一个重要内容，以实习实践为主导，将国际化培养进一步引向深入，优化实践教学体系，从而促进大学生创新能力的培养。     

高职院校如何做好大学生创新创业意识培养

高职院校在培养和引导学生进行创新创业方面实践的前提条件是进行学生创新创业意识的培养,做好引导高职生树立正确的创新创业观,则是高职院校在创新创业指导方面成功的核心。     

从1号店角度谈供应链管理

供应链管理（SCM）模式在西方发达国家电子商务行业中的成功应用，充分展示了它对于推动电子商务行业发展的有效性。本文以研究1号店的成功经验为重点，分析供应链管理在l号店成功道路上的应用问题，探索其成功方法，旨在为电子商务行业企业的采购、仓储、配送、管理提供理论支撑和实践指导，为提高电子商务行业企业的商品质量，降低企业的成本，提升流通速度，提高顾客满意度提供智力支持。     

基于校企合作的“1＋N”实践教学模式探究

加强实践教学是职业教育实现技能型人才培养目标的根本保证。目前，高职院校报关与国际货运专业课程实践教学存在很多问题，片面注重知识系统性，忽略岗位任务具体要求；教师实践经验不足，实践教学能力不强；教学模式单一，不利于学生个性发展和能力培养；等等。通过探讨“1＋N”实践教学模式的设计思路与实施成效，努力寻求校企合作的结合点，以全面提升高职院校实践教学水平。     

大学生实践能力培养的必要性和紧迫性

目前，国内外的经济形式严峻，使得大学生就业形势不容乐观，而高校大学生实践能力培养成了我国大学教育改革研究和思考的重大课题。阐述了大学生实践能力的内涵和构成要素，分析了大学生实践能力培养的重要作用，对大学生实践能力培养的必要性和紧迫性作了深入具体的探讨。     

物业管理专业“2＋1”培养模式的实践与思考

要促进地方经济的发展，专业人才是关键。作为教育工作者，有义务、有责任承担起这样一项光荣而艰巨的使命。而人才的培养取决于培养目标的定位和培养规格的要求。针对培养目标定位和培养规格的要求，采用相对应的培养模式。“2＋1”培养模式就是这样诞生的，通过实践给我们很多的启示，使我们受益匪浅。     

提高工科专业教师实践能力的对策研究

高等学校要培养出实践创新能力强的应用型人才，既需要学校有充足的实验设备与良好的实训场所，也需要社会企业为高校大学生提供合适的实习与实践环境，更需要一大批实践能力强的专业教师队伍。文章首先分析了当前工程专业人才培养的现状，通过对用人单位、毕业生以及工科教师实践能力的问卷调查分析，指出了工程专业人才培养应注意的几点问题并提出工科教师实践能力培养的相关措施。     

饭店管理专业实践教学中的七大“不容忽视”

加强学生实践能力培养是高职院校饭店管理专业培养模式中的重要环节，按照当前教育教学思想要求，必须有效地培养饭店管理专业学生的实践能力。     

对高职电子商务专业实践教学体系的探讨

高职教育的目标是培养大量高素质的技能型人才，为实现此目标就必须重视实践教学，注重培养学生的实践能力和操作技能。本文对高职电子商务专业实践教学进行探讨，探索如何根据社会需求和培养目标调整实践教学内容、改善实验实训条件、提高实践教学效果，从而形成一个可行的实践教学体系。     

物流实践教学研究

摘要：物流实践教学过程中，充分运用“任务驱动”模式等各种教学手段，注重培养学生的动手能力，这是培养应用型人才的全新教学模式。介绍了物流专业学生所需的动手能力，总结了本校基于动手能力培养的物流实践教学经验，以提高该类专业的实践教学效果。     

基于职业能力培养下的高职会计课程体系构建

高职院校会计教育的关键在于校内所学转化为工作所用，课程体系建设服务于专业教育目的，要使高职会计教育真正向培养高级应用型人才方向转变，必须对会计专业课程进行整合，构建“4＋1＋1”的会计实践教学课程体系。     

高职生会计处理技能实践培养分析

会计处理技能是高职会计专业的学生所应该具备能力，同样也是其他的专业无法代替的一种技能，这对于学生的自我的发展以及高职的教育来说，意义都是非常重大的。所以，在会计处理技能的实践培养的方案中应该要突出会计专业的核心的技能，能够明确处理技能的差异，以及会计处理能力实践培养与其他的技能的关系。在培养学生的时候，要注重真实的实践能力的培养。本文主要阐述了高职生会计处理的技能实践的培养以及意义。     

高校会计专业教育培养模式研究

高校会计专业教育，应当适应社会各部门会计岗位的实际需求，体现实用性、应用性的特点，要以会计理论够用为原则，突出其实践性培养，在理论教学与实践培养并重的前提下，加强理论教学和实践环节的培养。