西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中,尤其是传统的汉语语文教学中,背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中,却越来越不提倡背诵式输入教学法,本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题,强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用,认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中，尤其是传统的汉语语文教学中，背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法。但在如今的外语教学中，却越来越不提倡背诵式输入教学法，本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题，强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用，认为在高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练。     

背诵式语言输入在英语演讲中的应用

背诵作为一种学习策略,在英语演讲中不但能帮助学生及时查缺补漏而且还可以培养语感以及树立自信心,从而提高学生英语演讲能力。本文以Krashen输入理论、Bialystock知识理论以及Skinner反射理论为基础,与英语演讲相结合,提出了背诵式语言输入法是英语演讲语言信息积累和输入的有效方法之一;以及论述了它对英语演讲能力提高的重要性。并通过初步调查证明背诵对语言学习的积极作用。     

西班牙语教学中背诵式语言输入的作用

在我国的各类语言学习中,尤其是传统的汉语语文教学中,背诵式输入曾是被普遍采用的一种教学方法.但在如今的外语教学中,却越来越不提倡背诵式输入教学法,本文通过分析目前高职高专西班牙语教学中所存在的问题,强调背诵式语言输入在当前高职高专西班牙语教学中的作用,认为存高职高专西班牙语教学中应大力提倡学生加强朗读和背诵的训练.     

语言输入、输出假说对大学英语精读教学的启示

本文主要探讨语言输入、输出假说对大学英语精读课堂启示。提出英语教师在大学英语精读课堂教学中如何平衡学生的语言输入与输出,以提高课堂效果。     

儿童语言习得早期言语输入研究综观

文章概要语言习得习得理论对言语输入的观点,并提出对语言习得与语言吸收的新看法。     

语言输入理论和听力技巧在英语教学中的研究

语言输入理论在英语听力教学中体现了全面性和多维性,这就要求教师尤其要重视语言输入理论和听力技巧的引导和渗透。为了让学习者对语言更好的进行"加工"和"消化",教师就要保证语言"输入"的技巧性和逻辑性,使学习者觉得语言所传达的内容在理解的过程中有规律可循,达到高速快捷的提高英语听力水平的目的。     

肢体语言在英语教学中的价值研究

本文分析了肢体语言的发展及其在交流中的作用,阐述了肢体语言在英语教学中应用的生理学基础,论述了面部表情、目光语、手势语等肢体语言在英语教学中的应用价值。     

输入流技术在大学英语教学中的应用

在外语课堂教学环境下,语言输入的信息需要予以强化,以便增加被感知,注意,理解和内化的可能性。对于输入强化的方法中,有输入流技术,篇章强化,结构化输入活动和语法意识提升。本文侧重于其中的输入流技术,介绍其定义和相关的研究,以及具体如何在语言教学课堂上应用这个技术。     

背诵写作法在教学中的应用

本文评述了由于汉英思维模式差异造成的中国学生英语写作水平较低的现状,提出背诵写作法可以积累词汇、培养语感,从而为英语写作打下扎实的基础。本文通过背诵教学法在教学中的实际应用表明,用背诵写作法来积累语言,可以提高书面表达能力,是一种行之有效的写作方法。     

重提英语朗读、背诵与翻译的重要性

目前,急功近利的应试潮流,难免使语言学习丧失其原本应有的某些重要属性,因此文中认为应重提英语朗读、背诵与翻译的重要性,以抵消四、六级英语统考所产生的某些负面影响.认为改善英语教学现状的途径,一是从宏观上调整考试策略,二是在教学法上博采众长.努力引导语言学习者从篇章整体着手,通过语言学习,达到领悟和交流思想文化的目的.     

英语教学与非语言交际探讨

分析了文化差异对非语言交际的影响,并探讨在教学中如何培养学生非语言交际的能力.     

高校英语教学的语言运用策略

高职英语在高职教育课程体系中有着重要的作用和意义,而其中英语语言运用策略更是使学生语言综合能力不断进步和发展的重要途径。高职英语教育教学对于英语语言运用策略还不够完善,在语言运用过程中我们需要注意像适应语言角色转变等基本的策略。本文以现有研究资料为依据,对高职英语教学语言运用策略进行分析,希望能够切实提高高职英语教学水平,培养更多英语方面优秀的人才。     

浅析母语情境与电影语言信息输入的关系

不管是在东方还是西方，在以往及目前的研究中，对语言学习中由于受到母语情境干扰，而使外语语言信息输入受到阻碍的问题的关注其实由来已久。很多研究者都从不同角度和侧面对语言学习中的这一问题进行了探索和研究。在这一背景下，笔者以电影情境为特殊视角，对这个问题展开新的探索和研究。     

情境式教学在航空服务英语教学中的作用分析

近年来,我国的民航事业取得了较快的发展,民航企业对高素质的服务人员,尤其是具备较高英语交际水平的服务人员的需求量激增。论文主要从情景式教学的模式概述、情景式教学在英语教学中的作用、航空教学实物演示、多媒体设备及“模拟航空港”在航空服务英语教学中的运用等方面探讨了情景式教学在航空服务英语教学中应用的实际意义。     

任务型语言教学模式在公安院校英语教学中的应用

该论文将任务型教学理念引入公安警察职业教学中,以任务型语言教学理论为指导,借鉴Willis的任务型教学框架,并结合公安警察职业院校英语教学现状,试图探讨构建一个公安院校英语任务型语言教学模式,并求证该模式在教学实践中的可行性和有效性,从而对其他实践这一教学模式的教师提供一些参考。     

大学英语教学中的文化导入

语言和文化之间有着的密切关系.学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化.本文从语言教学与文化的关系入手,说明英语教学中文化导入的原则,提出了文化教学的内容及方法.     

克拉申语言习得理论在专业英语教学中的应用

在专业英语教学中,传统的语法-翻译法能有效提高学生的翻译能力,但不能全面改善学生的英语应用能力,难以形成活跃的课堂教学氛围。本文通过对克拉申语言理论的思考,提出从可理解的输入和降低情感过滤入手,以简化输入信息,降低输入信息的难度作为总体思路,从教学内容、教学方式和输出形式三个方面探索了相应的策略。     

以听促说,以说促学——输入和输出假说对大学英语听说课的启发

本文以克拉申的输入假说理论和斯迈的输出假说理论为基础,探讨其对大学英语课程在课程内容、课程设计、实施手段、学习评价等方面带来的启发,真正做到以听促说,以说促学,提高学生的英语应用能力和交际能力。     

交际式教学法在大学英语教学中的应用

英语是一门语言。既然是语言，那么，它的交际功能理所当然地成为它的主要功能。随着改革开放的不断深入，社会对于大学毕业生的英语水平和实际应用能力提出了更高的要求，这就使得传统的以教师为核心的教学方法越来越不能适应新形势下培育高层次英语应用人才的要求，为此，我国的英语教育界也在不断吸收外来的好的教学方法，全国高校的教学改革也蓬勃发展。如火如荼。其中，交际式教学法（communicative appreach）日益体现出其更尊重语言规律、以功能项目和意念来体现相关的教学活动和突出了以学生为中心等等特质，受到了广大学生的欢迎，也迅速得到了语言教育和研究者的重视和实践。