浅谈我校电子技术实践教学改革

本文结合我院实践课教学情况。对电子技术实验课教学整体优化的构想和改革进行了探讨,对实践教学手段、校内外实习基地建设、电子创新设计、等进行了分析和研究。我国高校长期以来重理论轻实践,重视课堂教学轻实践教学,在过去实验教学中演示,验证类的实验偏多,内容单一,缺乏创造性,不能满足培养学生独立分析、解决问题能力的目的。本文从调整实验的内容方面,对提高学生动手能力和分析解决问题的能力、培养学生的创新意识和创造能力方面进行了初步探讨。     

非会计专业会计学实践教学中加强学生素质教育研究

<正>"得人才者得天下",学校是人才培养的摇篮,培养高素质复合型经济管理人才需要实施素质教育。素质教育是以培养人的能力、发展人的个性、提高人的综合素质为目的的一种教育方式和教育理念。目前,素质教育理念尚未被普遍接受,高校教育很多还是一种封闭式教育,教学中重理论轻实践、重知识传授轻能力培养,过分强调知识的系统性和课堂教学环节,忽视实践教学环节,知识教育有余能力培养不足。其实大学     

互动式案例教学在高职院校审计教学中的应用研究

审计是一门理论性和操作性很强的学科,课堂教学采用互动式案例教学方法,将审计理论融入具体审计案例的方式进行教学,体现高职院校教学要求,对于夯实学生理论基础,培养学生实践能力有现实意义。笔者结合审计课教学实践,分析了互动式案例教学方法在审计课教学中的作用、形式、方法及注意的问题,探索审计理论和审计实践的最佳结合,让学生积极参与到课堂教学当中,激发学生潜能,提高其综合分析能力、创新能力和实践能力。     

审计实践教学改革思路探讨

实践教学是架设理论和实践的桥梁。审计实践教学可以丰富学生的审计实践经验,培养学生的审计实践技能和分析解决实际问题的能力。高等教育改革的趋势、新形势下社会需求的变化、审计事业的发展以及审计学科的特殊性迫切需要审计实践教学进行改革。审计实践教学应采取"案例教学+校内模拟实习+校外实习"的模式。     

国际贸易专业实践教学存在的主要问题及对策

实践教学在国际经济与贸易的课程体系中占有十分重要的地位,是培养应用型人才的重要手段,也是培养学生动手能力、创新能力和实际工作能力的重要环节。当前国内不少普通高等院校国贸专业的实践教学存在着一些问题,如重理论教学轻实践教学、建立实习基地困难、缺乏＂双师型＂教师等。为此,各高校首先要高度重视实践教学,并且应当结合自身情况,构建形式多样的实践教学平台,形成一个有机的实践教学体系,切实保证实践教学质量。     

以实践能力培养为导向的财政学课程改革问题研究

近年来社会各行各业对于大学生的实践动手能力越来越重视,但是目前很多高校教学过程中普遍存在“重理论、轻实践”传统教学观念,导致现代大学生的实践动手能力普遍较差,很难满足现代企业的人才需求.因此,现代高校教育应以学生实践能力培养作为导向进行教学改革.本文主要以财政学课程为研究对象,在财政学教学内容、方法及过程等各方面融入“能力本位”的理念,提出了构建财政学实践能力培养型教学模式.     

审计案例教学法探析

目前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授,而未能对学生解决实际问题能力的培养,难以满足培养高素质审计人才的需要.审计学运用案例教学法,可以激发学生学习和研究审计理论的兴趣,拓展学生的思维及创造空间,提高学生审计实践的能力,本文以传统审计案例教学模式的存在问题为切入点,对传统案例教学模式进行改进并构建适宜审计案例新的课堂教学模式,加强课后的实践教学,使审计案例教学得以广泛应用和推广     

浅析案例教学法在审计教学中的运用

审计是一门在实践应用中发展起来的学科,但目前的审计教学偏重理论的讲授,缺乏对学生解决实际问题能力的培养,如何缩小审计教学与审计实务的差距,改善审计教学效果,这就必须要借助于审计教学模式的改革,将案例融入到审计教学中，本文在文献研究的基础上结合笔者的教学实践活动,探讨了审计案例教学如何科学、合理的组织和实施,最后在此基础上提出几点审计案例教学的改革建议。     

生本教育理论下的会计实训教学实践探讨

现在技工院校的会计专业的传统实训教学重理论轻实践,重教授轻感悟。学生在课堂学习后,对知识往往一知半解。为了使学生能有效地接受专业知识,培养他们的综合素质,生本教育为会计实训教学寻找了一条新思路。     

浅析“以实为本”的实用文书教学改革

在实用文书的教学中应体现“学以致用”的教学目标，但在目前的教学实践中存在“重技巧，轻素质”“重程式，轻思维”“重理论，轻实践”的教学误区，不利于激发学生的学习积极性，使教学效果大打折扣。为了使实用文书真正发挥其传递信息、指导工作、交流经验、处理事务的功用，应在教学中立足实际，更新教育观念，改革教学方法，强化学生的创造性思维训练，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。     

关于审计实验课程建设的设想

目前我国高校审计教学的实践教学严重不足,缺乏必要的审计实践教学环节.应强化审计实践教学环节,对审计实践教学的内容、方法、流程进行科学设计,建立审计实验室和开设模拟实验课程,以训练和提高学生理论与实际相结合的能力以及观察问题、分析问题、解决问题的能力.     

高校广告实践教学探讨

我国高校广告教育虽然发展很快,但是广告教学存在重理论、轻实践的弊端.广告业是一个实践性强、以应用创新为主的行业,高校应培养出既有扎实理论基础又有熟练实践技能的高层次广告人才,满足我国广告业发展的要求.我国许多高校已经意识到这一问题的重要性,在不断寻找理论与实践的有效交汇,加强现有广告教育的实践训练,提高学生的实践能力.     

高职财务审计实践教学的反思与探索

随着我国市场经济的高速发展,社会中对于财务审计人员的需求量也越来越大。在这之中,不仅需要具备注册会计师资格的高层次财务审计人员,还需要具备实践能力以及分析判断能力的基础审计人员。在高职院校中,主要目标在于培养高技能高素质的专业技术型人才,提升高职财会专业学生的财务审计能力也是其中的一个重要教学任务。目前,大部分高职院校都在财务管理教学中开设审计这一课程,不过其中绝大部分院校都是以传统审计课程教学体系为主要教学方式,他们较为重视理论,忽略了实践的重要性,因此无法激发学生学习财务审计知识的兴趣与实践操作能力。基于此,需要相关高职院校加大对学生们财务审计实践教学的力度,以提升他们的实际操作能力,能够在未来的岗位中发挥出知识的优势。下面阐述高职财务审计实践教学现状与高职财务审计进行实践教学的措施。     

增强学生实践能力的对策思考

长期以来，我国的教育存在重理论、轻实践的现象，但随着科学技术的发展和社会的进步，社会各行各业对人才的衡量标准发生了很大的变化，对人才的动手能力和综合素质提出了更高、更新的要求，用人单位对大学生的选择不再是仅凭一张文凭，而是要看应聘者是否具有实际操作的综合能力。因此，培养学生的实践能力和创新能力成为高校教育亟需解决的问题，高职高专教育尤其如此。     

发挥管理审计的作用为企业改善经营服好务

开展的管理审计是内部审计发展的必然趋势,也是内部审计服务特征的具体体现。以一拖集团公司管理审计实践为例,探讨如何通过开展的管理审计,解决内部审计重监督轻服务;重财务轻管理的矛盾和在公司治理下充分发挥内部审计作用。     

案例教学应用于职业培训的意义和作用

市场经济和知识经济要求现代银行业管理人员不仅要有专业学习背景和知识广度,还要具备领导、组织、决策、沟通、协调、激励等管理艺术。在岗位培训中,传统的管理和教学一直存在着重理论轻实务,重宏观轻微观,重传授轻参与的缺陷,而案例教学是现代银行业培训教学中一种不可替代的重要方法。案例教学的主要功能是培养教学对象的实际管理能力,其中包括综合运用所学理论解决实际管理问题的能力。因此,一堂案例教学课是否能达到预期的效果,关键是选准切入点。不仅要解决对其认识上的误区,还要解决因培训目标需求和教学对象层次的差异而决定的案例素材的选择而存在的问题,要因地制宜,对症下药。     

高校实践教学模式的创新思路

强化实践教学,必须纠正重理论教学,轻实践教学的错误认识。应以就业为目标,确定实践教学的内容体系,并努力创造条件,保障实践教学的顺利进行。     

内审应着力推进事后审计向事前、事中审计转型

一、推进由事后审计向事前审计、事中审计转型是时代赋予内审工作人员的历史使命。李金华审计长针对内部审计模式存在的“重监督轻服务、重结果轻过程、重财务轻业务、重合规轻效益、重独立轻互动”等问题,提出了内审工作的定位,即：1、内审要以事前、事中审计为主;2、内审要以“管理审计＋效益审计”为主;3、把内审作为一个控制系统,而不是一个检查系统。     

我国高职院校会计教学改革探索

当前,国内众多的高职院校开设了会计课程,通过会计课程的教学,旨在让毕业生掌握会计的基本操作技能,培养学生实际工作能力。但是,教学实施过程中,普遍存在重理论、轻实践或者二者脱节等现象,不能适应会计人才市场的需要。基于此,文章针对我国高职院校会计教学存在的问题,结合高职教育教学的特点,对会计教学的主要环节进行分析研究,探索会计教学改革的有效措施和方法,提高我国高职院校会计教学的实用性。     

中职教育发展须继续深化改革

随着职业教育的不断深入发展．中职教育明显表现出许多不适应性，主要有以下几点：（1）重理论轻实践，或者说理论知识与实践相脱离．学校与社会脱离，教室与生产脱离。不利于能力的培养；（2）课程模式的单一化不适应职业教育培养目标的多样化的要求，不利于学生个性的发展；（3）课程体系之间缺少横向的联系，缺乏灵活性，不利于复合型人才的培养。