计算机组装与“参与型”教学

阐述了主体参与教学的机制、“参与型”教学的原则、操作程序和价值，设计了计算机组装与维修的“参与型”教案，并做了教学后记及教学反思。     

《财务会计实训》课程“教学做”一体化教学模式研究

“教学做”一体化教学模式应用于高职《财务会计实训》教学设计当中,需要按照“工作领域-学习领域-学习情境”这一次序进行教学内容设计,同时教学实践时应以行动作为导向、引入合作探究式学习模式、强化学生综合素质能力、应用科学的教学评价方式。为此,文章以《财务会计实训》为例,分析了“教学做”一体化教学模式在高职会计专业中的具体运用,希望本文探讨的内容能够抛砖引玉,进一步加深此方面的研究,从而逐步优化“教学做”一体化模式,取得良好的《财务会计实训》课程教学效果。     

“教学做合一”在高职英语课堂教学中的实践

陶行知的“教学做合一”理论是其“生活教育”的核心思想,有着丰富而深刻的内涵,强调教学是在做上教,在做上学,教学和做事相辅相成,不可分割的。而培养学生实际使用英语的交际能力一直是高职院校英语教学改革的争议热点。本研究通过分析高职院校英语课堂教学的基本功能和目标,阐述了如何把“教学做合一”理论应用到高职英语课堂教学中去。     

《大学计算机基础》课程的教学探讨与实践

文章分析了当前普通高校计算机基础教育所面临的实际情况，阐述了高校计算机基础教学方法改革的必要性，并在教育部“计算机基础教学白皮书”指导思想下进行了一些教学方法的探索，提出了教学思路，并在教学中进行了尝试，取得了一定教学效果。     

基于ADO的“参与型”教学问题的探讨

阐述了基于ADO的“参与型”教学的教学设计、教学步骤、学生之间批改作业、学生出考题，并作了教学后记及教学反恩。     

高职高专"参与型"教学的探讨

阐述了“参与型”教学的内涵、理论基础、原则、实施过程、教学策略及教学体会,提出了“参与型”教学应注意的问题.     

浅谈《出纳业务核算》教学中的“教学做”一体化

高职教育培养的目标是应用型技术人才,实践型会计人才,应在理论教学的同时,加强实践性教学,为实现培养目标,高职院校必须与时俱进,大力进行课堂教学改革,实行教学做一体化,探索出一条理论与实践一体化的教学新途径。本文旨在探讨会计教的应用一体化,培养学生提高感性认识和缩短学校与社会的距离,为学生毕业走上工作岗位奠定基础。     

高职《证券投资分析》课程“一体三结合”的教学模式的探索与实践

《证券投资分析》是一门理论和实践要求都很高的课程,笔者在教学实践中,总结出“一体三结合”的教学模式,将理论教学和实践教学结合起来,实行“教、学、做”一体化教学,实现“随堂实训、过程考核、团队对抗”相结合的教学模式,缩短了证券投资分析理论与实践之间的距离,为培养高素质的技能型证券投资人才奠定了基础。     

高职会计电算化专业课程快乐教学的实践与应用

会计电算化专业课程的快乐教学是让学生在做中学，学以致用。本文从教学语言、课堂形式、教学内容、教学方法和评价体系等5个方面进行了详细阐述，经4届学生的教学实践证明，具有较强的操作性、执行性、实用性和监控性。     

Mapinfo Professional教学与中职林业教学改革探索

专业教学要适合专业需求开设相应课程，所设课程进改革是必需的。本文通过林业专业的生产需求，主要阐述了在林业专业课程中增设Mapinfo professional教学和相应的教学方法，并论述了Mapmfo Professionral图与二类调查小班数据的无缝连接科研成果工作过程，对林业专业教学改革与“教学工厂”理念下教学模式实施起到了积极推进作用。     

论“导学一体化“与两课教学

文章针对当前"两课"教学存在的问题,提出了"导学一体化"的教学模式,并阐述了运用"导学一体化"教学模式的"必要性"、"积极作用"、"关键因素"、"应注意的问题".     

浅谈“案例＋任务”驱动教学法在VB程序设计语言教学中的应用

VB程序设计是当前高等院校非计算机专业的重要课程。如何教好这门课来解决程序设计本身枯燥难学的问题，如何培养具有扎实的理论基础和较强动手能力的编程人员，一直是高校计算机基础课教师颇感兴趣的课题。作者在讲授VB课程时采用“案例＋任务”教学法做了有益的探索和尝试，收到了良好的效果。文章就“案例＋任务”教学法及其教学过程设计做了较为详细的介绍。     

国际金融主干课程双语教学探析

对国际金融主干课程开展双语教学是全球经济一体化对金融人才的要求。双语教学要处理好母语与外语的关系,保证学生对国际金融主干课程学习内容的掌握,应避免“英译汉”的授课形式,亦不可异化为金融专业英语课的形式。要加强师资队伍建设,注重选择合适的教材。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。     

“教、学、做”一体化教学模式在数据库教学中的探索

目前很多课程中采用的任务教学法、项目教学法、问题解决教学法、自主学习教学法等,都是"教、学、做"一体化模式在教学中的探索与实践。对"教、学、做"一体化教学模式在SQL Server课程中的实践探索证明,这一教学模式是增强教学效果的有效手段。     

会计专业行动导向教学的探究——“一体化”教学模式研究

通过对中等职业学校会计专业学生能力培养现状进行调查分析，我校会计专业根据自身特点进行了“一体化”教学模式改革探索。以便更好地适应未来就业的需要，更多地培养地方经济社会发展所需要的人才。     

浅析中职市场营销理论与实践一体化教学的有机统一

市场营销是一门理论性与实践性很强的学科，中职学校在市场营销教学过程中，理论教学与实践教学通常分别进行，理论教学与实践教学环节相脱节，不利于学生对市场营销知识的掌握和技能的形成。本文通过对市场营销教学现状分析，提出中职市场营销理论与实践一体化教学的内涵及特点，以及如何进行市场营销理论与实践一体化教学，以达到市场营销理论与实践教学的有机统一。     

行动导向法在《财务会计》课程教学中的应用

行动导向教学法是以能力为本位，以行动为导向的一种教学方法，是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用，通过这样一种教学的组织方式，能够真正融“教学做”为～体，充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益，培养出适应社会需要的高端技能型人才。     

《程控交换技术》课程理实一体化教学改革研究

本文阐述了《程控交换技术》课程理实一体化教学改革的研究。从教学内容、教学方法、教学手段及考核方案、职业素质培养等多方面深入研究,通过“理实一体化”和“任务导向型”两种教学方法相结合,研究建立《程控交换技术》课程的新的教学、实践及考核体系。     

对中等职业教育会计专业实践教学的探讨

中等职业学校会计教学中最关键的两个部分就是会计教学和实践训练，是培养优秀人才最主要的因素。中等职业学校和相关课程老师需要在学生的各个学习阶段，计划出相对应的教学以及实训课程，循规蹈矩，使专业知识更加牢固，加强每个学生的实际操作水平；创建完整的考评制度，真正达到“学好一项技术，撒下一个希望”，“教育一个技术人员，解决全家贫困”的培育目的。本文从目前中等职业学校的实际情况出发，简单分析了会计教育中存在的缺陷，同时提出了一些改善会计教学的意见。