《汽车理论》课程实践教学改革研究

《汽车理论》是一门讲授汽车的基本原理和汽车性能分析的课程,是车辆工程专业及相关汽车类专业课程体系中一门重要的专业课。本文结合汽车理论教学实际,主要研究其实践教学环节。在建立汽车理论课程体系的基础上,提出了汽车理论实践性教学的总体设计思想,并对实践课程教学体系进行改革研究,主要包括实践教学内容的改革、教学方式改革和考核评价方式的改革,实践证明改革模式提高了汽车理论实践教学效果,有利于培养学生的实践创新能力的培养。     

汽车发动机原理课程教学改革的探索与实践

课程是实现人才培养目标的基本要素。“汽车发动机原理”是车辆工程专业的一门专业主干课，本文分析了“汽车发动机原理”课程的特点和教学现状，针对该课程中存在的一些问题，分别从教学方式以及考核方式等方面提出了提高教学质量的若干思路与方法。     

高等职业教育中“校企合作、产教结合”模式的构建--以建筑工程管理专业为例

本文根据辽宁建筑职业学院建筑工程管理专业实践教学的实际和存在的问题，结合“产教结合、校企一体”模式改革建筑工程管理专业实践教学现状，构建“产教结合、校企一体”模式下建筑工程管理专业实践教学体系，以实现建筑工程管理专业校内学习和实际工作、校内考核与企业考核、教学场所与实习地点三位一体化。     

浅谈高职汽车专业考核评价模式的改革

本文从高职院校目前考试模式的现状,结合汽车专业,分析当前考试形式的弊端。根据实践和探索,提出了高职汽车专业以＂岗位需求＂为中心,＂以赛代考＂为特征的考核评价模式。     

浅析高职汽车类专业课程教学对教师的要求

摘要：高职汽车类专业课程的教学具有自身的特殊性和操作性，人才培养模式、教学材料使用、教育教学方法、考核方式等方面都具有其自身的特点，对教师的要求也有其内在特点，本文作者结合汽车类国家示范专业建设实践经验，对高职汽车类专业课程教学过程中教师进行的有益探索进行了总结，通过教师的言传身教，从而培养出理论知识扎实，技能娴熟，人文素养高的高端技能型人才。     

汽车检测与维修专业一体化模式人才培养的探讨

随着当今世界汽车工业及其新技术的飞速发展，要求汽车检测与维修技术专业人才的培养理念进行相应的改革。现结合我院对汽车检测与维修专业进行了教学方法的改革，实行了一体化模式人才培养的教学，对汽车检测与维修技术专业一体化模式人才培养进行探讨，改革了原有教育模式，形成了具有的一定特色的高等职业院校专业办学特色的人才培养模式。     

高职院校《汽车电控技术》课程教学初探

《汽车电控技术》是高职院校汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,为了让学生更好的掌握本课程的理论知识和实践技能,实现学生从学校到企业零距离上岗,本文从整合教学内容、合理采用教学方法、教学手段和优化课程考核三方面进行了探讨。     

浅析高职汽车运用技术专业实践教学改革

针对现阶段高职院校为了提高学生的实际动手能力,增加实践、实训时间,减少课内学习时间的情况下,结合当前社会对汽车类人才基本技能的要求,我们对汽车运用技术专业的实践教学模式,做了相应的改革,以必须够用为基础。文章重点阐述了汽车运用技术专业实践教学的改革模式和考评方式改革的具体内容。     

实训专周在中职中药专业教学中的实践与探索

在中职中药专业教学中,实训是教学过程的重要组成部分,为了打破中药专业传统的学校单方面开展“黑板上制药”的教学模式以及破除中药专业的发展瓶颈,探索了新的实训教学模式——实训专周。通过实训“专周”的教学培养模式学生的自主学习能力、专业能力、实践能力、岗位能力以及创新能力均能显著提高。本文围绕中药专业开展实训“专周”实践的实训内容、实训方法、实训形式和考核方式,阐述了实训专周在中职中药专业实训教学中的实践路径。     

关于联合上汽车享家开展现代学徒制高职教育的探索与实践

本文提出了当前高职教育中汽车检测与维修专业传统培养模式的缺点,同时在联合上汽集团车享家共同开展学徒制教学的基础上,根据自身实践提出了汽车检测与维修专业开展现代学徒制改革具体措施,同时对实践过程中取得成果和不足之处进行了总结。     

基于“科教融汇”的新能源汽车专业人才培养及就业能力提升研究

科教融汇是职业教育面临的全新命题和挑战,其对于职业教育全面融入新一轮科技革命与产业变革、抓住发展机遇、提高进阶档次有重要意义,是加快建设高质量职业教育体系和创新型国家建设的必然路径。首先,本文分析了新能源汽车行业的现状和发展趋势,阐述了行业对专业人才的需求特点以及当前人才培养中存在的问题。然后,基于“科教融汇”的理念,提出了一种针对新能源汽车专业的创新型人才培养模式,该模式强调学术与产业、教学与科研的深度融合。其次,本文从课程设置、实践教学、师资队伍和校企合作四个方面详细论述了“科教融汇”理念在新能源汽车专业人才培养中的具体应用。通过优化课程设置,强化实践教学,打造师资队伍和加强校企合作,旨在提高学生的学术素养和实践能力,以适应行业发展的需求。最后,本文对“科教融汇”理念在新能源汽车专业人才培养及就业能力提升中的有效性进行了评估。通过对比实验和对照组的学生表现,发现采用“科教融汇”理念培养的学生在学术成绩、实践能力和就业率等方面均表现出显著优势。     

基于学生能力培养的证券投资学实践教学模式探讨

高职教学重在对学生实践技能的培养,基于工作岗位需求设计课程教学内容是高职专业教师的职责。“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”作为高等职业教育教学模式的改革和创新,为证券投资学实践教学探索出一种新的模式。该模式注重对学生学习过程的考核,进行了以过程考核取代考试的探索;结合岗位要求合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;通过开展教学过程中的技能比赛活动,以技能比赛形式促进技能教学。     

高校汽车专业学生专业英语学习心理分析及效能教学模式研究

通过调查分析高校汽车专业学生专业英语学习心理和研究汽车专业英语的语言教学特点,从而在教学实践基础上提出适用于汽车专业英语的效能教学模式。这种模式不同于传统模式,强调学以致用,加强学生的主动学习能力,并通过教学效果检验说明这种模式是一种可行的汽车专业英语教学模式。     

高职院校汽车《商务礼仪》课程教学方法探讨

商务礼仪是促进汽车营销的重要手段,也是塑造汽车企业形象的必要条件.学生通过《商务礼仪》课程学习可掌握汽车销售服务人员应具备的基本行为规范.《商务礼仪》课堂教学应重构教学及考核模式,注重学生参与度,运用示范体验、主题教学、任务考核等教学方法,将礼仪教学变成学生的行为习惯.     

高职《汽车构造》课程教学改革的探讨

《汽车构造》课程是高职院校汽车检测与维修技术专业一门重要的专业基础课。本文根据课程的性质,结合多年的教学经验,从课程教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革,对该课程的教学具有较好的指导意义。     

汽车检测与维修技术专业"校企合作、工学结合"人才培养模式改革的实践与探索

高职汽车检测与维修技术专业进行"校企合作、工学结合"人才培养模式改革的实践与探索,全面提高了专业建设水平、教育教学质量和毕业生就业率,本文就该人才培养模式的理论体系设计、实践课程改革与校外教学体系的建立进行了总结.     

行为导向模式在计算机实践教学中的应用

本文根据当前计算机专业实践教学中存在的问题，结合高职计算机专业学生特点及职业教育中对计算机专业学生的培养目标，改变传统的“以教师为中心”模式，代之以“学生为中心”的模式，引入德国职业教育的成功模式---行为导向模式，在其指导下使学生真正成为学习的主人。通过一门专业课中一个教学单元的实践教学过程展示行为导向模式的魅力。     

汽车发动机原理课程教学改革的探索与实践

课程是实现人才培养目标的基本要素。"汽车发动机原理"是车辆工程专业的一门专业主干课,本文分析了"汽车发动机原理"课程的特点和教学现状,针对该课程中存在的一些问题,分别从教学方式以及考核方式等方面提出了提高教学质量的若干思路与方法。     

高职物流管理专业工学交替实践教学考核机制研究

工学交替是把学生学习与工作相结合的一种教育模式,很好地解决了传统教学中理论与实践脱节的问题。文中分析了高职物流管理专业工学交替实践教学的特点,探讨并设计了实践教学考核机制,并结合湖北城市建设职业技术学院物流管理专业的工学交替实践提出了实践教学考核中应注意的问题。     

基于行动导向的汽车维修业务接待一体化教学设计

汽车维修业务接待是汽车技术服务与营销专业的核心职业方向之一，本文结合一体化教学实践，贯彻行动导向理念，对汽车维修业务接待进行系统的教学设计，旨在提高一体化教学效果，培养学生汽车维修业务接待技能，提升综合职业能力，成为适应社会、企业需要的高技能应用人才。