“整体性治理”范式下我国高校内部治理体系现代化路径研究

"完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化",是党的十八届三中全会明确提出的全面深化改革的总目标。在这一宏观背景下,如何推进我国高等学校内部治理体系现代化,构建起符合全面深化改革总目标要求的现代化高校内部治理体系,已为社会各界高度重视,其已成为我国全面深化教育改革的重要内容。结合目前世界各国政府改革最前沿的"整体性治理"范式,研究我国高校内部治理体系现代化的实现路径,是现阶段推进我国高校内部治理体系现代化的理想选择。     

政府责任重构与公共服务授权——回应型治理的一个分析框架

学界对回应性的研究大体经历了政府回应理论和回应性政府理论两个重要阶段。但在新的历史时期,回应性政府理论渐失解释效力,回应型治理理论便应运而生。作为回应型治理的组织基础,重构后的政府责任体系至少应包含政府伦理责任、政府法律责任和政府绩效责任。而以公共服务内涵的重新界分为基础,选择不同的公共服务授权主体与授权方式将成为回应型治理的现实路径。     

县域农村广播电视公共服务体系建设的财政投入力度分析——以凤阳为例

农村广播电视公共服务体系是农村公共文化服务体系的重要组成部分,而建设农村广播电视公共服务体系,关键在于县域农村广播电视公共服务体系如何建设。目前以"村村通"为代表的县域农村广播电视公共服务体系建设,在资金投入上,是政府主导下的财政"单一投入模式",广播电视公共服务供给与农民实际需求差距较大,因此,财政投入力度需要进一步加大。     

基于服务外包的“互联网+创新创业教育”体系构建研究

文章针对当前应用型高校创新创业教育体系建设中所存在的体系松散、各要素匹配度不高、运行保障机制实际效能不佳等瓶颈问题,以服务外包为导向,以学生竞赛和大创项目为载体,分步骤、分阶段、分级别地构建适合不同年级、不同专业、普惠式、分层递进的创新创业教育"四三三一"体系:"四合一"金字塔式教学体系、"三级递进"式实践体系、"三位一体"保障体系、"一站式"信息化支持服务体系,期望为应用型高校创新创业教育体系的构建与完善提供参考与借鉴。     

基于问题导向的基本公共服务均等化分析——以大连市为例

党的"十八大"报告中提出到2020年要在全国范围内总体实现基本公共服务均等化。推进县域基本公共服务均等化,对于改善民生条件、促进社会和谐稳定、全面建成小康社会具有重要的意义。大连市的基本公共服务体系建设经过多年努力已初步建立,但仍存在诸多问题,北部地区的基本公共服务供给较南部城区来说相对落后。本文通过研究大连市城乡基本公共服务均等化的现状及问题,找出制约均等化问题的成因,进而提出推进大连市城乡基本公共服务均等化的对策。     

城市“黑车”治理的博弈分析——基于武汉高校周边“黑车”的调查分析

高校周围"黑车"泛滥,对城市居民的安全以及城市的发展造成了不小的影响。本文基于对武汉高校周围"黑车"的相关主体包括学生、"黑车"主以及公共交通治理者进行利益的博弈动态分析,得出了协调各方利益主体的均衡博弈解,并提出了因地制宜改善交通状况,降低正规车营运费用的相关意见与建议。     

山东省新型农村合作医疗对卫生服务利用的影响效果评估——基于双重差分的模型方法

本文以双重差分的模型方法为基础,对山东省新农合对农民卫生服务利用的总体影响进行实证分析。从实证分析的结果可以看出,虽然没有显示出统计上的显著性,但新农合的实施对农民四周就诊率、自付费用产生了负向影响,对费用负担产生了正向影响。实证结果说明新农合的实施在一定程度上能够降低农民的医疗费用,但这个效果还不甚明显,并且注重"保大病"的医疗模式对门诊服务的关注度还不够,因此这需要在以后的政策实施中给予完善。     

县域农村广播电视公共服务体系的多元资金投入模式分析——以霍山县为例

作为我国基本公共服务体系建设中的重要组成部分,县域农村广播电视公共服务体系的建设在取得一定成就的同时还存在诸多问题。其中单一的财政投入模式所造成的资金不足、供求关系脱节等矛盾最为突出,因此建立以政府财政支持为主的多元资金投入模式是未来农村广播电视公共服务体系建设的必然选择。     

地方政府治理能力、审计监督与基本公共服务均等化发展——以长三角地区为例

通过构建地方政府治理能力、审计监督与基本公共服务均等化发展的分析框架,基于2011-2021年长三角核心城市面板数据进行实证研究发现,地方政府治理能力是影响长三角地区基本公共服务均等化发展水平的重要因素,其中资源治理能力和工具治理能力呈现正向作用。审计监督的揭示和纠偏功能可以有效提升政府治理能力对基本公共服务均等化发展的驱动作用,但审计揭示功能对协同治理能力的作用不明显。长三角地区应当重视发挥地方政府治理能力对推动公共服务均等化发展的关键作用,同时注重审计监督的激励约束功能。     

基于大学生主体性教育的“两课”教学体系研究——以无锡太湖学院为例

主体性教育就是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,通过启发、引导受教育者内在的教育要求,创设一种和谐、宽松、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把大学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动社会主体的教育思想。"两课"教学中要实施主体性教育,要求教师和学生都要紧紧把握住尊重学生的主体地位、充分发挥学生的主体性这个核心,转变教学思想,探索从以教为中心向以学为中心转换的途径和方法。     

基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式研究——以“工程热力学”课程为例

以“工程热力学”课程为例,充分利用国家与省级一流在线课程教学资源,设计了基于BOPPPS模型的线上线下混合式课堂教学模式。该模式打通线上与线下的连接通道,并将“课程思政”作为课堂引入、“翻转课堂”混合式教学作为参与式学习环节落实在具体的教学内容和教学活动中。教学实践表明,这种教学模式可以吸引学生的注意力,诱导学生产生强烈的学习动机和明确的学习目的,培养学生主动学习的能力,便于学生掌握学习的重点,帮助学生深刻理解和掌握“工程热力学”课程重点知识,有效改进课程的教学效果。     

社会性别主流化与农村科普服务标准体系研究——基于系统权变模型的分析

构建性别敏感的农村科普服务标准体系,不仅能为发育参差不齐的农村科普体系提供一定的建设规范,而且能将社会性别主流化意识纳入科普行动的主流,帮助农村妇女更好地发挥在农业女性化与新型城镇化建设中的主力军作用。以系统权变理论为研究框架,在社会性别主流化价值理念与科普体系创新结合的基础上,构建由环境超系统、目标与价值分系统、技术分系统、社会心理分系统、结构分系统、管理分系统相权变的六位一体的科普服务标准体系,意在通过具体的标准指标,为配合政府科普行动、促进农村男女两性平等共享科技成果、促进农村科普事业的发展提供科学合理的规范。     

地方政府购买公共服务的现状与思考——以漳州市购买社工服务为例

党的十八届三中全会明确提出了在全国推广政府购买服务的新要求。漳州市政府购买社工服务的实践折射出地方政府在推广政府购买公共服务上存在着实践不足、进展缓慢等问题。究其原因,主要受思想上不够重视、政策制度不健全、社会力量发展滞后及购买程序规范化程度低等因素的制约。为此,应从建立健全制度体系、制定购买服务时间表、提升社会力量的承接水平及探索完善政府购买服务新模式等方面入手,加快推进地方政府购买公共服务的实践进程。     

基于承接产业转移的“西三角”区域竞争力研究

文章在建立区域竞争力评价指标体系的基础上,运用因子分析法,对“西三角”和长三角、珠三角、京津冀经济区2011年的综合竞争力进行评价。通过对核心竞争力、基础竞争力及环境竞争力等因素进行分析,提出了承接产业转移,提升“西三角”区域竞争力等对策建议。     

财政保障新型农村养老保险制度实施策略分析——以“全覆盖”目标为视角

新型农村养老保险制度的"全覆盖"目标从预期的2020年提前至2012年实现,比预定时间提前了8年。新型农村养老保险制度的实施存在养老金替代率低、对农民选择缴费补贴机制激励性不足、政府财政资源配置不科学等障碍,需从财政视角出发,在补贴制度设计、缴费档次安排以及政府间财力分担等方面实施有效的政策,进一步完善我国的新型农村养老保险制度。     

农村垃圾治理途径研究——以“3+3”模式为例

随着生态环境的整治,农村垃圾治理成为整治中的困境,因地制宜的农村垃圾治理制度探索成为当务之急。探索以政府为垃圾治理的构建者,以企业为垃圾治理的先行者,以村民为垃圾治理的维护者的“3+3”共治制度模式,为农村垃圾治理提供制度支撑成为必要之举。     

“互联网+政务服务”创新发展研究——以重庆市荣昌区为例

随着网络信息技术的不断发展,原有的政府政务服务已不能跟上时代的步伐,这就要求政府必须转变原有的政务服务模式,全方位的推进互联网+政务服务新型模式的建设。文章重点以重庆市荣昌区政府政务服务为例,对荣昌区政府政务服务进行了概述;分析归纳对荣昌区发展政府政务服务提出的挑战;从培养技术人才、构建O2O政务服务模式等方面入手,提出了更具针对性的解决措施。     

“校地合作”模式下高职院校篮球资源社会服务的研究——以湖州职业技术学院为例

本文运用了文献资料法、调查法,分析了湖州职业技术学院校地合作模式下篮球资源社会服务的现状,对存在的问题进行了对策研究。对提升高职院校社会服务职能观念、增强体育社会服务意识和推动体育资源与社会共享的进程等在理论和实践具有一定的参考价值。     

高职院校提升社会服务功能的策略与实践研究——以大连市社区社会公共服务为例

社会公共服务市场化为高职院校社会服务提出了新要求。直接服务应是继高职院校人才服务、技术服务、培训服务后的又一新途径。高职院校不仅可以依托现有人才技术资源以实体经济形式参与社会公共服务市场化竞争,直接提供专业化服务,还可指导学生开发服务项目、探索服务模式、创建创业孵化基地,在实践中提升学生专业实际操作能力,为社会公共服务市场化提供实用型人才。     

中国农村居民消费结构的实证研究——以“十二五”、“十一五”时期为例

本文利用中国统计年鉴数据,运用ELES的基本理论,采用Eviews 6.0软件从"十二五"和"十一五"两个时期对中国农村居民消费结构进行了比较研究,其中选取了2012年和2007年作为两个时期的代表。实证结果表明,随着外部环境的不确定性增加,中国农村居民的消费趋于保守;中国农村居民的消费已基本达到了小康水平,逐步向富裕型过渡。