基于目标导向的会计本科实践教学体系构建

实践教学是会计本科教学的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要途径和手段。目前我国会计本科实践教学中出现了以课程为导向、重理论轻实践的问题。解决的途径是构建以目标为导向的会计本科实践教学体系,包括注重学生的全面发展、建立既能满足社会需求又能体现人的个性发展为目标的实践教学体系以及相应的保障体系。     

IT环境下会计实践教学体系研究

会计实践教学是学历教育中长期以来存在的薄弱环节，仅仅限于传统会计教学资源已无法突破。本文讨论了整合IT环境的会计教学资源，构建会计实践教学体系，以及在会计主干课程教学期间同步进行会计实践的方式、内容等相关问题。     

应用型会计本科实践教学体系探索与思考——以合肥学院为例

随着我国高等教育进入大众化教育阶段,许多本科院校提出＂应用为本＂的办学理念,而实践教学作为应用型教育的重要组成部分日益受到人们的重视。教育部规定本科应届毕业生大学四年内实践教学时间原则上不少于1年。本文通过实践教学环节、实践教学方法、实践教学环境等实践教学活动要素,结合会计专业的特点来积极探索应用型会计本科的实践教学体系。     

基于创新能力培养的会计本科实践教学体系研究

各高校应转变教育观念,以培养学生实践能力和创新能力作为会计专业实践教学目标,在此基础上,构建“四模块”实践教学内容体系,并不断优化实践教学内容;加强实验室和实习基地建设;形成一支“双师型”师资队伍;创新实践教学方法;建立多元化实践教学考核体系,以确保实践教学目标的实现。     

高职会计实践教学体系的构建

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。结合黄河水利职业技术学院国家示范高职建设的成功经验,本文提出了“一个目标、两个层面、三项保障、四个统一和五个环节”的会计专业实践教学体系构建模式。     

会计电算化专业实践教学体系的研究

为了培养符合社会要求的高素质会计电算化人才,高校需要大力加强会计电算化专业的实践教学体系研究.高校和理论学界正在逐步借鉴国外成功经验并结合中国实际研究合适的会计信息化实践教学体系.笔者认为,会计信息化实践教学体系包括实践内容、实践模式和实践考核三部分.     

高职会计实践教学体系的构建

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。结合黄河水利职业技术学院国家示范高职建设的成功经验,本文提出了"一个目标、两个层面、三项保障、四个统一和五个环节"的会计专业实践教学体系构建模式。     

试析会计电算化专业实践教学体系

会计电算化专业培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调实践动手能力,突出综合应用能力的培养。传统的会计电算化教学模式已不能适应目前会计电算化教学目标的需求。因此,构建一个以就业为导向,符合会计电算化专业教育目标的实践教学体系尤为迫切。     

会计电算化专业实践教学体系的研究

为了培养符合社会要求的高素质会计电算化人才,高校需要大力加强会计电算化专业的实践教学体系研究。高校和理论学界正在逐步借鉴国外成功经验并结合中国实际研究合适的会计信息化实践教学体系。笔者认为,会计信息化实践教学体系包括实践内容、实践模式和实践考核三部分。     

高职院校《基础会计》实践教学体系初探

高等职业教育的主要任务是培养一线的高端技能型应用人才。必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位职业能力培养为中心。《基础会计》又是一门实践性很强的课程,其实践教学体系的建立就显得尤为重要了。为此,建立高职院校《基础会计》实践教学体系是培养高端技能型应用人才面临的一项艰巨任务。     

创新能力导向的会计实践教学体系构建——基于山东工商学院会计学院的分析

随着企业对具有高素质、创新意识、创新能力人才需求的不断增加,培养专业技能、专业知识与创新能力结合的高素质人才成为高校教育当前的重要任务.传统以专业教育和专业技能为导向的实践教学体系已不能满足现代教育目标的要求.构建以创新能力为导向的实践教学体系是财经类院校培养人才发展的必然趋势.     

应用型本科教育实践教学体系建设研究——以榆林学院为例

"应用型本科教育"是我国高等教育的新生事物,对于广大新建本科院校来说应用型人才培养的核心在于实践教学,同时对这些院校应用型人才培养的瓶颈也在于实践教学。本文对实践教学方面存在的问题进行了深入分析,结合工作实际,设计了一套与应用型人才培养目标相适应的实践教学体系,并研究了实践教学体系的硬件支撑体系以及保障措施。     

应用型本科教育会计实践教学体系构建

本文对应用型本科教育会计实践教学体系的构建原则、教学内容及保障措施进行探讨,提出了三原则、三层次以及落实实践教学的三保障。     

高职会计实践教学体系的构建

随着教育改革的不断深化,社会对会计要求越来越高。作为一门具有实践性的学科,会计专业学生不但要具有一定理论知识,更要求学生具备实践操作能力。纵观传统会计教育的模式,由于过分地重视理论上的教学,而疏忽了实践教学,从而导致学生在毕业后实践操作能力差,不能够满足企业人事的要求。所以,从提高会     

会计实践教学体系的构建

会计是一门实践性很强的学科,随着教育改革的不断深入,社会对会计专业学生的要求越来越高,不仅要求学生具有一定的理论知识,而且更强调实际工作经验。而传统的会计教育模式,重视理论教学,忽视实践教学,学生毕业后动手能力差,无法满足企业对会计人才的需要。因此,如何提高会计实践教学,使学生的理论与实际水平都能满足社会的需要,缩短从理论到实践的距离,是会计界应该引起高度重视的问题。     

应用型本科院校统计学专业实践教学体系构建研究——以池州学院统计学专业为例

随着我国市场经济的不断发展,对统计的要求提升到一个新的高度,传统的教学方式和方法已经不再适应新形势下对统计人才培养的要求,也不符合应用型本科院校的办学定位,因此,统计学专业实践教学体系的构建已势在必行。本文以池州学院统计学专业为例,从构建统计学专业实践教学体系的意义、构建实践教学体系的原则及实践教学体系的内容三个方面阐述应用型本科院校统计学专业应如何构建实践教学体系。     

会计实践教学体系的构建与应用

本文在充分阐述会计实践教学体系重要性的基础上．结合建构主义和辩证唯物主义认识论的相关理论，构建了基于认知实践平台、动手实践平台和运用实践平台等三个平台的会计实践教学体系，以期能够加速我国会计教育改革的进程，完善我国的会计理论体系。     

本科应用型人才培养的实践教学体系探索

实践教学是本科高校尤其是民办高校教学工作的一个重点和难点,文章以武昌工学院为例,介绍了学院在实践教学方面的做法和取得的初步成效。根据理论分析与实例论证,对构建民办普通高校实践教学体系展开了进一步的探索与思考。     

应用型本科会计实践教学刍议

会计实践教学在应用型本科会计教学中非常重要,文章在分析其重要性的基础上,通过深入探讨我国高校会计实践教学存在的问题后,指出了提高高校会计实践教学质量的措施。