高职院校单独招生人才培养模式研究

如何结合单招生自身特点,因材施教,把他们培养成为社会需要的高素质技术技能专门人才,已经成为高职院校人才培养的重要课题。本文通过对单独招生人才培养模式中"培养什么样的人"和"如何培养人"两个关键问题的研究,提出高职院校单独招生人才培养模式创新的对策建议。     

海洋高校经济与金融专业特色培养模式研究

近年来海洋经济的不断发展,对海洋高校的人才培养提出了新要求。目前,我国经济与金融专业尚处于初步发展阶段,各高校人才培养模式特色不突出。海洋高校经济与金融专业通过树立培养海洋经济与金融复合应用型人才培养目标、构建海洋特色课程体系、建设海洋经济与金融教研团队来建设独具特色的人才培养模式,从而探索出一条符合海洋高校经济与金融专业发展的新道路。     

对高校新的人才培养模式的思考

随着我国科学技术和经济社会的发展,对人才素质和人才培养提出了新的要求,改革和调整人才培养模式成为必然.探索和构建新人才培养模式,首先要搞清楚新时期人才应该所具有的本质特征和基本素质.新的人才培养模式的构成是:宽口径的专业设置;基础厚实的课程体系;双向交叉的教育方式;多样化的教学组织形式.实施新的人才培养模式,需要处理好知识、能力与素质的关系,"专才"教育与"通才"教育的关系,智力因素与非智力因素的关系.     

民办高校商科专业能力导向型人才培养模式探索

民办高校为培养应用型人才,需要对人才培养模式进行改革。构建能力导向型人才培养模式有利于满足社会对商科应用型人才持续增长的需求。能力导向型人才培养模式的实施策略是优化课程体系、实施项目导师制、加强实践教育基地建设。     

金融科技背景下金融学人才培养模式的挑战与优化

近年来,以新一代信息技术和大数据分析应用为主要核心的金融科技在全世界得以快速发展,其对我国金融行业产生了重要的影响,并且对高校金融学的人才培养和课程内容提出了新的挑战与要求。在传统经济学框架下的高校金融学本科专业人才培养模式和课程体系已不能适应新金融和新时代的需求,在金融科技发展的背景下,我国高校金融学人才培养和课程体系的优化应满足和适应金融科技等新需求,在人才培养目标、金融科技类课程融合、师资队伍建设和课程教学方式方法方面优化完善,从而适应新时代特征、满足新金融需要。     

基于岗位职业能力培养的会计专业课程体系重构与实践——以衢州职业技术学院为例

以市场需求为导向,培养适应职业岗位需求的高素质专门人才是高职会计专业人才培养的根本出路。课程体系是人才培养方案的核心,实施基于“通用基础课程＋技能课程＋素质拓展课程＋证书课程”的四位一体课程体系,构建“学做互动、课证对接、技能素养融合”的人才培养模式,推行“内外结合、三层双轨”梯级渐进式实践教学,实现专业技能与岗位职业标准无缝对接,以适应经济社会对会计专业人才的要求。     

基于岗位职业能力培养的会计专业课程体系重构与实践——以衢州职业技术学院为例

以市场需求为导向,培养适应职业岗位需求的高素质专门人才是高职会计专业人才培养的根本出路。课程体系是人才培养方案的核心,实施基于"通用基础课程+技能课程+素质拓展课程+证书课程"的四位一体课程体系,构建"学做互动、课证对接、技能素养融合"的人才培养模式,推行"内外结合、三层双轨"梯级渐进式实践教学,实现专业技能与岗位职业标准无缝对接,以适应经济社会对会计专业人才的要求。     

高职资产评估专业的现状分析

本文对高职资产评估专业在教育教学中存在的教育模式、课程体系、相关体制、招生就业等方面的问题进行了探讨,并提出了自己的解决方法。     

互联网金融时代复合型高职金融人才培养研究

互联网金融的快速发展,企业需求的是金融和互联网跨界的复合型人才,这就要求我们对高职金融人才培养模式进行改革和创新。在文献阅读和实地调研的基础上,结合互联网金融发展的新趋势,重构和优化高职金融课程体系,改革教学内容和方法,积极探索产学研结合人才培养模式,建设高素质的复合型师资队伍,全面系统地构建复合型高职金融人才培养模式的创新体系,旨在培养适应互联网金融发展的复合型、创新型人才。     

技术应用型本科院校经济学专业课程体系设计研究

技术应用型本科院校经济学专业的课程体系设计必须遵循一定的指导思想,以社会需求为导向,以强化职业教育为前提,以创新人才培养模式为核心,以优化课程体系和实践教学体系为重点,构建符合人才培养目标的课程体系,积极探索经济学人才培养的新模式和课程体系的建设,不断提高教学质量和水平。     

国际化人才培养模式浅析

随着中国参与国际竞争程度的加深,对国际化人才的需求日益强烈。高等院校作为人才培养的基地,应该加强对国际化人才培养模式的研究。本文就课程体系、师资队伍、产学研相结合几方面探索国际化人才培养的途径。     

财务管理专业应用型人才培养与课程体系设置探析

文章从地区经济发展和企业对专业人才的实际要求出发,从"产、学、研"相统一的角度上进行调查、研究分析,提出了有针对性的专业人才培养思路,以多维度的导向性为目标来构建财务管理专业应用型人才培养的课程体系及模式.     

“七新”驱动的财务管理专业综合改革研究

随着数智化时代的不断发展,企业对财务管理专业人才的要求正在逐渐提高,传统的财务管理专业人才培养模式已经不满足时代的要求。因此,在“新文科”建设的宏观背景下,从财务管理专业的人才培养目标和模式、课程体系和教学资源、师资队伍和评教机制以及构建虚拟教研室等方面进行综合改革。     

地方院校软件工程人才培养改革的探索

在对国内外软件工程专业人才培养分析和研究的基础上,结合财经类院校软件工程人才培养改革的实践,从人才培养目标定位、人才培养模式构建、课程体系形成等方面,提出了地方院校软件工程专业人才培养改革的思路,为相关专业人才培养改革提供借鉴。     

基于工作岗位的高职会计电算化专业人才培养模式研究

基于工作岗位的高职会计电算化专业人才培养模式研究,重点在于以市场需求准确定位人才培养目标,从财会岗位的素质和能力要求出发设置课程体系和改革教学手段与方法。本文拟从"培养目标"和"培养体系"两个方面入手,研究人才培养模式的两个核心问题,抛砖引玉。     

以综合职业能力为核心的人才培养模式探索

本文以广东广播电视大学开放教育会计专业为例,对会计专业的人才培养目标及模式进行了探讨,提出构建以综合职业能力为核心目标的会计专业人才培养模式,从确定培养目标、建立课程体系和实施途径选择等方面入手,全面提高学生的综合职业能力。     

学科大类培养模式下金融学本科专业创新实践课程体系的构建研究

对金融学本科专业而言,由于长期以来本科教育与实践教育脱节、大类招生与实践课程不完善以及家长与学生对实践教育的不正确认识,从而使得教育主管部门重视宏观规划而对中观和微观的课程体系建设关注不够、高校职能部门重视课堂教学而对具体层面的实践课程体系建设不重视、相关学院系所虽然重视实践课程体系建设但在如何深入推进方面不足以及本科生自身不能有机协调传统课堂学习与实践课程学习之间的关系。要构建金融学本科专业的创新实践课程体系,需要优化既有金融专业课程体系,优化整合既有金融课程内容;需要搭建"平台+模块"课程体系,拓展金融专业课外实践体系;需要高度重视一线教师的培训体系,确保金融专业实践课程质量;需要高度重视实务教师的引进体系,畅通实践课程师资流通机制。     

粤港澳大湾区背景下的会计专业人才培养模式改革研究

随着粤港澳大湾区建设国家战略深入推进,粤港澳会计专业服务发展迎来了新的发展机遇,同时对会计专业人才培养带来新的挑战.本文分析了当前大湾区尤其是广东地区会计专业人才培养现状及存在的问题,以及大湾区对会计人才培养提出的新要求.以广东高职会计专业人才培养为例,把深化粤港澳大湾区会计专业人才培养模式改革作为切入点,以市场需求为牵引,重新定位培养目标,重构会计专业理论课程体系和实践教学体系,积极推动粤港澳三地会计专业人才培养合作,力求为粤港澳大湾区会计服务行业发展和会计专业人才培养建言献策.     

"互联网+"背景下高职会计产教融合途径研究

"互联网+"对高职教育教学改革提出了新目标,同时也对产教融合人才培养模式提出了更高的要求.本文首先分析高职会计专业产教融合人才培养的现状,然后针对产教融合的现状,提出"互联网+"背景下,通过建设校企合作信息平台实现课程体系动态化管理,并总结和分析了具体的实施思路,比如工学交替、现代学徒制、校企联合合作科研等,给予职业院校以借鉴.     

校企合作的电子商务高技能创新型人才培养模式的实践

随着互联网和企业信息化的高速发展,社会对电子商务人才需求的变化,准确定位,体现校企合作的电子商务高技能创新型人才培养模式的研究应运而生.为适应社会经济发展的需要,本文针对学生特点,从培养目标、培养模式到课程体系等进行了大胆改革,提出了建立一种全新的电子商务人才培养模式设想.