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信息网络时代下,很多农村中学都配备了电脑,但在学校管理上却出现了诸多问题.教师管理是学校管理的核心,解决好农村教师管理问题有助于增强学校的核心竞争力和提高农村学校的管理效能.农村学校管理者要树立"能力取向"的教师管理价值观,理性看待信息网络时代下教师的非理性行为,充分认识教师的人性特征,提倡教师自控,在尊重教师发展权的同时,处理好学校经费与教师发展两者之间的关系,以拉近学校与教师的心理距离. 相似文献
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李泽林 《甘肃省经济管理干部学院学报》2009,(4)
农村学校改进中现有的行政指令模式、培训增能模式、项目推进模式、"空降"指导模式、"协同"合作模式以及"草根"生成模式,因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肃省平凉市崆峒区依托西北师范大学,通过构建县(区)域教师支持服务体系,为校长教育领导力和教师专业发展能力提供可持续的政策、专业、技术以及学习支持,将校长、教师和学生的点滴行动变成集体智慧,将被动的学校改进行为变为全体师生参与的一种自觉追求,构建了一种稳固的、可持续的学校改进与伙伴协作共同体。学校通过赋权学生制定班规、征集课堂教学忌语、举办"我最喜欢的老师"征话(画)以及搭建导师制协作平台等活动,真正点燃了师生参与学校改进的智慧与激情,推进了农村学校的变革。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2015,(6):36-42
在基础教育课程改革背景下审视教研制度,发现普通高中教研制度存在以下问题:教师、学校与教研部门没有形成真正的教研共同体,难以有针对性地解决学校和教师在教育教学中的实际问题,难以保障教研活动的实效性。基于上述问题,对普通高中教研制度的重建提出如下建议:构建以教师为主体、学校与教研部门为双翼的"一体双翼"教研共同体,构建以学校为"现场",解决实际问题的教研制度,建立科学性和实效性的教研机制。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2021,(12)
"教师的专业发展必须根植于学校"是目前教育界达成的普遍共识。剖析G大学教师专业发展的校本培训现状及问题,提出更新教育观念,激发教师自主发展意识;基于教师发展中心构建教师校本培训机制,打造培训师队伍,助力教师职业成长;完善青年教师导师制,加强师资队伍建设等策略,不断突破教师专业发展的瓶颈,积极促进教师专业发展由被动教课向主动教学转变,实现教师自我的专业发展,助力学校高质量发展。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2017,(2):91-97
作为"中华民族‘梦之队’筑梦人"的教师队伍素质问题仍比较突出,主要表现在:教师队伍整体师德师风建设任重道远,师范教育质量下滑,一流人才难以进入教师队伍,教师培训进入高原期,乡村教师、民族地区教师、学前教师、职业教育教师、高等教育教师等存在不同程度的短板问题。为解决这些问题,整体提升我国教师队伍素质,建议国家实施"中国教师教育振兴计划",包括教育队伍素质建设的十个具体工程:各级各类学校教师"立德树人"示范工程、师范院校振兴计划工程、教师专业认证标准体系化工程、大学与中小学伙伴协作工程、幼儿园教师队伍素质提升专项工程、基础教育教师质量提升系统工程、高等教育教师专业发展促进工程、职业教育"双师型教师"培养培训工程、民族地区理科教师培养培训工程、标准化乡村学校建设工程。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2021,(12)
"产教融合"背景下民办高职院校要坚持开展产教融合的教学实践活动,建设与之相匹配的"双师型"教师队伍。文章阐释了产教融合视角下"双师型"教师的内涵,在深入分析民办高职院校"双师型"教师团队建设问题的基础上,从学校、企业及教师自身三个层面提出民办高职院校"双师型"教师团队建设路径。 相似文献
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教育教学质量是学校的命脉,尤其是民办学校。影响教育教学质量起决定性作用的是教师。邓小平同志说:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体、美全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。""振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"学校设施再先进、优越,没有高素质的教师去操作、运用,就不会发挥先进教学手段的作用,也不可能办出好学校,更出不了什么优秀人才,教育教学质量的提高也就成了空话。组建一支结构合理的高素质教师队 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2013,(3):95-101
研究以问卷调查法、访谈法以及课堂观察法为基本研究方法,对甘肃省临夏回族自治州H县3个学区8所学校教师专业发展现状与培训需求进行了相关的调查。调查发现,边远学校师资民族成分多元,学历水平不高,学校办学满意度一般,课堂教学中新课改理念尚未落实,教师专业能力亟待提高,课堂教学质量与效率有待提高,学生学习水平整体不理想。就培训而言,教师参加高层次培训少,培训内容与形式多元,培训效果一般。因此,西北少数民族地区农村学校要积极推进"优质学校"发展计划,加强聚焦课堂的校本教研的质量与效率,以教育信息化促建高效课堂,加大教师培训力度,加强学生学习方式的转变。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2015,(3):85-88
"生命·实践"教育学对参与其中的中小学校来说,提升了研究的自觉,提升了研究质量,也教会了中小学教师如何做研究。在理论的引领下,学校教学实践发生了新的变化,而且也改变了教师的生活方式。参与新基础教育研究和实践,使我们认识到研究对学校发展、师生发展的价值,研究提升了学校教育教学价值和师生精神文化品质。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2017,(3)
近年来,伴随着高校的快速发展,诸如"教师职业倦怠""教师资源流失"等各种问题不断浮出水面。学校为了实现其教育目标,必然要重视教师,吸引优秀教师资源,留住人才。以此为背景,文章基于组织认同理论,从"个人"及"组织"两个角度分析了高校新入职教师组织认同的影响因素,并论述了高校新入职教师组织认同的提升策略。 相似文献
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浅析高职"双师型"队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
应金萍 《浙江工商职业技术学院学报》2004,3(1):75-77
教师是教学三要素之一,在职业教育中教师要求是双师型的.本文分析了高职师资队伍建设中存在的环境障碍、培训渠道障碍、认识障碍三大障碍.其次论证了高职师资建设中存在的三大矛盾,即学校发展与教师自身发展的矛盾、职称评审制度与双师型教师内涵的矛盾、教师待遇与教师要求之间的矛盾.最后提出了高职师资建设中的四大策略:"产学研"结合是建设"双师型"教师队伍的有效途径;加强兼职教师队伍建设是建设"双师型"教师队伍的有效方法;完善培训体系是建设"双师型"教师队伍的必要措施;建立开放式教师教育体制是建设"双师型"教师队伍的有力保障. 相似文献
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和谐校园是"构建社会主义和谐社会"的一部分,它对于学校的健康发展具有重要的意义.但是从目前情况来看,"校园和谐"问题面临挑战,尤其是学校制度中有一些与学校的发展不和谐的因素,如制度缺乏人文性,制度存在滞后性,以及制度的不规范不完善等等.本论文着重从制度要引领学生的人生观,价值观,制度的制定与实施要求教师群体的参与,制度的制定要体现时代性,人文性,以及要把教师健康问题纳入到制度建设的范畴中等几方面进行探讨,通过制度建设促进学校的和谐发展,保证教育事业的兴旺发达. 相似文献
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黄翠云 《太原城市职业技术学院学报》2010,(10)
在当代中等职业学校的发展过程中,通过校企合作的方式来满足企业对中等职业技术人才的需求,让职业教育服务于社会,从而促进学校自身持续发展,一直是各类学校教育改革探索的一个方向。笔者所在学校"真维斯销售精英班"的创立,为从事市场营销教学的专业课教师在课堂教学创新方面提供了一次尝试机会。 相似文献
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宋玉章 《长春金融高等专科学校学报》2007,(1):55-56
"断奶"是大学毕业生从学校走向社会初学走路的关键时刻,如何帮助他们甩开三尺阔步,早日跨进成才的快车道,这是人民教师、特别是辅导员应当躬身力行的神圣职责.教师的成功是创造出值得自己崇拜的人. 相似文献
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"人才强校"战略的提出,使教师人力资本运营成为目前高校最为重视的问题。构建跟踪服务体制契合了高校人事工作从"管理"到"服务"理念的嬗变,是在目前高校事务性工作外包的新形势下,从战略管理的高度最大限度地发掘教师人力资本潜力、进一步深化高校人事制度改革、推进学校发展的重要举措。 相似文献
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"企业课堂"是在职业学校对学生进行前期培养的基础上,让学生在一定的时期进入相应企业,把学校本身的专业教师与企业自有的师资、设备和教室相结合,有计划地对学生进行教育,使学生在学校和企业合作培养下完成学历教育的一种教学模式;是在新型职业教育机制下运行的校企一体化教学模式。 相似文献