朗读在文言文教学中的作用

中国是有着五千年悠久历史的文明古国，在这五千年历史长河中，古人给我们留下了不计其数的脍炙人口的优秀文言文。这些文言文流传千古，是我们极其宝贵的精神财富。为了适应新世纪需要，实施素质教育，新编高中语文教材增加了文言文数量，这些被选用的文言文都是大浪淘沙后留下的精品，它们是传承传统文化的载体，它们是人文思想教育的素材，它们是学生学习写作的范文。     

儿歌朗读之我见

儿歌是广大少年儿童喜闻乐见的一种文学形式，也是小学语文教学的一项重要内容。通过儿歌的朗读教学，不仅可以丰富学生的科学文化知识，提高他们的语言表达能力，而且还可以培养和发展他们的思维能力，想象能力和审美能力。 每一首儿歌都是一首小诗、一幅图画，在朗读时，怎样表现出它的语言美、节奏美和意境美呢？     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

本文阐述了朗读训练在小学教育中的重要性以及如何开展朗读训练。     

浅谈朗读在教学中的重要性

读作为一种简单而又行之有效的教学方法,受到了越来越多的专家和教师的追捧。本文试着从自读感知阶段朗读的"量",精读领悟阶段教师指导的"度",和诵读表达阶段学生朗读的"质",这三个方面谈一些自己的看法。     

新课程的初高中文言文教学衔接探析

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,它是培养学生阅读古代文献能力的主要渠道。可长期以来,中学语文文言文教学都缺少一种整体的、渐进式的设计,初高中文言文教学脱节严重,导致中学文言文教学的情况很不理想,初高中的文言文教学存在着一个反思与互补的课题。寻求初高中课标和中高考命卷的和谐衔接,以及中学语文教师对初高中课标做整体深入的研究和领会,是中学文言文教学走出困境的有效的策略。     

中职英语朗读教学要重视学生语音知识的习得——有效开展中职英语朗读教学制约因素的探索

该文对当今中职英语朗读教学普遍被忽视的现象进行分析,提出在中职英语教学中要大力实施朗读教学的倡议,但在实践中发现,中职英语朗读教学要想顺利开展、并取得满意教学效果,就要特别重视学生语音知识的习得。     

台湾与大陆文言文教学的调查

目前文言文学习的状况是教学改革中不容忽视的一个问题。本文对台湾与大陆的部分学生文言文学习情况进行了调查问卷,旨在对文言文的教学改革提供参考。     

加强朗读教学 提高学生的语文能力

语言能力的培养分为四个方面，即听、说、读、写的能力。没有读。便没有高水平的听；没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握，便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想；肯定也写不出文从字顺的文章。语言能力的培养，离不开朗读。     

把课堂还给学生——谈文言文教学

文言文教学一直是老师和学生都头痛的模块,枯燥无味是课堂的最大敌人。新课标下的文言文教学,应该要做到把课堂交给学生,培养学生自主学习的兴趣和能力。     

浅谈语文教学中朗读的重要性

朗读是语文教学中的重要手段,也是学生完成阅读教育任务的基本功,它对于提高学生的听说读写能力有着重要作用,除此而外也是加强人文素质教育的有效方法,语文教育中朗读的重要性日益凸显。     

论小学语文教学中朗读的重要性

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,而忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而小学语文教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与感悟。     

大学公共俄语必须重视朗读能力教学

学习语言最重要的是要说，这就要求首先要读，只有读熟练了才能说，才能培养出对语言的兴趣和持久的学习热情，并带动其他方面对语言的理解。多年来本人一直从事大学公共俄语教学工作，在教学过程中接触到来自各地的学习俄语的学生，有机会深入了解俄语教学情况。结合我的一些教学经验和对其他同行在俄语     

谈谈如何让文言文教学走出低谷

正都说现在的学生学语文有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。而文言文又是学生觉得最感头痛的事。每次考试以后,有些学生的文言文部分得分几乎全军覆没。而语文老师对这种情况似乎也无能为力,他们的教学模式相当陈旧,就是教师字斟句酌地讲,学生一字不落地记,整篇文章上密密麻麻     

朗读,高职高专学生提升语文素养的有效途径

本文讨论了朗读在高职高专语文教学中的重要作用,朗读训练的方法及建议。朗读是一种重要的阅读方法,也是一种有效的学习语文知识的方法。高职高专语文教学中抓好朗读训练,能提高学生的阅读能力,从而激发学生学习语文的热情,有效提升学生的语文素养。     

初中英语教学之我见

对于初中生来说．英语是一门新鲜的学科．他们充满了好奇心。但是,随着英语单词的增加、语法、句型的深入,学生的学习兴趣随之减弱．出现学习上的困难．导致学习效率降低。如何才能让学生一直对英语抱有好感．并积极地进行学习．取得好的学习成绩是英语教师关心的问题。对此．教师要在教学上下大力气．针对学生的学习需求来开展教学。     

艰难的“朗读”

“鸡汤今年可以喝,明年可以喝,永远喝下去都没有问题,但如果真的办成了一个有力回应这个时代无数普通人心灵情感的疑难,给他们文化价值的引领,这档节目才是充满生命力的。”     

数学教学之我见

数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生走进生活数学,走出课堂,让他产生亲近感,变的生动而又具体,激发学生的学习潜力,促使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程,以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感,同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神.     

数学教学之我见

数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生走进生活数学,走出课堂,让他产生亲近感,变的生动而又具体,激发学生的学习潜力,促使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程。以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感,同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。     

兴趣当经 方法作纬 构建朗读新世界——谈低年级阅读教学中朗读的指导

《语文课程标准》指出,"要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"在多年的中低年级语文教学实践中,笔者在提高学生朗读能力方面作了尝试,以激发学生朗读兴趣当经,以训练学生朗读方法作纬,构建了朗读的新世界。兴趣当经,激发朗读欲望——教者想方设法,调动一切手段,让每一个学生都迫切参与其中。方法作纬,提高朗读能力——范读在低年级朗读教学中是极其重要的。教师全身心地投入到课文的情境之中,声情并茂地朗读,潜移默化中不仅声入学生之耳,而且情入学生之心。在朗读教学中,老师要巧妙地将朗读教学的目标、意图蕴含在评价之中,善于发现值得鼓励的地方,充分肯定读得好的地方,巧妙地指出不足与需要改进的地方,用评价巧妙点拨,培养学生对朗读的领悟能力。