浅谈多媒体在英语教学中的应用

如今，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂教学中，在没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。     

计算机辅助教学的存在问题及对策

本文就计算机辅助教学存在问题与对策课题。说明了多媒体辅助教学与传统教学手段脱离的问题；指出了多媒体辅助教学全程照搬教材现象；阐明了CAI课件不能在课堂教学中成了主角的必要性；论述了用课件不能代替学生的思维和操作的重要性。     

小学思品课教学中多媒体的运用

在小学思想品德课中运用多媒体辅助教学手段创设教学情境，将激发学生的学习兴趣；促使学生积极参与学习、探究；激活学生的道德意识、深化其道德情感。     

谈多媒体技术在化学实验教学中的运用

随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点，逐渐成为一种崭新的教学辅助手段，广泛应用于各个学科的教学中。在中学化学实验教学中，运用计算机多媒体辅助教学，既有可取的一面，也有不足的一面。正确运用计算机多媒体辅助教学，可以使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强感染力，有利于学生拓展知识面，激发学生积极主动的学习热情，培养学生思维能力与创新能力。     

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效在渲染气氛，创设美景。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分地发挥这些优势，使其从以下四方面辅助英语教学：一、利用多媒体组织课堂教学；二、利用多媒体创设情境，提高学生的求异，洞察能力，激发学生的学习兴趣；三、利用多媒体图像刺激与丰富学生的想象；四、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力。     

我对语文教学运用多媒体的尝试

在语文教学中，充分运用多媒体课件辅助教学，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效地突破教学难点，凸现教学重点，充分调动学生的学习兴趣，使教学如虎添翼，如鱼得水，使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。多媒体技术作为一种现代化的教学手段。集声音、图像、图形、文字等各种教学信息于一体。信息容量大，直观性强，既有利于创设情境，激发学习兴趣；     

恰当运用电教媒体增强语文教学效果

在语文教学活动中，教师通过媒体向学生传播知识，教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，起到了中介作用。多媒体计算机在多种现代化教学媒体中脱颖而出，它通过设计课件，达到声光同步，视听结合的效果，使学生耳目一新，更利于掌握知识而受到教师的青睐。在新课程改革的冲击下，多媒体的运用更成为一种时髦，大凡公开课、研时课，多媒体的运用必然会登台亮相，这必将引发场从教育观念、教育方法、教育手段等全方位的变革。多媒体辅助教学在语文教学中的运用显得日趋重要，扮演了极其重要的角色。但是，由于多媒体辅助教学起步不久．在语文教学的实际运用中，必然有许多问题需要我们去认识和探讨，或者说值得研究和思考。本文就多媒体在语文教学中的运用谈一些看法。     

大学公共英语大班教学的困惑与对策

随着我国高校扩招以及经济发展对高等教育的要求，大学英语大班授课的矛盾愈来愈突出，在一定程度上影响了教学的效果和教育的质量。为此，在大班英语教学中应注重学生学习策略的培训；利用多媒体和网络技术辅助教学；围绕教学组织第二课堂互助学习运动。     

谈多媒体在地理教学中的作用

多媒体辅助教学作为一种现代教育技术手段，正广泛走进课堂，引进多媒体辅助教学，可以解决许多传统教学中的困难、问题与矛盾，既让学生学得轻松，又可以大大提高课堂效率。     

论多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应用

多媒体辅助教学方式的加盟有效地提高了课堂教学的效率，但在实际的教学应用中必须注重“以人为本”，充分发挥学生的主体性，注重课件风格和教师教学风格的一致性及各类媒体辅助教学方式的结合应用，避免把英语课变成多媒体课件展示课，从而充分发挥出多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应有的作用。     

初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会

在化学课堂教学中运用多媒体辅助教学有助于激发学生的学习兴趣，突破实验难点，优化教学效果。但在运用过程中应注意明确多媒体辅助教学的定位，处理好多媒体辅助教学与实验教学的关系，找准最佳接合点。     

浅谈如何轻松学习文言文

初中文言文教学中，大多数教师采用串讲式教学方法。教师教得吃力，学生学得被动，课堂死气沉沉。教师应该寓教于乐，使文言文教学焕发新的光彩。可尝试以下途径：一、诵读琅琅上口提高记忆效率；二、尝试断句分段学习其乐无穷：三、自主阅读交流加强鉴赏能力：四辅助以多媒体拓展学习环境：五、比较鉴赏阅读增强理解功能：六、学习方法汇报示范力量无穷；七、竞赛机制促进学习效果喜人。     

学习语文课 重在激活学生的兴奋点

文章从自己的教学实践出发，提出施教语文的一线经验，即引导学生回归自然，深入生活，体会名家名篇的意境；利用多媒体现代化教学手段，创设音响情景，使学生获得直观印象；关注生活，从生存环境中吸取写作营养。     

以多媒体辅助《新编大学英语》精读课教学

通过多媒体辅助《新编大学英语》精读课教学，使学生得到最佳习得语言途径，增强高职院校新生学生学习英语的兴趣，从而有效地提高高职院校新生的学习成绩，进而提高高职院校英语的教学质量。     

多媒体技术在英语教学中的应用

多媒体辅助语言教学（Multimedia Assisted Language Teaching）．又称为计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning）。它与传统教学模式有着本质的不同，传统教学方式侧重教师的教，强调通过教师的最佳教法收到最佳的教学效果。英语课堂教学主要是靠录音机和教师本身来完成的。而多媒体辅助教学具有信息容量大、传输量大、效率高和全开放的特点。它注重引导学生借助计算机，通过学生主动参与学习，形成以学生为中心的开放式教学模式。     

运用多媒体教学技术，优化教学活动

随着计算机和网络的普及，多媒体辅助教学技术在音乐中的广泛应用，使传统的音乐教学模式的局限已被突破。本文就多媒体技术的优势以及它在音乐教学中的运用进行探讨，使多媒体教学技术在我们的音乐教学中更好地运用，从而能有效地提高教学效果，并能发挥学生的主观能动性，使我们的音乐教学更加完善。     

运用多媒体辅助教学 培养学生形象思维能力

多媒体集计算机、录像、动画、图片、音响等功能于一身，它作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各科教学中。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展示教学情境，提供丰富的感知对象，激发学生兴趣，促进学生形象思维的发展。     

充分利用多媒体优化化学教学方式

随着新课程目标的实施，教师的教学方式也应发生明显的变革。如授课方式由讲授为主变为引导启发学生主动参与为主：教学过程由重结论变为重形成过程；习题课注重解题思路和题后启示：教授内容、作业与单元检测试题等注重层次、尊重差异；每章组织一或两个学生自主研究性学习课题；注重多媒体辅助教学的合理应用。     

中学英语教学中运用多媒体的思考

本文在分析中学英语教学运用多媒体的优势和存在的弊端的基础上，论述了合理运用多媒体、促进英语教学的策略，一是根据学生学习现状，采用现代教学手段；二是注重教师的主导地位；三是引导学生正确的思维方式，加强师生之间的沟通。     

浅析多媒体与山区思想品德课教学

采用多媒体辅助思想品德课教学是提高教学效益的有效方式之一，特别是山区思想品德教学，采用多媒体辅助教学更能化解教学中的疑点难点，本文就多媒体辅助教学谈谈自己的看法。