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《商业经济(哈尔滨)》2016,(10)
随着我国高等教育事业的迅速发展和高校体制改革的深入推进,高校在校生规模逐年增加,更多的家庭经济困难学生有机会走进大学殿堂。党和政府十分重视家庭经济困难学生资助工作,制定实施了许多旨在帮扶家庭经济困难学生顺利完成学业的政策和措施,地方高校应结合相关资助政策和措施,做好家庭经济困难大学生的思想政治教育工作。在此方面,黑龙江科技大学积极探索和构建大学生资助机制和体系,注重扶贫与扶志相结合,经过多年探索,在物质帮扶上形成了"国家、社会、学校"三层相辅的模式,在扶志教育上形成了"诚信、感恩、奉献"三环相融,"学业、创业、就业"三位一体的工作格局。 相似文献
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随着高校规模的扩大,家庭经济困难大学生的数量在不断的增加,虽然国家对他们的资助力度不断的增大,但是他们的心理健康问题也越来越凸显,对这些存在心理健康问题的学生进行有意识的干预和引导,是我们高校学生工作管理者义不容辞的责任,本文从四个方面即营造平等、互助、和谐的班级氛围和校园环境;开展效果显著的励志教育,加强家庭经济困难大学生自强自立能力的培养;学校多提供高级的勤工助学岗位,提高家庭经济困难学生的实践能力和社会适应能力;教师真诚关心和帮助学生,深入探讨家庭困难大学生心理健康问题的对策,加强家庭经济困难大学生心理健康教育,全面提高他们的心理素质。 相似文献
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通过对高校经济困难学生的界定,具体研究高校家庭经济困难学生的就业现状,分析产生这些问题的原因,并提出如何做好高等学校家庭经济困难学生就业服务工作。 相似文献
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我国学生资助政策已实施多年,现今学生资助工作已由传统的经济资助逐步转为资助育人工作。本文通过案例分析,探讨高校辅导员如何在日常工作中帮扶家庭经济困难大学新生克服负性心理情绪、尽快适应大学校园生活,健康成长。 相似文献
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一、高校贫困生心理健康方面存在的问题近年来,由于社会经济结构调整、自然灾害等原因,导致高校家庭经济困难学生(通常说贫困生)的人数不断增加,据调查,有超过半数的贫困学生存在不同的程度的心理问题,主要包括自卑、焦虑、困惑等等,因为心理问题没有得到及时解决还导致了一系列学生自暴自弃、自杀, 相似文献
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李红 《商业经济(哈尔滨)》2013,(4)
当前,高校学业困难的学生已引起教育界人士的普遍关注。通过对在校大学生学习存在困难的群体进行初步分析认为:学生中之所以出现较大面积的迟到、旷课、痴迷上网和部分打架斗殴等问题,主要是因为学生的预期与大学的办学条件以及教学管理水平不符,从而导致学生信心丧失、无心向学;地域文化差异形成的气质与性格导致学生产生攀比心理;东西部地区经济发展差异导致家庭经济困难学生极度自卑或心理失衡;人生目标迷茫、家庭情感缺失和校园文化活动贫瘠导致学生对网络产生依恋。高校应加强对学习困难学生的教育管理,密切与下心学习困难的学生家长进行沟通与联络,不断丰富校园文化,帮助他们重新树立对生活的热情和信心。 相似文献
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通过对辽宁高校560名辽宁籍高校经济弱势学生的问卷调查和30户困难家庭的深度访谈,我们发现当前辽宁省高校学生经济弱势群体的帮扶工作仍然存在不系统、不衔接、不全面的问题。从社会支持主体、客体、内容和方式的视角优化辽宁省高校学生经济弱势群体社会支持的结构,为学生提供更好的物质支持、服务支持和精神支持,是我们今后一段时期解决此项问题的重要措施。 相似文献
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家庭经济困难学生是高职院校主要的生源并且比例也较高,国家对于高职院校财政投入也一直在加大,为莘莘学子落实各项助学政策,努力解决经济困难学生的就学问题。高校职院对家庭经济困学生的认定工作,对家庭经济困难学生的资助情况会造成有很大影响。文章简单介绍了目前高职院校家庭经济困难学生认定工作存在的一些问题,并且针对这些问题提出尝试性的解决办法。 相似文献
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高校学生资助工作在学校教育管理中显示了越来越重要的地位,如何完善高校家庭经济困难学生资助资金的财务管理是高校资助工作势必解决的问题之一,本文以新疆师范大学为例,阐述了高校家庭经济困难学生资助资金现状,资助资金财务管理存在的问题,提出了优化家庭经济困难学生认定工作,完善资助经费保障机制,健全监管机制,加强勤工助学发展式资助的对策。 相似文献
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高校家庭经济困难学生资助政策体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为解决高校家庭经济困难学生的学习、生活等问题,我国高校对家庭经济困难学生实行“奖、贷、困、补、减、免”等一系列资助政策,取的一定成效。但在实际操作过程中存在许多问题,为更好解决学生的困难,应该建立新的高校家庭经济困难学生资助政策体系。 相似文献
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大学生“疫压力”是指大学生在新冠肺炎疫情流行期及后疫情时期因学习方式转变、人际交往转型、家庭经济困难、就业形势严峻等多重因素导致的新冠肺炎疫情相关压力。运用文献资料法和理论分析法,探讨大学生“疫压力”产生的原因及消解路径。研究认为,“疫压力”对大学生的心理健康造成不同程度影响,学习方式转变带来学习压力、人际交往转型带来沟通压力、家庭经济困难带来的精神压力、就业形势严峻带来就业压力,从而导致大学生焦虑、抑郁和恐慌。消解路径:注重心理危机干预,开展心理健康教育;加强正向宣传引导,强化压力管理意识;增强体育运动意识,构建积极校园文化;聚焦学生发展问题,助推学生健康成长。 相似文献
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家庭经济困难学生的发展是家庭经济困难学生资助的本质属性.在我国现行的家庭经济困难学生资助模式下,高校应以资助的公平与效率为原则确立发展性资助理念以实现资助的可持续有效发展,同时多举措加强学生资助工作,促进家庭经济困难学生成长成才,有效促进教育公平. 相似文献
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本文在综合分析的基础上,将导致学生家庭经济困难的各种影响因子设为认定指标,并按照影响程度确定权重和分值,以此建构以量化测评为主的高校家庭经济困难学生认定新体系。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2017,(3)
高校家庭经济困难学生资助工作不仅是帮助家庭经济困难学生完成学业的有效手段,也是促进教育公平和高等教育事业全面、协调、可持续发展的重要保障,是当前以及今后相当长一段时期内高等学校的一项重要任务。当前高校资助工作取得了显著成效,但仍存在着组织机构不健全,精确性不足,信息化程度较低以及忽视学生的精神资助等问题。高校应该建立科学规范的学习型资助管理机构,构建完善的学生资助工作信息化平台,实现高校学生资助工作精准性,发挥资助工作的育人功能,从而使国家资助政策更多更公平的惠及家庭经济困难的学生。 相似文献
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在社会经济的不断发展,高校扩招的延续以及国际金融危机对我国就业的不利影响的情况下,随着高校毕业生困难群体人数的不多增多和就业形势的进一步严峻,高校毕业生困难群体已成为高校就业指导工作中的重要组成部分,这个群体由于个人、社会、家庭因素等原因,导致他们在就业竞争中处于弱势地位,因此,加强高校毕业生困难群体的就业指导和服务就成了相当重要的环节。 相似文献