“校—企”联合教学的本科会计卓越人才培养模式——长沙理工大学卓越会计师班的探索

本文基于本科会计人才培养模式创新的现实要求,分析了长沙理工大学创新会计人才培养模式的背景和教学改革实践,探讨了教师、基地建设与教学评价在实施过程中存在的挑战与完善措施,以期通过改革为国内高校本科卓越人才培养提供参考.     

高校应用型创新人才培养中存在的问题及原因分析

目前,一些高校应用型创新人才培养中存在着人才培养定位不恰当、人才培养机制不合理、人才培养主体单一等问题,不能有效满足企业对应用型创新人才的需要。其原因是高校对教研和教学不太重视,实践教学形式与方法不恰当,实践教学师资配置不合理。同时,传统儒家文化束缚创新,高校过度以市场需求为导向,创新人才培养形式单一,这既有中国文化的局限性,也与高校人才培养目标定位不当和学生只重视短期利益有关。高校应与政府主管部门和相关企业组成利益共同体,建立合理的人才培养机制,增强学生的实践能力和创新精神,使应用型人才培养"落地",创新型人才培养"见实效",满足经济发展对应用型创新人才培养的要求。     

中、初级会计人才培养的课程体系开发和研究

现今高职院校会计专业中、初级人才培养模式应该以“职业岗位核心能力”做为基础，与传统性质的以“会计理论为主、实践教学为辅”的课程教学体系做出适当区分。以在工作过程中会接触的实际流程以及工作任务为会计人才培养的重点，创新会计专业理论和实践人才培养模式。     

新经济背景下本科智能会计教育改革问题研究

新一代信息技术的变革和应用推动着传统产业数字化和数字产业化,企业的新业务和新商业模式不断涌现,给本科会计人才培养带来了机遇和挑战。文章以智能会计教育为切入点,针对新经济背景下本科智能会计教育存在的问题,提出以课程教学为主体,创新创业教育、实验与实践教学为两翼的“一体两翼”式教学改革方案,以期为我国高校本科智能会计人才培养提供参考。     

应用型财会人才培养实践教学体系构建

高校教育的大众化使得应用型本科教育应运而生,高校应用型创新人才培养已成为全社会普遍关注的问题,财会专业作为理论与实践并重的学科专业,建立科学、合理的会计实践性教学体系显得尤为重要。据此,以财会专业教学为基础,深入探讨实践环节,着力构建与理论教学体系相辅相成的多层次实践教学体系,从而提高学生的实践能力,实现就业软着陆。     

目前应用型会计人才培养模式问题探微

目前社会对应用型会计人才的需求与各高校输送的相关人才之间存在错位。本文通过多年的会计专业实践教学调查,从会计教学理念、课程设置、教学方法与手段等多角度提出了优化应用型会计人才培养模式的相关建议,以期能不断缩小会计应用型人才培养与会计实践之间的距离,从而服务社会。     

高端会计人才领导力培训的教学模式探究

培养综合素养和能力卓越的高端会计人才是国家人才战略的重要内容，也是我国会计行业与时俱进的关键环节。领导力提升培训是高端会计人才培养的重要环节之一，目前还存在诸多挑战，需要创新教学模式，实施有针对性的教学，提升实效。文章以笔者多年的高端会计人才培训实践为基础，对其领导力提升培训课程的教学模式进行了探究，提出实施“结构化引导教学”“体验式教学和共创”“理论和实际紧密交织”三维有机组合的教学模式，以起到提升学员体验、教学效果以及培训成果转化的实效，是对财政部就高端会计人才培养工作中提出的“创新培养模式”的积极尝试。     

财经类独立院校管理会计教学模块重构

我国管理会计已迎来了发展战略机遇期,企业对管理会计人才的需求日益增加,对管理会计人才的培养与供给需要从源头着手,因此高校对管理会计人才培养体系的完善与创新已是大势所趋。本文立足于财经类独立院校,通过结合财经类独立院校学生的职业方向及软硬件条件分析其管理会计人才培养现状,以构建财经类独立院校管理会计人才能力框架为基础,对其管理会计人才培养体系中教学模块进行重构与设计,并为该模块的有效实施提供路径支持,以期为我国独立院校的管理会计人才培养提供教学参考。     

内蒙古商贸职业学院国际商务会计人才培养的实验教学探索与实践

各大高校要如何突破既定会计专业教育模式的局限,培养出顺应时代潮流的高素质复合型人才,已成为新时期各大高校会计职业人才培养模式改革的重要任务。内蒙古商贸职业学院国际商务会计人才培养在实施课程优化、改革等措施的基础上,逐步建立起会计信息化教学实践平台,理论与实践教学有机结合,不断提高该校会计专业学生国际商务信息技术素养。     

“互联网+”会计实践教学体系建设

现代职业教育发展建设离不开互联网信息技术的创新应用,通过将互联网与职业会计实践教学体系建设工作科学结合在一起,能够全面提升会计实践教学综合水平,为社会培养输送大量高能力、高素质的实用型会计人才。目前中职学校会计实践教学体系在构建过程中还存在一系列的问题有待解决,教师要积极转变自身的人才培养理念,充分认识到互联网技术在实践教学中应用的必要性,通过优化改善人才培养的内容和方式,有效提高人才培养课堂质量和效率。本文将进一步对"互联网+"会计实践教学体系建设展开分析与探讨。     

数字经济背景下产学研创全链条融合会计人才培养模式构建研究

数字经济的快速发展对传统会计工作提出了新的挑战。文章在分析数字经济背景下传统会计人才培养模式不足的基础上，明晰数字经济对会计人才培养的新要求，发现产学研创全链条协同融合发展中存在的问题，在创新产学研创全链条协同融合模式的基础上，从人才培养目标重塑、课程体系重构、师资队伍建设、实践教学体系构建、人才培养质量保障等方面构建“五位一体”的会计人才培养模式，以期助力契合数字经济时代要求的高端复合型会计人才培养。     

高校会计专业的人才培养模式研究

着我国教育事业的改革,传统的以就业为导向,培养高素质技能人才的教学理念已经无法适应高校会计专业的发展。为此,高校应积极转变教学理念,创新会计专业人才培养模式。本文就此展开了讨论,首先分析了当前高校会计专业人才培养的现状,然后详细阐述了如何创新人才培养模式,从而培养出更多优秀的会计人才。     

构建交叉学科全方位、多环节、一体化的实践教学体系——以法务会计为例

法务会计是会计学与法学交叉而形成的新兴边缘学科,法务会计学科特点决定理论教学和实践教学相结合,才能满足其复合型人才培养的职业要求。借鉴国内外办学先进实践经验,构建以全方位创新的多环节模拟的、以一体化整合为主要内容的实践教学体系,对培养适应社会需求的法务会计人才具有导向作用。     

“一带一路”倡议下连云港高校会计专业人才培养模式创新研究

以连云港高校会计专业培养模式为研究对象,在论述连云港作为"一带一路"倡议支点城市的发展实践基础上,深入分析在连云港"一带一路"建设中对会计人才职业核心素养的需求,探索会计人才需具备的能力和特质。结合当前连云港高校会计人才培养现状和不足,提出创新会计专业人才培养模式的建议。     

应用型会计人才培养模式创新研究

目前,我国会计专业人才培养模式中存在的一个突出问题,是高校会计类人才培养模式与社会实际需求脱节,这在一定程度上制约了高校相关专业办学规模的扩大,阻碍了高校会计类专业人才的培养。具体表现在培养目标与社会需求不一致;学科结构单一,课程体系陈旧;会计教学方法和手段相对落后;师资队伍实践能力不够等方面。解决这种矛盾,应重新构建系统性的实践教学体系,建立合理的课程体系,推进案例教学,提高学生分析问题与解决问题的能力,搭建合理的教学团队。     

“互联网+”背景下高校会计专业人才培养模式的创新探究——以河北经贸大学会计专业为例

随着"互联网+"时代的到来,会计人才培养被赋予了新的意义和内容。如何基于互联网发展对会计人才培养模式进行创新,对于财经类高校而言,既是挑战也是机遇。文章立足当前高校会计人才培养的现状,对人才培养模式进行阐述和分析,探讨创新人才培养模式的对策。     

高职会计电算化教学实践与思考

当今,信息化的程度不断加强,在很多的高职院校会计电算化也受到更多的关注。要想使会计电算化进一步发展,就必须对会计电算化教学进行创新,对其进行不断改革,提高教学质量。为此,结合教学实际,从教学的实践进行深入思考,从而推动教学的全面发展,提高教学水平,人才培养。     

基于内涵式发展的会计专业实践教学体系设计与评价——基于山东女子学院会计学院的分析

中共十八大关于高等教育“内涵式发展”的提出给高校的未来指明了方向,应用型、创新型人才培养迫在眉睫,会计实践教学体系也需进行相应的变革.本文解读内涵式发展要求下的会计实践教学,并构建双轨四层渐进式会计实践教学体系,并分析设计相应的考核评价体系.     

高校会计学专业的实践教学探讨

目前,多数高校的人才培养定位为应用型人才,这就要求高校在重视理论教学的同时也要注重实践教学。文章对目前会计学专业实践教学中存在的问题进行了分析,构建了符合会计专业实践教学合理的教学方式,从而完善会计实践教学体系,提高学生的综合能力。     

“互联网+”时代会计人才培养的思考

在互联网信息技术飞速发展的时代,会计理论和实务受到冲击,会计主体、会计对象、会计职能有了新的内涵;从分析会计专业人才的核心职业素养着手,思考高校适应新时期经济社会发展对人才培养的新要求,调整课程体系、创新教学模式、完善教学评价;人才培养技术手段的变化,带来教育理念改变和教学重心的转移。