新课程标准下的体育与健康教学

体育与健康教学观念的转变 体育与健康课程的改革，教师的教育观念直接影Ⅱ向着体育与健康教学，影响到学校教育能否实施素质教育。所以教师应该具有全新的教学观念，以适应新形势下学校教育的新发展。大多数教师在教学过程中严肃有余，活泼不足；在教学方法上表现出对运动技术的精雕细琢，而忽视学生的个性发展和兴趣的不同；在课堂上，学生处于次要地位，教师成为了课堂的主角，学生始终都在跟着教师走，处在一个被动的学习状态，而不是主动地去学习。严重扼杀了学生的自主性和创造性。     

信息技术在英语教学中的应用

利用信息技术激发学生学习兴趣、创设真实生活情景、提高课堂教学效率、改变课堂教学模式、培养学生多种能力，提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一体。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。教师对教学构想产生新的创意，使教学过程发生新的变化，促使学生改变原来的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。     

基于“MOOC+SPOC”的混合式教学模式实践研究——以《企业理财实务》课程为例

MOOC和SPOC教学模式均存在一定的优势和劣势，“MOOC+SPOC”线上线下混合式教学模式的构建可以结合两者优势，协同线下教学，提升教学水平和效果。文章通过对浙江机电职业技术学院2019级和2020级学生学习的实践对比研究，发现“MOOC+SPOC”的混合式教学模式使MOOC、SPOC和实体课堂深度融合，在教学相长中促进师生全面发展，但是对于实践结果中存在的被动性、刷课等问题仍需要进一步研究解决。     

以内容为依托的外语教学模式研究文献综述

以学科内容为依托的教学模式主张结合学科内容知识学习和语言学习，促进学生自主学习能力的发展，符合培养学生英语综合应用能力的教学目标，越采越多地受到研究者的关注，在英语专业基础阶段和大学英语教学中实施内容依托教学已取得一定的研究成果。     

提高普通高校大学生下肢力量运动处方的实验研究

为探讨运动处方对普通高校大学生下肢肌肉力量体适能（素质）的影响，对我校360名18～21岁受试者进行下肢肌肉力量测试，其中男性240人，女性120人，把肌肉力量相同的受试者随机分为实验组和对照组，分别按照运动处方锻炼和正常的教学进度锻炼，共进行36周的练习。分析结果实验组较对照组下肢力量指标明显增长，说明运动处方对提高大学生下肢肌力适能有一定效果。     

基于网络环境下电子商务教学模式优化分析

电子商务集创新性、实践性、艺术性、抽象性于一身。在电子商务教学中，普遍存在学生学习效率低下、无法灵活运用所学知识和技术的现象，这极有可能影响学生以后从事电子商务的信心，不利于学生今后的发展。而网络技术的发展，为电子商务教学模式的优化提供了技术支撑，对提升教学的质量、学生学习的效率和实践能力意义重大。     

“互联网+”背景下基于OBE教育理念的课程教学改革——以《国际贸易实务》课程为例

将OBE教学理念运用到《国际贸易实务》课程当中是互联网教育发展的必然趋势。通过分析国际贸易实务课程在线上、线下教学过程中存在问题，从教学设计、教学内容、教学评价、教学方法入手对教学进行改革，试图改变以“老师为中心”的教学方式、改变传统的老师“满堂灌”的上课形式，改变局限于教材的授课内容，实现教学的数字化、智能化、网格化，提升授课效率，激发学生学习积极性，强化理论的实践运用能力。     

探析主体教学模式在网球教学中的实践

新时期课程改革要求教学要以学生为中心，将课堂的主体归还给学生，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。主．体式教学模式强调学生的主体地位，强调发展学生的个性和自主学习意识。文章分析了主体式教学模式的优势及其在网球教学中应用的意义，提出了其实践的具体途径。     

论学生政治学习的参与

新课标明确指出学生是学习和发展的主人，构建开放的、充满活力的课堂运行体系是课程改革的核心。这就要求教师切实转变教学观念，创新教学模式，关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，为学生积极参与学习高中政治搭建平台。在教学过程中，开展丰富多彩的活动，更能激发学生学习政治的兴趣，从而促进学生有效参与政治学习的发展。     

“程序—合作学习”教学模式在独立学院舞蹈选项课教学中的应用分析

"程序—合作学习"教学模式是一种新型教学模式,其理念为健康体育、主体性教育以及体育的终身性,目标是提升学生的自我锻炼能力,从而改善其健康水平,打下良好的基础,发展终身体育。文章对"程序—合作学习"教学模式在独立学院舞蹈选项课教学中的应用,从运动技能和心理两个方面进行了分析。     

构建“没有教师的课堂”

语文课堂教学必须立足于学生的发展，始终坚持“以学生为本”的教学原则，实施开放性的语文课堂教学。教师在课堂上关注的不应是课文的分析，而是学生是怎么学的，怎样教学生才有发展。因此，该文阐述了以学生为主体，引导学生学习的途径、手段、方法。     

高职高专英语听力教学的思考

英语听力通常是大学英语课程设置中，先于其它英语课程和技能学习前的一门专业基础课。陈旧的教学模式已不适合当前听力教学，本文分析听力教学现状，浅谈创新教学模式的几点构想。     

高校计算机基础课程多维度立体化教学探讨

多维度立体化教学利用丰富的教学资源、现代化教学手段及科学合理的教学评价体系，建立教授和学习计算机基础知识和基本技能的立体网络，最大限度地满足高校计算机基础课程教与学的需要，实现计算机基础教学目标     

错觉在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中，教师的教和学生的学能否成正比是一个我们值得深思的问题。在小学体育教学过程中，体育教师往往会碰到学生在学习练习的过程中不敢做动作，害怕学习运动技能等一系列心里障碍问题，严重的阻碍了教学的进程和效果。在小学体育教学中教师合理的利用错觉，可以良好的激发课堂学习氛围，克服学生在学习中的心理障碍，有助于学生更好地掌握运动技能知识，提高体育教学的科学性和实效性，对体育教学工作的开展和完善有着积极的推进作用。     

基于智慧云平台的审计课程线上线下混合式教学模式研究与实践

混合教学不仅仅体现为“面授+线上”的形式，更重要的是教学环境、教学媒体、教学理论、教学内容、教学模式等多种要素的混合，包含：教学方法的混合；教育信息技术与面对面课堂教学的混合；教学项目与实际工作任务的混合；多种网络技术的混合（如虚拟课堂、流媒体视频）等。审计课程混合式教学模式以线上教学平台为依托，建立专业课程资源库以满足学生线上线下混合式学习需要，同时将学习情境中所包含的实践知识、操作技能和职业情感等归结起来并加以结构化和概括化，使学生在业务办理流程实践中轻松掌握职业技能及待人接物技巧等，从而实现学习情境和职场情境完美结合。鉴于此，文章系统研究基于智慧云平台如何构建审计课程线上线下混合式教学模式，并对实施效果进行追踪评价。     

计算机辅助教学课件设计方法浅析

计算机辅助教学是一种利用计算机帮助学科教师传递教学信息。实现教学目标，完成教学任务，以达到向学生传授知识，培养技能之目的的一种教学形式，运用计算机辅助教学是深化教学改革，提高教学信息质量，实现由应试教育向素质教育转变的需要。随着科学技术的发展，多媒体技术和网络技术得到了长足的发展：学习科技，应用科技，把计算机辅助教学课件设计与现代教育理论和先进的教学方式相结合，使教师制作的教学课伴更适合于教学的应用。     

中职计算机教改实践探索之思辨

将任务驱动教学模式和webquest教学模式应用于中职计算机教改实践探索当中,不仅提高了中职学生的计算机学习兴趣、增强了中职生自主学习能力,同时促进了中职学生问题意识和小组合作学习能力的培养,教学实践效果显著。     

大学生心理健康与体育运动处方

论述了大学生心理健康定义和重要意义,分析了体育锻炼对大学生心理健康的重要作用。提出和列举了多项对大学生心理健康有着积极促进作用的体育运动处方。从运动量、运动强度、运动时间、运动频率以及个人兴趣方面指出了运用运动处方时的多项注意事项。     

高校网络化助学和自主学习模式的构建研究

随着Internel的发展，上网已经是一件非常便利的事情，在网上可以互相交流，可以获取知识，因此对于教学有良好的优势，同时现代社会的学生也具有了较熟练的上网技能，教师可以利用这些条件，开展多种形式的教学活动，使网络与课堂教学结合起来提高教学的质量。网络化学习模式可采用生动的教学课件，网上作业与平时作业并重，设置问题区、讨论区、反馈区、共享区，设置积分等。     

建构主义学习理论指导下的大学生心理健康教育教学模式创新研究

建构主义的学习理论改变了以往传统讲授法教学的平铺直叙，强调个体在吸收知识经验和塑造自我学习能力中的积极作用。建构主义学习理论指导下的大学生心理健康教学模式，既能开发学生的思考能力，又能促进学生的主动参与，使得学生学以致用，即使在课后也积极关注自己的身心健康，不断提高心理健康水平，促进心态和谐发展。