大学英语阅读教学初探

大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系，要重视语言知识、背景知识、文章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系，使学生的阅读水平上一个新台阶。     

浅议提高日语阅读能力

阅读能力是日语语言能力中最基本最重要的能力之一.培养阅读能力是丰富学生日语语言知识,提高日语语言运用能力的关键.本文将从影响日语阅读的因素入手,探讨相应的一些日语阅读技巧,并针对日语阅读教学提出一些可行性建议.     

浅议提高日语阅读能力

阅读能力是日语语言能力中最基本最重要的能力之一。培养阅读能力是丰富学生日语语言知识,提高日语语言运用能力的关键。本文将从影响日语阅读的因素入手,探讨相应的一些日语阅读技巧,并针对日语阅读教学提出一些可行性建议。     

论制约高校学生英语阅读水平的因素

英语阅读水平是反映英语学习者英语水平的重要指标之一,受到教育主管部门,学校,教师和学生的重视。但是,据学生实际的阅读水平来看,有相当部分的学生直到毕业时,阅读水平和能力并没有达到自身的主观要求和大学英语教学大纲的客观要求。本文根据此实际情况,力图探寻并找到制约英语学习者阅读能力提高的因素,随之提出相应的对策解决此问题。     

刍议英语外报外刊阅读

我校为商务英语系三年级英语专业学生开设了英语外报刊阅读课程，它不同于一般的英语泛读教程，其内容新且特征鲜明。读在进行外报刊阅读时，会遇到许多难点，通过本的分析探讨，希望读能够加深理解和提高欣赏英语外刊的阅读能力。     

英译汉教学技巧初探

英译汉是大学英语教学中的基本内容之一。提高学生的英译汉能力，关键在于英语教学中教师要引导学生强化阅读理解。强化英汉两种语言对比，使学生掌握两种语言的特点，顺利进行词汇和句法的转换，忠实传达原文的信息；同时，学生必须进行大量的翻译实践，灵活运用翻译技巧。     

浅议英语阅读课教学中应重视的几个问题

在阅读课教学中强调了应充分发挥教师的作用，加强对学生进行文章结构及背景知识的教学和训练，使学生不仅从微观的词汇、语法出发，而且从宏观上整体对文章进行理解、分析、判断篇章结构，摸清作者的思想脉络，进而提高学生的阅读理解能力和阅读速度。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

阅读能力是语言学习中的重要能力之一。我国的大学英语教学一直把"培养学生有较强的阅读能力"作为一个重要目标。在改革后的大学英语四级考试(CET-4)中,阅读理解所占比重为35%,可见其重要性。因此,如何有效地进行阅读教学,提高学生的阅读理解能力,已成为广大教师关注和研究的热点问题。     

高效阅读学习中心合作办学

高效阅读教学法，是著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读方法。它从激发学生的阅读积极性入手，以规律化和量化科学训练为主要手段，达到迅速提高阅读速度与阅读效率的目的。     

浅谈如何提高英语阅读理解能力

英语教学最根本的目的就是对学生们听说读写能力的综合培养。而从某种意义上说,阅读能力的提高是听、说、写能力提高的关键。学生们通过阅读,扩大了知识面,增加了词汇量,交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意,写作时才能语言地道,内容丰富。尤其近年来四六级考试改革,侧重对于学生们英语综合运用能力的测试,加大了阅读理解的分值比例,因此,在日常的大学英语教学中,如何提高阅读理解能力成为大家比较关注的话题。