高校英语听力课教学研究

英语听力一直是学生全面提高英语学习水平的障碍.而多年来的英语听力教学似乎也不能非常有效的帮助学习者解决这个问题.从对师生教、学英语听力的调查出发,本文对英语听力教学存在的主要问题进行分析并提出可行性的方案,认为听力教学不应是单独孤立的一门课程,应与英语学习的其他方面有机结合起来.     

论学习策略与英语听力教学

听力教学真正的目的和要求告诉我们在学习中听力策略起到至关重要的作用，听力教学中学习策略有助于学习者处理他们接收的输入信息，提供可靠的语言成功学习的策略，使听力材料变得更加易懂，听力理解更加容易，听力教学效果提高。同时在策略的实际运用中，应具体情况具体分析，以最大限度的发挥学〉-7策略对听力理解积极作用。     

浅析大学英语听力教学

听力理解是一个复杂的过程。听力水平直接影响到语言运用者是否能够准确地理解他人的话语含义。听力能力与学习者的语音能力、文化背景知识以及思维能力都有密切关系,因此探讨如何提高大学生听力成为了高校教师探索的重要领域之一。     

中职学校英语听力教学初探

针对中职学校学生英语听力学习出现的问题,分析学生英语听力理解困难的原因,讨论解决问题的时策.     

大学英语听力教学探索

英语听力一直以来是学生学习英语的最大困难和障碍，也是英语教学难以突破的瓶颈。本对影响听力教学的因素进行了分析，同时对其教学方法和教学手段进行了一定程度的探讨和总结。     

多媒体应用下的大学英语听力教学

随着信息技术的快速发展,新媒体正改变着各行各业的面貌。基于网络的英语教学代表了当前一种新的教学趋势,本文探讨了多媒体在大学英语听力教学中的应用,通过分析目前大学英语听力教学模式中存在的问题,提出利用多媒体技术进行大学英语听力教学,顺应国家教育部大学英语教学改革的要求,旨在提高听力教学效果和学生的英语综合应用能力,也为大学生的语言学习提供便捷的条件。     

现代信息技术下的新闻英语听力教学

在现代信息技术日益发达的这个时代,多媒体和网络给我们的生活带来了丰富多彩的新闻信息,这些信息时刻在影响着我们的认知与生活。对于大学生来说,现代信息技术的发展让他们的学习不仅仅局限于课堂。本文从现代信息技术的发展出发,探讨如何将收听新闻英语引促进到大学生英语听力提高的范畴中,从而提高学生英语听力学习的趣味性和有效性。     

对英语听力教学中文化问题的几点思考

英语听力教学中,中西方文化差异一直是影响听力理解的重要因素之一。本文通过对英语听力教学中的文化干扰问题进行分析,提出解决对策,以期帮助学生消除英语听力的文化障碍,有效提高听力水平。     

浅析高职英语听力教学中教师的作用

文章分析了高职英语听力教学的现状，指出在高职英语听力教学中教师应从培养学生积极的学习情感、提供可理解语料、训练听的方法、帮助学生发现和解决习得问题等四个方面发挥自己的作用，力图为培养高职学生英语听力能力做一些有益的探索。     

影响中专生英语听力教学因素分析及其对策

听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养.在听、说、读、写四项技能中,听是最基础的,也是最重要的技能.     

文化背景知识在英语听力理解中的重要性

在英语听力课教学中，我们常常会发现这样的情况：有些听力材料尽管比较简单生词不多，语法不难，但有些学生仍听不明白，理解不了，有时即使“听懂”了，     

基于自主学习能力培养的大学英语听力教学

教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习的形成和自主学习能力的发展。通过在一所高职院校进行的为期一年的教学实验,对在英语听力教学中构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了初步探索,并总结了一套如何通过培养学生自主学习能力以提高英语听力学习效果的教学模式。     

语块与大学英语听力教学

本文从语块的定义及分类入手,探讨其在英语听力教学中的优势,并指出其对大学英语听力教学的启示.     

语块与大学英语听力教学

本文从语块的定义及分类入手,探讨其在英语听力教学中的优势,并指出其对大学英语听力教学的启示。     

轮机英语听力会话教学探索

轮机英语听力会话课程是一门以语言应用为导向,以提高学生专业听说能力为目的的专门用途英语。从建构主义理论和需求分析出发,对教学管理进行各个层面的探讨,以期达到良好的教学效果,提高学生听说水平。     

关于英语听力的调查研究

本研究对某高校部分学生英语听力学习的情况进行了调查,侧重调查了学生在练习英语听力时产生焦虑和紧张的状况。调查结果显示93.1%的学生会对自己的听力水平担忧,学生的听力焦虑程度与学业成绩呈负相关。     

图式理论与大学英语听力教学

听力理解在英语学习和交际中占有举足轻重的地位，但是长期以来，学习者听力水平低下，其重要原因之一就是因为学习者只注重语音、词汇、语法等语言知识的掌握而忽视了与听力理解关系密切的背景知识，即图式。图式策略是对整个语篇的理解过程都适用的一般性心理认知策略，图式都有固定形式，只要在语篇的什么地方找到提示，都能触发图式，然后按照形式进行推导，便能事半功倍。     

普通高校乒乓球课的教学探悉

目前普通高校乒乓球课的现状,给乒乓球课的教学工作带来了一定的难度,要想上好乒乓球课并非易事。本文在探讨乒乓球教学方式方法和模式的基础上提出优化组合方案的建议,旨在弥补传统教学中的不足,促进学生运动技术、理论知识的掌握以及技术水平和教学能力的提高,培养学生学习的兴趣,提高教学效果,为乒乓球教学过程科学化提供了依据。     

英语听力困难的成因及对策

听、说、读、写是英语学习的四项技能，听是获得语言信息及语言感受的最主要途径，同时也是构成学习英语困难的主要方面。本试图通过分析构成学习英语困难的成因而得出相关的解决困难的对策。     

我国高校乒乓球选项课教学研究

根据乒乓球运动特点、教学环境和对象的状况,采取行之有效的教学方法和手段,使学生在有限的课时内掌握乒乓球的基本技能,了解、体验乒乓球的竞赛过程,为培养学生的兴趣爱好,实现终身体育的目标而服务.通过对高校乒乓球专项选修课教学实践,提出实施的可行性,用以提高教学质量.