用常规关系解读大学英语四、六级阅读理解

该文将认知化的常规关系引入英语阅读理解,通过分析它们之间的关系,解读大学英语四、六级阅读理解,并分析常规关系在常见阅读理解模式中发挥的作用。     

从CET阅读理解的特点看大学英语泛读课教学

通过对CET中阅读理解的分析,揭示了学生在英语学习中感到畏惧的因素;通过与传统的语法翻译阅读教学法的对比,指明了语篇分析阅读教学法在大学英语泛读课教学中成了不可阻挡的一种趋势。     

从衔接手段层面浅析语篇分析在英语阅读理解中所起的作用

语篇分析是提高英语阅读理解能力的重要因素之一,而衔接手段又是语篇分析中的重要一环。文章旨在根据语篇分析的原理,通过对语法和词汇两种衔接手段的分析,探索如何更好地提高学生语篇层面上的阅读理解能力。     

语篇衔接视角下的英语阅读理解

衔接是语篇连贯的重要手段,是语篇的重要特征。掌握衔接关系特征是积极有效地阅读、挖掘作者写作意图一个重要因素。语篇衔接的研究对英语阅读教学有着直接的指导意义。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阅读教学被认为是语言教学中的重要组成部分。本文讨论了语篇分析与阅读理解的关系,对语篇分析法在英语阅读教学中的应用进行了探讨。     

大学英语四、六级仔细阅读的语料库分析

仔细阅读是大学英语四、六级考试中阅读测试的一个重要方面。文章采用自建小型语料库的方法,利用Wordsmith软件对2008-2011年英语四、六级考试仔细阅读部分的文本进行数据统计和分析。纵向比较历年考试中仔细阅读部分的平均水平和一致程度,横向比较四、六级仔细阅读的差异程度,并对四、六级仔细阅读的形符数和类符数做出总体平均数的推断,有助于更加清晰和全面地了解四、六级仔细阅读,为英语阅读的教与学提供一些启发。     

浅析大学英语四、六级考试听力理解的应试误区

本详细分析了大学英语四、六级考试听力理解部分考生应试的误区，并在此基础上提出了一套理论与实践相结合的应试方法。     

论语境建构与大学英语阅读理解

语言的使用和理解是一个复杂的认知心理过程.这种复杂性体现在言语交际受制于交际场合和社会、文化因素,也表现在说话人的话语组织依赖于听话人在特定交际环境申的语境假设能力以及推理能力,即语境建构能力.本文探讨了语境建构对大学英语阅读理解的影响,并提出了大学英语阅读教学申培养语境建构能力的方法.     

论语境建构与大学英语阅读理解

语言的使用和理解是一个复杂的认知心理过程。这种复杂性体现在言语交际受制于交际场合和社会、文化因素,也表现在说话人的话语组织依赖于听话人在特定交际环境中的语境假设能力以及推理能力,即语境建构能力。本文探讨了话境建构对大学英语阅读理解的影响。并提出了大学英语阅读教学中培养语境建构能力的方法。     

谈大学英语阅读提高方法

阅读是积极主动进行推理,不断根据文章内容求索作者传递信息的思路,以及读者与作者双向交换信息的过程,是我们获取信息和知识最主要的途径之一,也是工作、学习和生活所必备的重要技能。所以对大学生来说提高英语阅读能力是非常迫切的任务。     

认知策略与大学英语阅读理解的实证研究

本文采用定量研究的方法考察了学习策略中的直接性策略—议知策略与大学生英语阅读的关系，为认知策略在大学英语阅读教学中的应用提出建议和对策。     

浅析GMAT英语阅读理解中被动语态的理解和翻译

本文选取了GMAT阅读理解中的大量实例,就英语被动语态译为汉语的几种方法进行了讨论。由于英汉两种语言在很多方面存在巨大差异,决定了中英文使用被动语态的情况有所不同。英语重于形合,汉语重于意合,被动句在英语中的使用几率远远多于汉语。因此,熟练掌握英语被动语态的翻译方法对于翻译学习研究与实际应用的顺利进行有很重要的意义。     

大学英语四、六级写作中容易出现的几个问题及应对策略

英语四、六级作文既能够测量出学生运用语言能力,其中包括词汇、语法、语篇、语用,又能测量语言使用的准确性和流利性,正确表达思想、合理安排结构、过渡词的运用、充分利用语法优势等,是能否写好作文的关键因素.对于考生来说,要想写出高质量的作文,必须有一定的阅读量,以范文为例,坚持写作定会写出内容充实、语言基本功扎实的文章.     

大学英语四、六级考试改革趋势分析

目前,大学英语四、六级考试已成为世界上规模最大和我国最有影响力的英语水平测试。大学英语四、六级考试几经改革已经由传统的笔试向网络考试发展,这有利于确保四、六级考试的权威性、公平性和公正性,促进教学质量的提高。     

怎样写好大学英语四、六级考试作文

英语作文写作一直是大学英语四、六级考试中学生的弱项,是难度大,易失分的一道试题。它不但要求语言知识综合性强,涉及面广,而且有一定字数和时间的限制。考生常常感到非常棘手,思路打不开,想说的就是写不出来。字迹潦草,乱涂乱改等现象很严重。绝大多数考生很难拿到9分以上(满分为15分),甚至得0分的比比皆是。十分清楚,写作已成为大学英语教师及准备参加国家四、六级测试的同学所     

大学英语四、六级考试存在的问题及发展趋势

伴随着我国社会的不断发展,也相应的促进了我国高校英语教学的发展,但是,在高校英语教学发展的大形势下,在很多的地方还存在着一些小问题,例如,英语四、六级考试。因此,本文主要针对于大学英语四、六级考试存在的问题及发展趋势进行了相关方面的分析和研究。     

议英语四、六级改革对大学英语教学的影响

为适应新形式,教育部适时对大学英语四、六级考试进行了改革。此次改革必将对传统教学模式起到挑战作用,推进大学英语教学向前发展。因此,改进并完善大学英语教学也成为必然。     

大学英语四、六级考试改革的影响和意义

本文介绍了四、六级英语考试改革的背景和内容，分析了四、六级英语考试改革对英语教学的影响以及给英语教学观念、教学模式、学习模式、课程设置、教材带来的变化，指出这次考试改革给英语教学起到了正面的引导作用。     

试析2013年12月大学英语四、六级翻译改革

本文运用文献资料的方法,以2013年12月真题为例,对改革后的大学英语四、六级翻译题型进行研究,得出汉译英段落翻译是新四、六级考试的重点和难点,导出考生应在全面了解翻译新题型的基础上,针对样题和真题对范文进行分类总结,重点夯实英语语法功底以全面备战新四、六级的段落翻译。     

大学英语四、六级考试对词汇教学的反拨作用研究

大学英语四、六级考试的目的是对大学生的综合英语应用能力进行评价,并为教学提供反馈信息。论文通过对大学英语教师对CET题型的了解、对词汇考查的了解以及词块在词汇教学中的教授情况等进行了调查。结果表明:大多数英语教师已经注意到词块的重要性并逐步展开词块教学,这也充分说明大学英语四、六级考试对词汇教学起到了一个正面的反拨作用。