以科研促进教学 提高高职院校课程教学质量——以有机化学课程为例

以科研促进教学,提升教学质量是培养国家与社会所需人才的需要、学校发展的需要、教师发展的需要和学生发展的需要。以有机化学课程为例,通过将科研成果引入课堂教学中、引入实验教学中、渗透到学生毕业论文指导中,邀请学生参与教师科研项目、开展科研讲座等路径,能够提高高职院校课堂教学质量和教学水平,提升人才培养的成效。     

高校科研成果档案以"件"为单元管理研究

高校科研成果档案管理要适应高校科研快速发展的新形势。尝试以"件"为单位管理,不仅能加强科研档案的管理,而且能促进馆藏档案的优化,提高整体管理水平。     

高校思政课教师科研能力提升路径研究

提高思政课教师的科研能力,是高校思政课教学适应形势变化、提高教学实效性和促进教师专业发展的需要。高校思政课教师科研能力提升受到教学任务、科研意识、科研素养、职业认可度等因素的制约。高校应从强化理论素养和科研意识、加强科研培训、培育领军人才和科研团队、建立政策保障机制等方面入手,提高思政课教师的科研能力。     

协同创新背景下新建财经类本科院校大学生科研创新能力培养与实践

协同创新思想被广泛应用于社会各领域,大学生协同创新能力主要包括大学生的创新能力、协同意识、角色定位能力和协调沟通能力。基于协同创新思想,可从以下途径培养大学生的科研创新能力:倡导"创造式教学",实现教学与科研创新的有机结合;大力发展科研型社团,把课堂教学与学生社团发展相结合,促进学生科研创新能力和实践能力的培养;加强教师指导,以学生科研立项、创新实验计划为依托,构建学生科研创新能力培养模式;创新人才培养方案。     

高校教学与科研关系的再思考

在社会发展进程中,高校承担的社会职能随着社会经济、文化的变革发生了巨大的变化,教学与科研已成为高校教育健康运行和发展的两个"车轮"。同时,教学与科研的关系也经历了漫长的历史演变,由开始的相互促进转变为今天以矛盾为主要表现形式的多种关系并存。本文将通过分析矛盾产生的原因,找出矛盾消解的具体措施,以期促进教学与科研的协调发展。     

材料腐蚀与防护课程案例教学实践研究

在材料腐蚀与防护课程教学中,授课老师以丰富的科研案例,利用科研成果辅助教学,可有效提高学生对本专业课程学习的兴趣,加深对理论知识的理解,促进创新和工程应用能力的提升。     

实施校本研修策略,促进教师专业发展——以南京市莫愁中等专业学校为例

建立一支高素质教师队伍事关学校发展的战略.文章立足实践,对校本研修在引领教师提高专业素养、教育教学水平和科研能力,促进教师专业化成长中的作用与途径进行了探讨.     

提高税务培训教师科研素养的研究

教学是税务培训机构的原生功能,科研是其衍生功能之一,二者的结合是税务培训教育的内在规律。然而,二者关系的失衡,已经是不争的事实。因此,要坚持培养人才之本,树立教学水平也是科研水平的理念,促进教学与科研的合理分工．实现二者在更高层次上的结合。     

独立学院科研项目评审管理监督规范化的探索

独立学院自身要不断发展,科研需求越来越重要。只有通过科研发展,促进教学发展,才能确保独立学院自身特色凸显,品质提升。如何推进独立学院的科研建设,加强科研项目的管理监督,成为科研管理部门的工作重点之一。     

以团队为中心的项目学习型工科毕业设计教学探索

提高毕业设计质量可以较好实现毕业生从学校学生到社会工作者的角色转变,有效解决高校人才培养和社会人才需求的对接问题。针对当前工科毕业设计教学中存在的教学资源难以满足学生科研需求的困境,提出以团队为中心的项目学习型毕业设计教学方案,通过组建2~3人研究小组对1个毕业设计课题展开深入细致的研究,实现对学生的一体化通识教育与分层次差异化培养。首先阐述了基于教师与学生需求互动响应的毕业设计选题与分组策略,然后介绍问题导向型的毕业设计过程管理与监控方法,最后提出基于能力提升与研究结果统筹互动的毕业设计差异化评价体系。教学实践表明:通过构建研究小组可以培养学生团队协作组织能力;通过项目学习型教学方式,以问题为向导,可以一体化培养学生发现问题、分析问题、解决问题的科研能力,从而有效实现专业教学目标,实现对学生的工作与科研前训练,提高教学质量。     

会计学专业本科生科研能力培养问题研究

会计学专业本科学生科研能力培养应贯穿于整个专业教学过程,融入现有的专业教学体系中,以专业教学为实施载体,在专业教学中渗透科研意识,训练科研能力;发挥好第二课堂的作用,搭建科技创新平台,即做到课内和课外的有机结合;建立培养科研能力的各种保障机制。     

科教结合提高教育质量

教学和科研是高等院校的两项中心任务,两者相辅相成,相互促进.科研活动促进教师业务水平的提高,有利于教学内容的充实、更新,教学质量的提高;教学活动又推动了科研向纵深发展.学生参与科研活动,不仅学用结合,而且提高其综合素质.     

关于提高本科教育中研究性教学方法水平的建议

研究性教学方法对提高本科教育的水平至关重要,但由于大学教育过度强调书本和基础知识,对专业能力和实践等方面强调不够,导致研究性教学在本科教育中的缺位。笔者建议高校应通过培养学生的科研兴趣;加强校企合作,创立科研基金,构建实践基地;教师讲授科研成果;设置本科生科研学分等手段提高本科教育中的研究性教学方法水平。     

研究生管理研究方法论课程教学探索

为管理专业研究生开设管理研究方法论课程很有必要。笔者在教学中对这门课程的教学目标、教学模块、多样化教学方法以及个人与团队实训方式进行探索,以有效提高管理专业研究生的科研能力和科研水平。     

对提高大学体育教师教学水平的思考

体育教学水平和科研水平构成体育教师的专业学术水平 ,两者缺一不可。高校应重视政策导向 ,有计划地开展各类教研活动 ,加强教学质量监控 ,开展教学质量评价 ,提高教学水平     

虚拟实验在电力拖动自动控制课程教学中的应用

把计算机仿真技术引入电力拖动自动控制系统课程的教学中 ,在计算机上进行虚拟实验 ,使抽象的教学形象直观 ,使学生掌握现代化的科学研究和工程设计方法 ,在提高教学质量 ,加强学生科学素养和能力培养中发挥了明显作用     

高等学校学报编辑角色定位之探析

从高校学报的作用出发，说明学报编辑在把高校科研成果、教学成果向社会推介时的作用。从而分析学报编辑人员在教学科研活动中扮演的角色：学报编辑是创造性智力劳动的从事者——设计师与制作师；是特殊之师——人师之师；是知识广博的专业人才——学者与专家。     

浅析科研在高职院校办学中的作用——以无锡商业职业技术学院为例

高职院校办学是否需要科研,科研的内涵是什么,怎样开展科研工作,无锡商业职业技术学院从转变观念,准确把握教科研工作的作用;改革创新,深化教科研工作;建章立制,实行"精细化"管理;围绕人才培养、服务教育教学开展教科研工作;校政合作人才共育、服务社会双丰收;扎实有效推进教科研工作等六个方面开展了探索与实践,给出了答案。     

大学化学教学中探究式教学与实验课程建设

在大学化学课程教学中,开展探究式教学有助于培养学生收集及处理信息的能力,培养团队合作意识,提高科研素质,培养学生创新能力。以实验为载体进行探究式教学可以提高课堂教学的有效性,促使学生主动学习,逐步形成把科学探究作为目标的探究性学习。     

基于SWOT分析的海西发展战略选择

海西不但要做好两岸交流合作的先行先试者，而且要成为服务周边地区发展的新的对外开放综合通道。为更好更快实现中央战略意图，海西必须全面厘清内部优劣势与外部环境的机会和威胁，以期更好地发挥海西自身优势，克服存在的劣势，紧抓机遇，化解制约因素。要以平潭综合实验区建设为引擎，深化闽台深度合作和开发，北承长三角，南接珠三角，东延台...