高校人本化教学管理改革的探讨

科学性与人本化并重,在科学管理的基础上凸现管理的人本化是教学管理改革的关键。人本化教学管理模式的基本构成包括:教学管理制度体系的人本化;管理主体对客体的有效引导和主客体平等沟通;完善的激励机制;教育教学培训;面向师生的服务活动以及以人本化校园文化体系为主的教学管理氛围。     

人本理念在高校教学改革中的渗透研究

随着我国经济水平的不断提高,教育在社会的发展进程中发挥着重要的作用。科学发展观的核心内容是以人为本,而以人为本是一种现代的教育理念,在我国各大高校的教学改革中要想坚持科学发展观,就必须坚持以人为本的教学理念。这个理念在高校教育改革中不断地深入其中,从而促进了师生和学校的共同发展。本文通过阐述以人为本的教育理念,深入研究了人本理念在高校教学管理中的许多应用,并且提出了对于加强人本理念在高校教育改革发展中的有效对策。     

高校教学管理必须注重文化建设

文化是高校改革发展不可或缺的精神动力和智力支持。高校教学管理仅有目标管理、质量管理或人本管理是不够的。还必须加强文化影响和文化管理。创建高校文化型教学管理模式是实现文化与教学管理有机融合的重要途径。为此必须加强高校教学管理的文化建设。     

管理哲学的人本解读

管理理论的发展存在着物本和人本之争,两者之间的关系上升到理论高度是一个根本性的哲学问题,由此产生了两种不同的管理价值观和管理路线.传统经济中的"见物不见人"的物本管理,在管理实践中出现了异化现象,已不能适应当今知识经济时代对管理的要求.管理哲学视野下的人本管理,强调人的知识和能力在管理中的核心地位.管理以人为中心体现了人的本质力量与价值,是对人的本质力量的确认,因此,从物本管理到人本管理的转变既是管理理念的深刻变革,也体现了从管理异化到管理本质回归的必然之路.     

关于成人教育教学管理的几点思考

高校成人教育教学工作的多样化,对教学管理工作提出了亟待研究和解决的问题。本文以成人教育教学管理为中心,从管理意识、岗位定责、服务理念、工作成效、管理创新等方面进行了分析和探索,为其管理提供借鉴。     

21世纪高校图书馆人本管理思想

当人类跨入21世纪——一个以知识为主宰的全新时代,高校图书馆传统的管理思想和服务理念已不能适应时代发展的需求。运用人本管理思想进行高校图书馆创新,重新认识人在管理中的地位和作用,重塑当代高校图书馆的管理思想,具有重要的现实意义。1.人本管理思想的基本内涵及现实意义人本管理思想是区别于以物为中心,代之以人为中心的价格观和效益观。高校图书馆管理从根本意义上说,就是对人的管理。因为图书馆不是物的堆积,而是人的集合,是人以搜集信息、传播知识为目的而构筑的研究、服务组织。显然图书馆首先是通过对人的管理,进而支配信息资…     

浅析我国高校教学管理中存在的问题及对策

从我国高校教学管理的现状来看,普遍存在教师在教学管理过程中主体地位无法充分体现,造成了人才的隐性流失,也影响了教学效率的提高及人才培养的质量。本文在对高校教学管理存在问题和产生原因分析的基础上,提出了有效提高高校教学管理效率的一系列对策建议。     

用柔性管理指导高校实验室管理

柔性管理是基于刚性管理之上的上层管理模式,是以"人"为中心的新型管理理念,是人本管理的一种实践形式。本文阐释了柔性管理的内涵与特征,在分析高校实验室管理弊端的基础上,以柔性管理为指导建立高校实验室管理新理念。     

高校教学管理现状及完善研究

从我国高校教学管理的现状来看,普遍存在教师在教学管理过程中主体地位无法充分体现,造成了人才的隐性流失,也影响了教学效率的提高及人才培养的质量。本文在对高校教学管理存在问题和产生原因分析的基础上,提出了有效提高高校教学管理效率的一系列对策建议。     

实行人本管理,建设和谐大学

和谐大学对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。建设和谐大学需要多方面的努力和配合,其中,在高校管理中引入和谐理念,实现人本管理,显得十分重要。西方"Y理论"和我国的"性善论"为人本管理提供了理论借鉴,马克思人性论和科学发展观是人本管理的理论基础。实行人本管理,建设和谐大学,应坚持以人为本的理念营造和谐,实行民主管理和民主决策推进和谐,构建利益均衡机制维护和谐,深化管理体制改革巩固和谐,坚持依法治校保障和谐,建设优秀的人文环境实现持久和谐,调整高等教育布局和结构深化和谐。     

高校教学管理中激励理论的实践应用探究

近年来,随着各大高校的合并和扩招,高校教学管理也日趋复杂,需要引进科学有效的方法来实现管理的全面化。激励理论是管理心理学的一项重要研究,对如何实现企业的有效管理及提高员工的工作效率有积极的引导作用。而将激励理论引入到教学管理中来,也能很好的促使学校组织心理及管理方式上的变革。本文意在从了解激励理论的内涵及类型,结合分析我国高校的教学群体特征,对激励理论在教学管理中的实践应用提出几点建议。     

基于创新能力培养目标的高校教育教学管理分析

文章围绕创新能力培养目标分析高校教育教学管理路径,旨在以创新能力培养目标为驱动,创新高校教育教学管理方法。在分析期间深度解读高校创新能力培养目标,分析培养大学生创新能力的有效路径,并总结创新能力培养目标对高校教学管理的新要求,在此基础上,从教育理念、创新模式、科学举措、就业指导、信息化手段等方面提出高校实现创新能力培养目标的教学管理路径。     

人本管理创新

“人本管理”是相对于早期的“以物为中心”的管理而提出的一种企业管理理论。其核心是确定人在管理过程中的主导地位,强调把人视为企业管理的核心和重要资源,充分调动和发挥员工的积极性和创造性,从而实现企业的目标。随着知识经济时代的到来,迫切要求我们要高度重视人本管理,充分运用人本管理,大胆创新人本管理,特别是要创新对人本管理核心问题的认识。     

高校人本管理初探

我国高等学校管理目前是按照其本校现有规模，任务和发展目标等自身特点、规律而进行的各种有效的活动过程。高校人本管理模式是运用人本管理理念，以高校师生员工为主体，以良好的人际关系为基本条件，以民主管理为基本原则，以激励机制为主要方法和手段，充分调动和发挥高校广大师生员工的积极性、主动性和创造性，实施全员参与管理，达到优质高效地实现高校组织目标的管理目的。     

能本管理--人本管理的新境界

“能本管理”源于“人本管理” ,又高于“人本管理”。所谓“能本管理” ,是一种以人的创新能力为核心的管理 ,是人本管理发展的新阶段。其总目标是通过采取各种行之有效的方法 ,最大限度地发挥每个人的潜能 ,从而实现能力价值的最大化。建立在用工制度、用人制度、分配制度和领导制度等方面的能本管理制度 ,是实现“能本管理”目标的有效途径。     

煤炭企业实现人本管理之浅议

现代管理理论认为,人是企业管理最重要的因素,没有人,任何工作都无法进行,更谈不上管理。在倡导人文管理理念的今天,对于我们煤炭企业来说,更重要的是提倡人文精神,强调人性化管理方法。
　　一、深刻理解人本管理的内涵
　　要实现人本管理,就要理解人本管理的内涵。
　　首先,要认识人性的实质。虽然在西方管理研究中曾先后出现过多种人性假设,但没有一种人性假设是建立在科学、全面的理论基础之上的,其根本原因是对人的需要和工作动机缺乏深入的理论概括。我国综合当代心理学的动机研究和系统科学的有关研究成果,从系统动力论和人的生活价值与意义的角度提出了一种新的人性假设,即“目标人”假设,其基本观点是院人生活的意义在于不断地实现心中的目标,并不断形成新的目标。其次,要把握什么是“人本”。从本原上来讲,以人为本实际上是“人本主义”的一个必然要求,20世纪50年代以后,人对企业生产率的贡献越来越大,从而将企业中的人提升到一种比物力资本更为重要的地位上来。于是,“人本主义”就逐渐地取代了“资本主义”在企业中所占的主导地位,以人为本的管理方式也就应运而生。现代企业人本管理的核心是院对企业中的人应当视为人本身来看待,而不仅仅是将他们看作一种生产要素或资源。因此,从严格意义上讲,以人为本之中的“本”实际上是一种哲学意义上的“本位”、“根本”、“目的”之意,它是一种从哲学意义上产生的对组织管理本质的新认识。     

管理原理浸润高校教学管理工作

文章从管理学视角来研究高校教学管理工作,认为要切实提高高校教学管理工作水平,就要将系统原理、人本原理、动态原理和效益原理渗透到高校教学管理工作中去。     

ISO9000标准在高校教学过程监控系统中的探索

针对目前高校教学过程监控体系中存在的问题，探讨了ISO9000质量管理标准在高校教学质量管理中的应用，并提出了ISO9000在高校教学管理中的操作方案：全面构建高校教学质量监控体系及其再循环；设置相应的职能机构；完善教学质量管理规章制度并制定管理目标；强调全面质量观，发挥体系内每个人的主观能动作用。     

能本管理视域下的大学生思想政治教育创新探析

能本管理是一种脱胎于人本管理的新型管理理念,它是人本管理的延续、补充和创新。能本管理的产生给包括大学生思想政治教育在内的各类社会活动注入了新鲜血液。本文阐述了人本管理的理论意蕴与内在涵义,分析了能本管理给高校思想政治工作带来的创新启示,并重点探讨了以能本管理推进大学生思想政治教育创新的具体途径和注意要点。     

人本管理：企业管理之魂

人本管理的亮点 人本管理区别于“见物不见人”的传统管理模式，是在深刻认识人在社会经济活动中的地位、作用的基础上．突出人在管理中的核心地位，实现以人为中心的管理。这种管理突出六个亮点。[第一段]