引入人生科学理念构建思想政治理论课实践教学体系——以黑龙江交通职业技术学院为例

高职大学生的特点、思想政治理论课教学的时代背景、思想政治理论课课程的特点迫切需要建立思想政治理论课实践教学体系。黑龙江交通职业技术学院引入人生科学理念构建思想政治理论课实践教学体系,推动了思想政治理论课理论教学与实践教学的一体化,增强了思想政治理论课的实效性,加强了学生的"人生"教育。     

高校思想政治理论课实践教学内涵及路径

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要途径,然而当前由于普遍存在对高校思想政治理论课实践教学的内涵的误区,从而影响着高校思想政治理论课实践教学的实效。本文首先剖析了高校思想政治理论课实践教学内涵,而后提出"课堂实践教学"、"课外实践教学"的基本途径。     

湖北省思想政治理论课程教学学生满意度调查

思想政治理论课教学的成功与否,关系到我国改革开放和构建社会主义和谐社会的前途和命运,具有深远的意义。思想政治理论课教学学生满意度成为对思想政治理论课评估的一个综合评价指标。我们课题组编制了思想政治理论课教学学生满意度测评体系,在大学生对思想政治理论课课程价值的满意度、大学生对思想政治理论课任课教师的满意度、大学生对思想政治理论课任课教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果的满意度等方面做了一系列调查分析工作,获得了预期的成效。     

高职高专思想政治理论课模块教学法探究

通过思想政治理论课模块教学法研究,旨在探寻思想政治理论课新的授课结构、价值取向、学习方法,倡导思想政治理论课的创新发展,超越纯理论的传统模式,实现教材研读、专业特色、实践教学、创新教学、时政教学等的有机统一和相向互动。思想政治理论课模块教学的主要内容：专业特色的思想政治理论教学模块;实践教学模块;互动教学模块;创新教育模块;时政教学模块等。     

高校思想政治理论课实践教学对教师队伍的要求

教师是教学的主导。在高校思想政治理论课教学中,教师是影响其效果的关键要素。思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的延伸和补充,是提高思想政治理论课针对性和实效性的重要途径。要充分发挥思想政治理论课实践教学在大学生思想政治教育工作中的重要作用,就要求有一支数量充足、质量过关的高素质的教师队伍。     

在场：从另一视角审视思想政治理论课教学贴近专业实际

思想政治理论课教学在场命题的提出是对传统教学模式的一种革新,它需要思想政治理论课教师变革传统的教学方式,并遵循思想政治理论课教学的规律、正确把握施教过程中的矛盾和冲突、把握思想政治理论课教学的本质特征;在此基础上,通过＂去弊＂、＂澄明＂、＂再现＂、＂深化＂各种途径,达到思想政治理论教学有效地贴近学生专业实际,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。     

构建高校思想政治理论课实践教学评价体系的新思考

构建科学合理的高校思想政治理论课实践教学评价体系具有重大现实意义,它是提升思想政治理论课实践教学质量的关键性前提,是规范思想政治理论课实践教学的客观需要,是深化思想政治理论课实践教学改革的动力支持。鉴于高校思想政治理论课实践教学评价体系建设总体滞后的现状,文章提出构建知识评价与价值评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、个体评价与社会评价相结合的思想政治理论课实践教学评价体系。     

高职高专院校思想政治理论课实践基地建设初探——以马鞍山师范高等专科学校为例

高校思想政治理论课是大学生思想政治工作的主渠道。实践基地作为高校思想政治理论课实践教学环节中十分重要的载体,必须下大力气、系统予以解决。马鞍山师范高等专科学校统筹规划思想政治理论课实践教学环节,分类建设思想政治理论课实践基地,在活动中加强思想政治理论课实践基地建设。     

关于提高思想政治理论课教学实效性的思考

党的十七大报告进一步明确了高校思想政治工作的方向和路线。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道。正确认识思想政治理论课的重要性是提高教学实效性的前提,加强课堂教学管理是提高思想政治理论课教学实效性的基础,激发学生的学习兴趣是提高思想政治理论课教学实效性的根本,现代教学技术是提高思想政治理论课教学实效性的重要手段。     

高校思想政治理论课教学改革探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。新时期以来,思想政治理论课教学内容脱离实际,思想政治理论课教学方法和手段单一,无法调动学生学习的积极性。有鉴于此,为了增强高校思想政治理论课教学的实效,提高学生学习思想政治理论课的积极性,我们主要从思想政治理论课教学方法、教学内容及考核方式的改革着手进行了大胆的探索,先后将多种方法运用于思想政治理论课的课堂教学以及成绩考核中,形成了一些理论成果,使思想政治理论课教学取得了初步成效。     

加强高校学生的素质教育,教师是关键

教师在素质教育中起关键性作用。在实施素质教育的过程中 ,教师应从以下方面努力 :1、提高自身的综合素质 ;2、改革课堂教学 ,让课堂真正属于学生 ;3、改革教学内容 ,创新教学方法 ;4、革新观念 ,承认素质教育的差异性。     

教学质量监控体系建设的实践探索

加强教学质量监控,构建新形势下的教学质量监控运行机制,是做好教学质量保障工作的重要保证。通过多年的探索,我校已逐步形成一套有效运行的教学质量监控体系。     

将PDCA循环模式引入生物化学教学的探析

PDCA循环理论起源于质量管理领域,是现代科学管理的重要理论基础。本文以PDCA循环的原理为基础,分析PDCA模式应用于生物化学教学中的必要性及可行性,探讨PDCA模式在教学过程中的具体应用情况,从而达到有效提高生物化学教学质量的目的。     

新升本科院校教学质量满意度调查研究——以湖南A学院为例

以问卷调查为基础,采取学生座谈、文献查阅等形式,围绕教学决策、教学执行、教学管理及服务等环节对湖南新升本科院校——A学院进行了深入的调查研究和分析。研究结果发现学生对本科教学质量满意度较高,但在教学决策水平、教师的师德水平和业务素质、管理理念和模式、学校环境建设等方面仍有待提高。新升本科院校应充分重视和处理教学决策、教学执行、教学管理及服务三者之间的辩证关系,加强教学决策的实践性、科学性和稳定性,提高教师的思想道德素养和教学执行力,提升教学管理及服务水平,确保教学质量稳步提升。     

加强教学质量监控体系建设 努力提高人才培养质量

加强教学质量监控,是提高人才培养质量的一项重要措施。我院在教学工作中,注意加强教学质量监控网络、监控制度、评价体系、监控程序、监控信息管理系统建设,教学工作规范、有序,教学质量稳步提高。教学质量是高校一个永恒的主题,是一个动态的概念。进一步加强教学质量监控,必须提高教师自觉的质量意识;发挥教研室在监控中的主体作用;树立全面质量管理的观念;按新的质量观、人才观,加强质量评价标准的研究。     

树立创新意识 提高教学管理水平

随着高等教育的发展及对人才素质要求的提高,加强教学管理,使之与高等教育发展的形势相适应,就必须树立创新意识,实行创新管理,注重在管理思想、方法及队伍建设上有所突破。     

学分制教学管理问题探析

学分制的的实施使教学管理面临新的挑战,应全面加强教学计划、课程设置、课堂、自然班级、考试等方面的管理,发挥学分制的优势,提高教学质量。     

高校教学质量保障体系之构建及策略

高校在学校建设与发展过程中，面临着许多新问题、新情况，尤显突出的就是教学质量的监控与保障体系的构建问题。该文对高校教学质量保障体系的基本框架进行了全景式的探索，提出了如何保障高校教学质量的相关策略。     

阶梯式的实践教学体系与会计人才培养

实训室建设在培养适应经济社会发展需要、具有实践能力的会计人才中发挥重要作用,结合我校会计系实践教学的实际情况,提出构建阶梯式实践教学体系的设想,分为职业道德层次、基本技能训练层次、专业知识训练层次、融会贯通训练层次.实践教学体系的内涵建设包括编写高质量的会计实训教材、建设实践教学团队、实施新的教学方法、制定科学合理的考...     

论从源头抓本科教学质量

通过对嘉兴学院高分子材料专业新生的调查发现，新生在入学初期对科研及考研有浓厚的兴趣，部分学生在进入大学时已经显示出创业的愿望，并且准备在大学期间为创业作准备。从中可以得出，办好专业、提高学校的声誉是吸引高质量新生的主要方法，而及早、有针对性地为学生提供考研、科研、创业等方面的知识及相关的技能训练是提高本科教学质量的有效途径。