数学思维品质在应用题教学中的培养

数学思维能力是学生分析问题解决问题的基础,在应用题教学中要培养学生思维能力就要从培养数学思维品质着手。本文从数学思维品质成分入手,逐步分析数学思维品质在应用题教学中的培养。     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力".这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力". 这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.     

数学教学中培养学生创造思维能力

教师在教学过程中常会遇到学生对数学学习思维上发生障碍,这就是学生没有很好的创造思维能力。在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈谈自己的一些看法。     

在工程力学教学中训练学生的发散思维和收敛思维能力

为了在工程力学教学中训练学生的发散思维和收敛思维能力,可以以一道设计均布荷载作用的梁为例,选择梁的支承形式、截面形状、材料等作为"发散点",启发学生寻求多种解法,然后进行比较、筛选、论证,得出现条件下解决问题的最佳方案。通过讲练结合,能够培养学生创新思维能力,收到较好的教学效果。     

历史教学中的发散型思维与聚合型思维

从本质上讲，创造性思维能力的培养离不开发散思维和聚合思维能力的提高。发散型思维是寻求变异的思维方式，它的本质特征就是对事物表现出超乎寻常的独特见解；聚合型思维则是解决一类问题所形成的习惯性的思维方式，其本质特征是“求同存异”。二者是相辅相成，不可缺少的。如果把二者割裂开来，只能导致学生们陷入唯心主义不可知论的泥潭及其思维方式的单一化。因此，在历史教学中要有效地把二者结合起来，充分发挥教师和学生双方的思维优势，培养提高学生的创造性思维能力。     

让学生学会数学创造

数学的创造性在数学学习中具有非常重要的作用，培养和发展学生的数学创造性是每一个数学教师的责任和义务。在课堂教学中要从重结果转向重思维过程，激发学生的好奇心和求知欲，重视发展学生的直觉思维能力和发散思维能力来发展学生的创造性。更要在日常实际中培养学生的创新意识。     

高校营销专业学生专业思维能力培养的探讨

本文阐述了高校营销专业学生专业思维的内涵及其构成因素，指出了专业思维能力的培养是一项系统工程并提出了专业思维能力培养的具体方案。培养方案作为社会经济领域最活跃的营销人员，营销思维的高低更是决定其成败的关键。营销思维能力高的人往往可以适时地抓住机会，创造出不菲的利润或价值；而营销思维能力低的人不仅在不断地失去机会，而且往往是赔了夫人又折兵，成为商业战争中的失败者。因此。高校营销专业的教学过程中，应将培养学生的专业思维能力作为重要的目标。本文探讨了营销专业学生的专业思维的内涵及其构成，并进一步指出了专业思维培养的具体方案。     

对于高职设计素描教学中创造性思维能力培养的思考

随着社会对设计人才的需求,高职院校设计专业蓬勃发展,设计专业基础课程设计素描的教学也需要不断发展和完善。笔者从培养创造性思维能力的意义、存在的问题以及在设计素描教学中进行创造性思维能力培养的探索三个方面入手,谈谈在高职设计素描基础课程教学中如何培养学生的创造性思维能力。     

浅谈高校设计色彩课程教学中创造性思维能力的培养

文章阐述了创造性思维的概念,并针对设计色彩课程中创造性思维能力的教学方法进行了深入分析,从而提出了现阶段高校设计色彩课程教学中培养学生创造性思维能力的若干措施。     

善思维方可有作为

在现实世界的芸芸众生中,有的事半功倍,建功立业,有的事倍功半,忙忙碌碌,一事无成。他们对于社会乃至人类历史的作用和影响可谓霄壤之别。究其原因,思维方式、思维能力的差异是一个重要方面。     

浅谈数学教学中直觉思维的培养

在数学学习中培养学生直觉思维能力是非常重要的。本文对学生在数学思维中存在的问题进行分析,并提出培养数学直觉思维能力的具体措施。     

浅谈英语教学中学生创造性思维能力培养

高校是培育创新精神和创新人才的重要基地。在高校英语教学中培养学生创造性思维能力是可行的。教师在教学中应努力创设有效的氛围，采取适当的方法，培养学生的创新意识，发展学生的创新思维能力。     

歌唱艺术的创造性思维

该文从创造性思维的理论研究出发,结合演唱实践,通过对歌唱创造性思维的四大基本特征的深入分析,找出歌唱创造性思维的理论依据。并以此为基础,总结出一系列培养歌唱创造性思维能力的方法与技巧。     

培养高职高专大学生的英语批判性思维

高职高专大学生学习英语应具有批判性思维能力,培养高职高专大学生学习英语时的批判性思维能力,对于提高大学生的英语学习水平,增强他们熟练运用英语的能力,使其尽快适应毕业后的社会工作有明显的促进作用.     

高中生数学直觉思维培养策略

数学直觉思维属于非逻辑思维,在数学教学中起着重要作用,但长久以来在中学数学教学中没有得到足够的重视。本文在讨论数学直觉思维有关理论的基础上,通过测试问卷的方法调查了高三学生数学直觉思维现状,并对结果进行了分析,在此基础上研究培养学生数学直觉思维能力的途径和方法。     

试析体育教学对学生思维能力发展的作用

21世纪是知识经济世纪,每个人都面临着由知识的不断更新而带来的巨大挑战,为了适应社会,我们必须用发展思维的手段来增强自己的学习能力。体育活动是发展思维能力的有效办法,本文用资料法、论述法阐明体育教学对学生思维能力发展的作用,目的是挖掘学生智力发展的潜能,培养学生思维能力和实践能力,为提高综合素质服务。     

历史教学过程中的思维能力培养

根据高校历史教学过程的体会并结合初中教学实习的经历,大学生的历史思维应该从初中时就有意识地进行培养,因为初中学生的思维特点和初中历史学科的独特优势,为培养学生的逻辑思维、创新思维能力准备了条件。     

加强数学思维训练促进孩子健康成长研究

小学数学教学的任务不仅仅是使学生掌握基础的数学知识和技能,而且要发展学生的潜能,培养学生的思维能力。科学的思维训练锻炼了孩子的思维方法,提升了孩子的思维品质。这种思维品质成为学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙。     

论大学生创新思维能力培养的方式方法

大学生创新思维能力培养是21世纪我国高等教育的核心内容。在教学中,强化“右脑潜能”开发,弱化“思维惯常定势”教育,是培养大学生创新思维能力的有效方法,也是新世纪培养复合型、创造型人才的主要课题和中心任务。