高职美术鉴赏课程教学的思考

美术课程目标是涵养并陶育学生美术的基本概念,增进学生审美的能力及生活应用的思辨能力,可看出鉴赏性课程是美术课程中必要的存在。在新课程实施时,教育界期望教师能灵活运用教材,以适应不同能力与背景的学生,提出有助于改善现况的具体行动策略,采用行动研究法,发展适合高职学生的美术鉴赏课程。     

当前高职语文教学的根本问题与解决途径探究

由于语文的人文性与工具性相统一的特征,决定了语文教育是围绕如何更好地服务于育人这一点来进行的,必须符合人的认知发展规律,作为语文学科重要组成部分的高职语文,当然也同样具有这些特点。这一点,也就充分说明,高职语文教育必须遵循育人、整体感悟和注重积累的规律来进行。重视阅读及背诵文本等基础性训练,尤其是对经典的阅读及背诵,不失为一条有效的解决途径。     

小议高职语文教学与美学教育

语文教学可使学生的情感得到熏陶;可使学生的感情具有文明的内容;可使学生具有较高的审美素质和健全的心理素质。     

高职院校开设休闲阅读导读课的思考

休闲阅读是学生扩展知识面和树立人生价值观的重要途径,高职院校需要加强对学生素质的教育,开设休闲阅读导读课是一个很好的解决方式。为保证教学效果,学生人数和课时都要控制,内容可包括对书的基本知识和图书馆使用方法的介绍、阅读书籍的选择、阅读的方式、阅读的感受与评价等,教学方式适合讨论式、探究式。     

谈语文“情感教学”

语文学科的人文性和审美性决定了语文教学与情感有着密不可分的关系。语文课堂教学,是一个师生情感互动的过程,运用情感的认知判断作用、激励作用、移情作用进行情感教学,能建立良好的师生关系,以境生情,可激起学生情感上的共鸣,提高学习语文的兴趣,从而提高课堂效率,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。     

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

从新课程改革的角度来看,教育的推进和教育改革对中国教育的实效性提出了越来越高的要求,所以为了提高学生的文学素养和语文知识学习积极性,语文教师在教学的过程中需要及时的更新教学理念,创新教学方法,运用多种教学手段,营造轻松、积极的学习氛围,继而实现语文教育的目标,提高学生的学习效果。之所以要创造积极的课堂氛围,是因为积极的课堂氛围是衡量教师教学效果的重要体现,可以拉近师生距离,激发学生的学习兴趣。本文就小学语文教学中营造积极课堂氛围的重要性、小学语文教学氛围的现状、营造积极的课堂氛围的必要准则以及小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略进行阐述。     

谈高职图书馆对大学生人文阅读的引导

在高职图书馆对学生进行人文图书导读工作中,存在服务意识和服务能力不到位、阅读氛围不够、不了解学生阅读倾向等问题。图书馆应在强调导读工作的前提下,对学生读者的阅读习惯、阅读倾向、阅读规律进行分析,并在实践工作中注意把握和运用。在导读工作中提高宣传和推荐的力度与质量,提升学习性馆员的自学能力,并要求导读馆员加强与学生读者的交流。     

高职英语课堂教学阅读能力的培养

按照语言学习规律,学生必须通过吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得运用英语的能力,大量阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化。这就要求教师在英语教学中要有目的地去帮助学生提高阅读读速,进行语篇分析,提高阅读能力,拓展学生的英语丈化知识面,增加英语理解能力。     

发挥模块教学优势 凸显高职语文实用性特色

高职语文为了适应高等职业教育的发展,突出其实用性的职业特色,教材不断地变革,逐渐探索出一种模块教学法,即包括提高学生口语交际水平的口语交际模块的学习,提高学生实际写作能力的实用写作模块的学习和提高学生阅读、思考能力的阅读欣赏模块的学习。本文就三个模块的教学方法进行了探讨,希望教师在教学过程中能充分发挥模块教学的优势,为更好地实现高职院校人才的培养目标作出贡献。     

浅谈高职教育改革下的语文教学

语文作为人文素质教育中的核心课程,担负着传承文明、培养情感的重任,高职语文教学改革在高职教育改革的洪流中面临着挑战,文章重新审视了高职语文教学所面临的问题,就高职语文教学如何走出一条新路进行了探讨。     

谈语文教育对高职校园文化建设的推动作用

近几年高职院校发展速度很快,但高职院校的校园文化建设却相对滞后。语文教育在校园文化建设上有着先天的优势,充分发挥语文教育在校园物质文化、制度文化、精神文化方面的功能,会对高职校园文化建设有很大的推动作用。     

论高职学生语文教学与人文素养教育的融合

高职语文与高职学生人文素养教育密切相关,高职语文不仅能提高学生读写能力,升华人文修养,并助于学生构建美好人生价值观,意义重大.笔者从教师主动提升自身素养、不断添加教学内容新内涵、灵活多变课堂教学方法、拓展教学途径外延四方面来探讨高职学生语文教学与高职生人文素养教育的融合,以抛砖引玉.     

高职语文教学中口语交际能力的训练

加强语文教学中的口语交际能力训练是高职语文教学的重点内容,能够充分调动起学生学习的积极性和主动性,同时也是高职生和社会接触的一种重要途径。因此,培养学生的口语交际能力是非常必要的,也是高职语文教学的重难点。     

“线”与“色”的鉴赏

美术教学中,美术鉴赏是一个重要内容,如何使学生能更好地理解东西方美术的异同,"线"与"色"的比较是其关键。本文从如何欣赏中外美术作品的艺术美,如何在美术教学中引导学生通过对比中西方美术作品中不同的"线"与"色"的美等几方面作了论述,从而使学生能够在美术鉴赏课上把握重点,从而了解中外美术作品的异同。     

高职语文教学评价需注意的几个问题

随着高职教育发展,高职语文教育教学评价模式存在的问题日渐突出,当前相对滞后的评价不能反映高职教育以能力为本位的本质特征,限制了学生能力的发展,难以实现其应有的作用,因此,高职语文教育教学评价模式改革势在必行。笔者认为应该树立多元评价观,确定全新的价值取向和测评标准,设计多元评价指标,采取多维度的评价方式,建立与之相适应的教育教学质量评价体系,坚持对知识、技能、能力与素质进行全面评价,指导并促进高等职业教育的科学发展。     

艺术类高职大学语文教材建设的探索与实践

当前,大学语文教材数量繁多,但专门针对艺术类专业的高职语文教材极其缺乏.基于艺术类学生需求和高职语文教育特点,构建以人文艺术为内核,以思想文化为基础,以文艺鉴赏和实用写作为重点,以纸质教材为主的立体教材体系.     

专题式教学——高职“概论”课教学改革的重要途径

"概论"课具有鲜明的时代性、深厚的理论性和较强的政治性。其理论体系的最大特点是内容十分广泛,思想极其丰富。高职院校受专业设置、授课学时、教师素质和学生素质等方面的限制,以往的由一个教师按章节体系依序授课的传统教学模式已经不能适应"概论课的教学要求,实行专题式教学是高职"概论"课的教学改革的重要途径。     

高职语文教育的现状与改革思路

语文作为文化传承的载体,不但能够涵养人的品格和德性,而且还能提供适应各种工作岗位要求的基本素质,学好语文是学好其他各门课程的基础。然而,在高等职业教育发展的今天,语文教育却面临着种种困难,如何探索发挥语文教育在高职院校中应有的作用,是当下高职语文教育改革的关键所在。     

《高等数学》课程教材、教法改革的探索与思考——以新疆工业高等专科学校为研究对象

该研究以基础部数学教研室确定的以"为满足职业教育的培养要求,基础课程如何为专业课程服务,做好衔接"为主题的调研活动为研究对象,认为以高等数学改革为先导,为数学课程整体教学改革打下基础;开设第二课堂,正确处理普及与提高的关系;组建应用数学社学生社团,推动数学课外科技活动的开展,此外,师生教学相长,共同提高。