应用型本科教育培养浅析

教育事业的不断发展促使了应用型本科教育的诞生和发展,应用型本科教育是当今教育环境下诞生的适应社会发展的一种新的教育教学模式。本文以现阶段我国的本科教育为背景,对应用型本科教育的有关问题做初步探讨和分析。     

CDIO模式为导向的应用型本科人才培养体系建构

发展应用型本科教育是我国高等教育在大众化进程中的必然选择。从我国应用型本科教育人才培养的目标和突出特征出发,分析了应用型本科教育的内涵,并结合CDIO工程教育模式,如何建构以CDIO导向的应用型本科人才培养体系,提出了框架原则。     

发展应用型本科教育的重要性

应用型本科是指以应用型人才为主要培养目标、任务和特色的本科教育,本文从我国当前经济形势、高等教育的发展形势以及人才的个性发展等发面介绍了发展应用型本科教育的重要性。     

浅谈“应用型本科教育”办学

通过对职业教育体系分析,阐述了应用型本科教育的内涵,进一步分析发展应用型本科教育的客观需要、定位和建设三个方面,探讨了"应用型本科教育"办学的思路和建议。     

“互联网+”时代会计应用型本科教育改革研究

随着“互联网+”战略的大力实施,对教育事业提出了新的更高的要求,同时对推动教育信息化朝着“互联网+教育”的方向发展具有很强的创新性,因此需要对此进行深入研究、实践和探索。由于“互联网+”具有很强的融合性、互动性和开放性,将其广泛应用于会计应用型本科教育中,既有利于推动会计应用型本科教育模式的创新,也有利于优化和完善会计应用型本科教育体系。基于此,在简要分析了“互联网+”对会计应用型本科教育影响的基础上,重点分析了“互联网+”时代会计应用型本科教育存在的问题,并就如何推动“互联网+”时代会计应用型本科教育改革提出了优化对策,旨在为促进会计应用型本科教育取得更好的成效提供参考和借鉴。     

以就业为导向的本科院校创新创业教育实践体系研究

创新创业实践是应用型本科院校创新创业教育改革的重要内容,是当前普通高等学校开展创新创业教育的关键环节。本文分析了应用型本科院校创新创业教育实践体系目前的发展现状,提出了应用型本科院校创新创业教育实践体系的基本理念,形成了以就业为导向的应用型本科院校创新创业教育实践体系建设新模式。     

浅析应用型本科院校师资队伍建设

随着我国科技水平的不断提高,我国的高等教育逐步由精英教育转变为大众教育。在这一过程中应用型本科教育作为一种全新的教育类型出现在我国的教育领域。与理论型本科教育和实用技术型教育相比,应用型本科教育更重视学生知识和能力的全面发展。本文研究和分析了应用型本科院校的师资队伍建设中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

浅析应用型本科院校师资队伍建设

随着我国科技水平的不断提高，我国的高等教育逐步由精英教育转变为大众教育。在这一过程中应用型本科教育作为一种全新的教育类型出现在我国的教育领域。与理论型本科教育和实用技术型教育相比，应用型本科教育更重视学生知识和能力的全面发展。本文研究和分析了应用型本科院校的师资队伍建设中存在的问题，并提出了相应的解决对策。     

应用型本科院校开展大学生传统文化教育的途径

<正>近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多地方高等院校的办学定位和培养目标。党的十六大报告中指出,我们的教育要"造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖的创新人才"。培养数以千万计的专门人才是应用型大学的主要任务。相对于理论性人才而言,应用型人才,把发现、发明、创造变成可以实践或接近实践,主要承担转化应用、实际生产的任务。应用型本科院校着     

应用型本科教育师资队伍建设探讨

应用型师资队伍建设是应用型本科教育的重要工作，是增强学院内涵建设、提高人才培养质量的关键问题。本文拟从应用型本科院校人才培养的特点出发，分析了应用型本科这种新的教育类型对教师的要求，并提出了应用型本科教育师资队伍建设的对策及建议。     

解决大学生就业问题的新途径——大学生互联网创业分析

2002年我国开始在高校试点大学生创业教育工作,经过几年的发展创业教育取得了一定的成绩,也显露了一定的不足。尤其是应用型本科院校的创业教育存在根基薄弱,学生接受和创新能力不足,深入开展存在困难等缺陷。互联网的发展,为应用型本科院校的创业教育提供了实践性平台,通过互联网创业教育课程的开展将促进我国应用型院校创业教育模式的完善。     

应用型财会本科实践教学改革探讨

应用型本科与普通本科有着不同的教育目标。作为应用型本科院校,应设计和探索一条适合自己的教学模式,而实践教学是应用型本科教学的最大特点。本文针对当前应用型财会本科教学模式存在的缺陷,提出了改革实践教学的诸多措施,旨在提高应用型财会本科实践教学水平。     

民办应用型本科院校会计双语教学改革探究

随着经济全球化的进程逐步加快,会计已成为经济发展中的重要组成部分,我国高校教育也逐步趋向于国际化。在国际化教育快速发展的背景下,民办应用型本科院校也在积极调整人才培养方案,将双语课程融入传统的课程体系当中。但目前民办应用型本科院校会计双语教学改革仍存在一系列问题,如生源质量在一定程度上有所下降,师资队伍数量不足、结构不合理,教育教学改革全面发展但步调不统一等。文章针对民办应用型本科院校会计双语教学改革的现状,分析其存在的问题,并提出了相应的优化对策和建议,以期为民办应用型本科院校提供参考和借鉴。     

特色应用型本科院校通识教育选修课课程建设策略探究

应用型本科院校要培养学生成为厚基础、宽口径、重应用、强技能,德、智、体全面发展,具有创新精神和创业精神的高素质应用型本科人才,必须将通识教育纳入其中,成为通识教育的目标。文章在对通识教育课程实施中存在的问题进行分析的基础上,着重针对特色应用型本科院校通识教育选修课课程建设提出了明确课程目标、调整课程结构、完善课程内容、强化管理机制等四个方面的策略。     

应用型本科高校生物技术专业人才培养模式探索

生物技术是以培养应用型人才为主的专业。近年来,一批2000年后升格为本科教育的高校都将自身发展定位为地方应用型本科高校。为更好地结合地方应用型本科高校的实际情况,从专业定位、教学内容、实验教学、专业实习以及师资结构等方面,对地方应用型本科高校在生物技术专业的人才培养模式进行了探讨。     

基于协同育人的应用型本科人才培养模式研究

基于协同育人的应用型本科人才培养模式是落实党的十八大关于推动实现更高质量就业的教育需求、落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》以就业为导向,推进教育教学改革精神的重要途径。学习者个体自我价值的实现、应用型本科教育的可持续发展、社会经济结构调整和产业转型升级三个方面的诉求,是推动协同育人应用型本科人才培养模式改革的强大推动力。进行协同育人应用型本科人才培养模式研究首先要做好顶层设计,包括指导思想、培养目标、培养主体、培养内容、培养路径方法和最终评价等问题。     

重新构建应用型本科会计实践教学体系

应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高校的逐年扩招，高等教育也从过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。作为一种全新的高等教育形式，应用型本科既有本科教育，更有应用型人才培养的特色，以突出“应用”为核心，更加关注如何提高学生的动手能力和学以致用能力。     

应用型本科高校教育学专业人才培养模式探究

基于社会经济的持续发展,我国日益注重培养人才。当今我国应用型本科高校教育学专业的人才培养目标旨在培养大量促进社会教育进步的人才。因此,非常有必要探究应用型本科高校教育学专业的人才培养问题。为此,文章分析了应用型本科高校教育学专业人才的特点、人才培养的现状,以及应用型本科高校教育学专业人才的培养模式,旨在为培养应用型教育人才带来借鉴和指导作用,从而促进国内教育事业的不断进步。     

基于协同育人的应用型本科人才培养模式研究

基于协同育人的应用型本科人才培养模式是落实党的十八大关于推动实现更高质量就业的教育需求、落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》以就业为导向,推进教育教学改革精神的重要途径。学习者个体自我价值的实现、应用型本科教育的可持续发展、社会经济结构调整和产业转型升级三个方面的诉求,是推动协同育人应用型本科人才培养模式改革的强大推动力。进行协同育人应用型本科人才培养模式研究首先要做好顶层设计,包括指导思想、培养目标、培养主体、培养内容、培养路径方法和最终评价等问题。     

应用型财会本科实践教学改革探讨

应用型本科与普通本科有着不同的教育目标.作为应用型本科院校,应设计和探索一条适合自己的教学模式,而实践教学是应用型本科教学的最大特点.本文针对当前应用型财会本科教学模式存在的缺陷,提出了改革实践教学的诸多措施,旨在提高应用型财会本科实践教学水平.