中职会计专业实践性教学的几点思考

随着市场经济的发展，社会对会计人员综合素质的要求越来越高。技能教学是财会专业课堂教学的重要组成部分，优化技能教学必须加深对技能和技能教学的认识。必须从中职会计教学的现状以及存在的问题出发。更新会计教学观念，采用多种措施进一步做好会计教学工作。笔者认为改变会计教育观念。加强和改进会计专业实践性教学．是办好中等职业学校的会计教育、实现中职会计专业培养目标的关键。     

中等职业学校会计专业教学改革设想

职业教育就是就业教育，中职教育的培养目标是培养高素质的劳动者。会计专业类教育是中职教育的重要组成部分，是以培养综合素质较高、实践能力较强，职业道德好，手脑并用的适用性会计人才为目的的。中等职业教育会计专业在课程设置强调职业性，教学方法强调实践性，教学目标强调应用性，以满足社会发展对会计人员的需要。     

我们要把握好几个重要的教学环节

在财会教学的过程中，我总结了不少的经验，对会计实践教学环节存在的问题进行分析，提出了完善会计实践教学的几点措施，实践教学随着社会的发展，企业对会计人员的要求也发生了变化。要求学校培养能适应社会的需要，适应生产经营管理、会计、统计第一线工作的应用型专业财会人才。为锻炼培养学生的实际操作能力，增强学生毕业后从事实际会计工作的适应性，在教学中重视和加强实践性教学环节具有很重要的意义。     

构建高职院校会计专业实践教学新体系

会计专业作为一门实践性与应用性强的经管类专业，随着社会经济发展与产业调整，企业对会计人员的需求发生巨大变化。高职院校为培养适应社会需求的高素质、高技能会计人才，必须直面当前实践教学存在的问题，加以深入分析、探究，完善并探索建立科学、合理的实践教学体系的途径。     

浅谈立体化教学在会计教学中的应用

社会经济越发展，人才竞争愈激烈。中职会计专业毕业生如何在社会中完美定位，如何成为社会所需要的会计人才，这将我们职业学校的教育改革提上了日程，同时也面临着巨大的挑战。 在教育教学改革中，课程改革处于中心地位。中等职业教育会计专业培养的是经济管理一线的应用型技术人才，应具有较高的解决实际问题的能力及较强的岗位适应能力。办学方向必须坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨，因而教育体系中的课程也必须充分适应这一要求。会计专业针对教学需要，需进行“教、学、做、悟、用”五位一体立体化教学改革。     

以证促学对会计教学的影响

在当今社会,就业压力的逐年上升将促使会计工作对会计人员提出了更高要求.如何使会计教育适应社会环境,如何培养社会所需的技能、水平拔尖的会计专业人才,避免相互矛盾的会计教育,是本科会计专业重要解决的问题.     

会计模拟实验教学改革探讨

随着现代经济和社会发展对会计人才的客观需要,会计专业实践教学环节在其课程教学体系中的地位越来越重要。作为培养人才的摇篮,如何在有限的时间内让学生所学的知识和技能做到"厚基础、宽口径、高素质、强能力"的标准要求,一直是学校培养目标的核心,作为实践性非常强的会计专业,如何使培养出来的学生具备"高素质、强能力",仅仅通过学习教材知识是远远不够的,必须借助于会计模拟实验这一重要的实践教学达到最终的目标。     

高职院校技能型课程行动导向教学模式研究——以会计专业为例

高职院校会计专业的培养目标决定了其必须加强学生的职业技能培养,使学生具备专业能力、社会能力和学习能力等综合职业能力。因此,将行动导向教学法引入高职会计专业教学,以其师生互动和教学融合的优势来适应高职院校会计专业的培养要求。结合具体案例的运用,对该教学法进行探索和实践,并提出运用过程中应注意的问题。     

会计专业校内实训基地建设研究

会计本身是一项实践性、技术性很强的工作。高职会计专业是要求培养系统地掌握会计学基本理论和技能，能独立进行调查研究与综合分析，熟练地运用财务软件处理有关财务、会计业务的德才兼备的会计专门人才。这是纯理论教学无法做到的。要实现会计学生与会计岗位的“零距离”，就需要给学生提供真实的职业环境进行会计实训。     

提高教师队伍整体素质之我见

全面推进素质教育，使受教育者的潜能得到最大限度的开发，提高其适应社会发展需要的基本素质，培养社会需要的合格人才，这是我国教育体制改革的方向和“重点工程”。教师是实施素质教育的关键，建设一支高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。本文就如何努力造就一支适应现代教育发展需要、具有较高思想政治素质和业务素质、教学科研能力和运用现代教育技能的教师队伍谈几点肤浅的认识。     

提高职工素质培训教育的几点思考

要使企业适应市场经济发展的需要就必须努力加强职工素质培训教育。一是以人为本切实抓好职工的岗位技能培训；二是必须更新观念，以适应企业的发展要求；三是建立和完善职工的培训制度，以保证职工素质培训教育的实现。     

试论如何培养中职会计专业学生毕业前的实践应用能力

职业学校会计专业的培养目标是培养适应社会需要的应用型会计技术人才。毕业后学生不仅要掌握扎实的会计基础理论知识，能直接从事会计实务操作，更要具有分析、判断、解决企业面临的各种财务实际问题的能力。因此，职业学校会计专业必须着重培养学生的应用和实践能力。     

浅谈高职会计专业建设的创新

随着中国经济的快速发展,企业对于会计专业毕业生的职业能力要求越来越高.高职会计专业建设如何适应社会经济环境,培育出高素质的应用型会计人才,是每一所高职院校会计专业建设所需要探讨的问题.文章针对会计专业的教学模式设计及其教学质量评估体系建设提出了相关的创新措施.     

创业教育在高校教学中的现状分析

创业教育，是一种让学生就所学知识的行业本身，并结合当前社会的现状，得到创新的就业理念，端正就业态度，提高就业能力的一种教育形态。它是让更多的学生拥有适应社会岗位能力，强化知识技能应用的一种教育体系。开展创业教育，是对职业教育体系的理念补充，是针对就业现状对教师教学提出的更高要求，是适应市场发展的表现。创业教育的发展需要高校教学体系的整体改革，需要更加灵活的教学模式配合，更需要高校教师在对创业教育理念的理解和执行。     

构建适应职业特征的高职院校会计专业校内实践教学体系

高职院校会计专业是实践性、操作性强的专业,校内实践教学是培养学生运用所学基本知识进行实际操作的重要活动,是培养学生的创造能力,开发能力,独立分析和解决问题能力的重要环节。会计校内实践教学在会计人才培养中具有十分重要的作用。本文拟根据会计教学的特点和要求,试图建立一套有效的高职院校校内会计实践教学体系。     

关于建筑装饰工程专业开展实训教学的思考

实训是中等、高等职业教育中开展实践性教学的最重要的组织形态，是在学校能控状态下，按照人才培养的规格要求，对学生进行的职业技术应用能力训练的教学活动，实训教学对师资、教学设施等的要求较高，理想的教学状态是“在特定的专业实践技能训练场地上，教师将专业理论知识和专业技能在课程上进行融合、     

活动课对小学生能力的培养

小学教育历来以学科课程教学为主要方式，但随着社会的进步与发展，单一的学科课堂教学方式已不能适应现代教学的需要。因此，国家提出了开展活动课程教育的要求。活动课以其内容的趣味性受到了学生的欢迎，并以知识的综合性、广泛性和实践性，对学生能力的形成产生着重要作用。     

基于“课证研”三位一体的会计专业课程体系构建研究

会计是一门具有较强实践能力的学科,自从取消会计上岗资格证书以来,初级会计师证书已成为从事会计工作的基石。持有初级会计师证书的会计师具有一定的知识和水平,可以快速适应会计工作的需要。高校会计专业学生的专业培养目标要求必须全面提高学生的综合素质,应该在三个方面对学生进行培养—专业课程、职业证书和专业考研,以此提高迅速适应工作岗位的能力,提升学生的就业率,并增加录取率。会计专业课程体系的有效设计,有助于学生学习和掌握核心知识点,提高应试能力,满足现代会计考试和研究生入学考试的需要。基于"课程、证书、考研"一体化的课程体系设计是民办高校会计专业发展的需要,也是会计专业毕业生适应社会快速发展的前提条件。     

新经济时代会计人员继续教育的创新思考

会计人员继续教育,又叫后续教育或在职教育,是指对正从事会计工作和己取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会卞义市场经济发展要求的再培训、再教育,这是会计队伍建设的重要内容,又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程,本文对此进行了探讨.     

会计专业实践性教学改革探讨

实践性教学是职业技术教育的特点,高职会计专业的主要目标是要培养具有一定的实践能力和管理能力的会计应用型技术人才.面对激烈的会计就业市场的压力,必须进行会计实践性教学改革,提高学生的实践动手能力.本文从分析目前我国会计专业实践教学现状人手.探讨会计专业实践性教学改革的措施.