探索提高大学英语教学质量与效率的有效途径

本文针对大学英语“教”与“学”的问题进行了思考与分析,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革,使大学英语教学从根本上实现“五个转变”,从而达到事半功倍的教学质量与效果。     

创新课堂教学，提高大学英语教学质量

大学英语教学在很大程度上已经超过了基本的语言知识以及语言技巧能力的教授,更多的是教师与学生之间的相互交流、沟通以及之间的信息共享,这是培养学生创造力的有效手段之一。现阶段,我国的高等教育面临着新的挑战,为社会培养高素质的新型人才成为学校的主要目标,面对新的要求,我们的教育也需要进行新的改革,创新教育体制。在大学英语教学课堂上引入先进的教育教学理念,创新课堂教学,提高大学英语教学的质量。     

如何提高大学英语教学实效性

随着大学英语教学改革的深入,很多问题在实践中随之暴露并引起了广泛的关注,其中之一就是对大学英语教学费时低效的批评。本文分析了大学英语教学目前在教学实用性方面存在的某些具体问题,继而有针对性地提出了一些解决方案。     

大学英语教学质量评估

本文从分析大学公共英语多年来教学质量水平提高幅度不大的原因入手,认为在大学公共英语教学中,终结性的评估和形成性评估相结合,可以成为一种十分有效的对大学英语教学过程进行监督的方法,它能对教与学进行有效的激励,从而提高大学英语教学质量。     

综合运用教学法提高英语教学质量探讨

如何提高大学英语的教学质量一直是英语教师探讨的热点。试从我国大学英语教学的实际情况出发,分析从以学生为中心的角度,通过有效的综合运用各种教学法,运用各种教学手段,注重语言的功能性,培养学生实际运用语言的能力,真正提高大学英语教学的质量和水平。     

独立学院大学英语教学探讨

分析了目前我国独立学院英语教学所面临的教学对象、教学内容、教学手段及方法、师资队伍等各方面的问题,探讨解决这些问题的方法及对策,对提高独立学院英语教学质量,培养适应社会发展的综合素质全面发展的高级应用型专门人才具有重要意义。     

论大学英语教学改革

随着社会竞争的日益激烈,学生的就业压力更为明显,而英语是大多数用人单位要考查的科目之一,也是毕业生获得就业机会的一块“敲门砖”,大学英语一直是大学教育中很重要的一个环节.由于课堂教学中存在的弊端,大学英语的授课形式和内容也成了人们关注的焦点,语言教育有它自身的特点,本篇文章分析了大学英语教学中所存在的问题,并提出了建议.     

大学英语教学改革之我见

当前大学英语教学改革的基本条件已经成熟。通过对几种新的教学模式比较研究，提出大学英语教学改革过程中即将面临的几个问题，需要从教育思想、教育管理机制、培训师资力量、学分计算、英语学习环境及考核方法、评估体系等方面逐步适应时代的发展。     

大学英语教学第二课堂构建问题分析

学习和提高外语能力需要将课堂内教学与课堂外实践练习相结合,充分利用课外时间进行应用性的实践练习。大学英语第二课堂教学不但可以弥补课堂教学的不足,激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的综合素质。分析了大学英语第二课堂活动模式以及第二课堂建设存在的问题以及对策。     

英语教师在大学英语教学中的主导作用

大学英语教师在大学英语教学过程中担负着设计教学目标、组织课堂教学实施大学英语教学活动等任务,教师要把社会要求和大学生的学习结合起来,为大学生学习提供帮助,提高大学生的学习效率。因此,在当代的大学英语教学过程中,教师一定要明确自己的主导地位,不仅要对大学生进行知识传授,还要对大学英语教学活动进行设计、组织、管理等。同时,教师也要严格按照当代大学英语教学提出的具体要求进行大学英语的课堂教学,符合知识要求、教学能力要求以及人格素质的要求等。只有这样,才能真正体现大学英语教师在大学英语教学过程中的主导地位。     

大学英语教学要注重听说教学

大学英语教学,应注重听说教学.实现听说教学质量提高的途径.     

大学英语教学要注重听说教学

大学英语教学,应注重听说教学。实现听说教学质量提高的途径。     

中国英语与后大学英语教学

随着全球化进程的不断加快,英语,作为一种语言,也在与世界各地的本土语发生融合,带来了英语的本土化。英语在中国的本土化便形成了中国英语。为此,主要分析中国英语与中国式英语的不同,以及如何在大学英语教学中尽量避免使用中国式英语,引导学生使用中国英语。     

大学英语教学的新模式

本文对我国大学英语教学的模式进行了新的构想和设计：以文化教育为基础、以社会交际为手段,丰富的课外教学活动以及创新的教育方式,新的模式也许就能够带来新的进步。     

多媒体技术与大学英语教学

要解决英语教学效果不理想的问题，应从教学手段的更新入手，多媒体教学与传统的教学模式相比较，有无可比拟的优势，将会使学生的语言技能有质的提高。     

大学英语教学要注重阅读教学

在现行条件下,阅读是大学英语教学的切入点。当然,以阅读为主并不表示忽略英语其他技能的培养。强调阅读在很大程度上也是因为阅读能为听、说、写、译水平的提高起有力的促进作用。因此,应大力加强阅读教学,以提高学生的综合英语水平。     

艺术生的大学英语教学

由于艺术生的特殊性,对于他们的英语教学,大学英语教师们面临了很多的难题。根据学生的学习现状,结合教师的教学模式,探讨如何更好的改进艺术生的英语教学。     

基于网络的大学英语教学探索

多媒体网络技术的发展给传统的大学英语教学带来了机遇与挑战，同时也为大学英语多媒体网络教学提供了良好平台。本文以虚拟化现实、数字化教学、远程教育等网络时代的明显特征为基础，提出了基于多媒体网络的大学英语综合教学模式，希望这一尝试对大学英语教学改革有一定启发作用。     

探究式大学英语教学模式初探

在现代化社会的人才需求体系中,对人才的应用能力和自主探究能力的要求越来越高,对人才的自身发展能力越来越重视。现阶段,在高校的大学英语教学多种模式中,探究式教学模式在现代化教育中的地位越来越显著,探究式教学模式鼓励学生通过亲身对知识进行的探索活动得到总结性的规律,掌握到科学合理的探究方法,对语言文学进行具体分析。越来越多的实例表明,探究式教学有利于学生自身学习能力的提高。     

如何提高大学课堂教学效果

近年来,随着高校扩大招生,人才培养质量呈下滑趋势,导致其降低的原因有很多,最主要的原因是教学质量。我国高等院校的立校之本是教学,而我国高等院校的教学核心是课堂教学。课堂教学是高等院校最基本的授课方式,也是高校的重要组成部分,是传授知识的根本途径,是人才培养的最基本、最主要的步骤。文章结合高校教学实践经验,对我国高校课堂教学进行更进一步的分析和研究,并提出相应的策略。