小学语文教学的生活化

生活是语文学习的源头活水，《语文课程标准》明确指出“学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”语文教学应“加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写语文能力的整体推进与协调发展。”另外，从儿童学语文的过程来看，只有将语文学习置于现实生活的背景之中，才能激发他们强烈的学习愿望，才能使语文教学变的生动有趣，扎实有效。因此，小学语文教学应当回归生活，向生活拓展，实现语文教学生活化。那么，如何实现小学语文教学的生活化呢？[第一段]     

小学语文新课程教学新探

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究小学语文教学衔接的有效策略。语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。     

小学低段语文写字教学分析

小学语文写字教学作为小学生学习语文学科的启蒙课程，对日后学生的语文学习有着十分重要的影响。随着素质教育的不断推广．目前小学语文的教学大纲也有了相应的变化，根据新课标的要求，小学低年级语文教学中一项重点内容就是写字教学。因此如何提高小学低段语文写字教学的效率是每个小学语文教师必须思考的问题。文章将从激发学生兴趣，教导学生正确的笔画顺序、写字姿势，选择合适的写字工具，规范字的选择，写字和识字教学的结合等方面简单地探讨小学低段语文写字教学。     

拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量

小学语文是每个学生必修的课程之一,提高小学语文的教学质量对学生未来的学习和考试也有着重要的作用。在小学语文教学中,学生的教学的主体,只有提高学生学习的积极性,才能够更好的达到优质教学的目的。本文对如何提高小学语文教学的质量进行了深入的分析和研究。     

利用教材优势，培养低年级学生的参与意识

语文学科是以语言教育和言语训练为主,以培养学生听、说、读、写为主要任务的基础工具学科。生活处处离不开语文。小学语文是小学生语文学习生涯的基础,尽管在幼儿园学习过语文,那也只是属于最低级最简单的语文,汉语也是我们的母语。因此在低年级的语文教学中,如果能够调动学生的多种感官,手脑并用,教学做合一,使学生积极参与到学习中来,就会大大提高语文课堂教学的效率,也能提高学生们对语文这门学科的热爱。对于低年级的学生来说,教学中如何培养他们的参与意识,为以后的学习发展打下良好的基础呢？教学这件事必须是由教师和学生共同完成的,教师起主导作用,学生起主体作用。因此,在教学实践中,我尝试着从以下几点做起：     

浅议小学语文教学的生活化

语文是一门在生活中应用最广泛、内容最富有人文情趣的学科．小学语文作为教学课程中最基本的科目。课本中的文章和学习内容是社会生活的缩影，对学生语言、文字知识和人格健全的培养都有着深远影响，小学生时期正处于儿童关注社会、思考生活的心理年龄，对生活和周圃发生的一切充满好奇与渴望，就如何以课堂教学为轴心。为学生展示社会生活的各个领域，全方位将家庭、社会生活与小学语文教学相结合成为我们目前关注的主要问题，本文主要就小学语文中生活化教学经验和实践经历做以下探讨和分析。     

浅论小学语文的生活化教学

“语文教学的改革,关键在贴近学生生活,这是根本”。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。     

培养语文学习兴趣轻负高效的优化作业设计策略探究

优化作业设计,是激发学生的学习兴趣,实施小学语文教学轻负高效的重要途径.小学语文教师,应该把作业的优化设计列入备课的重要一环.优化作业设计的策略,笔者根据教学实践所得,提出以下一些:贴近生活实际,优化作业内容;丰富生活内容,优化作业方式;感悟生活过程,优化作业目标;再现生活情境.优化作业结构.从而使课文文本与学生已有的日常生活、学习生活产生共鸣,达到轻负高效的目的.     

浅探小学语文生活化教学模式

新课标下，小学语文教学不仅要传授语言文字知识，还需要教会学生如何适应社会、解决生活实际问题。因此，将小学语文生活化的教学方式带入课堂是实现语文教学目的的必要条件。本文从小学语文生活化教学方式着手，通过课前准备生活化、上课方式生活化和课后巩固生活化三种教学方式来阐述小学语文生活化教学模式。     

浅谈如何在小学语文教学中建立良好的师生关系

在小学语文教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性．有助于培养学生学习语文的热情和兴趣,有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式,促进教师和学生的长足进步和发展。在小学语文教学中建立良好的师生关系需要教师和学生的正确认识和实际行动．而其中教师是教育过程的主导者,教师如果积极主动地构建良好师生关系,良好师生关系就易形成。本文切实从小学语文教学实际出发,从新课改的教学理念出发,总结多年教学经验与自身体会和思考,希望对小学语文教学中良好师生关系的建立提供借鉴和参考。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

在小学语文教学中如何加强对学生创新能力的培养成为广大小学语文教学工作者共同面对的课题。本文首先分析了小学语文教学中培养学生创新能力的重要性,然后提出通过运用现代信息技术手段、通过自主探究的学习和加强小学语文中的教学互动来培养学生的创新能力。     

如何提高小学生的作文能力

小学语文教学是立足于学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。现代社会是一个开放的社会，人的流动性越来越大，经济的发展促使社会的交际越来越频繁，而交际对于人们的重要性也越来越明显。学生作文能力作为语文学习的一部分，     

如何让小学生走出写作困境

在小学语文课堂教学中，作文教学是一个非常重要的版块。它不仅是学生学习语文知识水平的集中体现，更是学生创造性语言运用的重要方式。然而，现在的小学语文教师最困惑的是学生对写作的学习非常困难。如何让学生走出写作困惑，笔者认为应该从写作方法、课堂写作教学和课后评价等几方面下功夫。切实让学生掌握这个版块的学习技巧，让写作成为孩子们的一种习惯，进而成为一种乐趣。     

巧用资源，语文“活”水沁心脾

从生活中学习语文是对课堂语文教学的一个有力补充。本文从电视网络、书刊阅读、与人交往、游园观赏、实践活动这五个方面对“语文实践性学习”进行了探讨,以使学生的语文学习立足于实践,更加适应社会的发展和时代的需求。因此,作为语文教师,不仅要在课堂上积极引导学生有效学习,更要利用现有资源,架起生活与学生的桥梁,帮助学生走出语文课本,迈出小语文课堂,让其在广阔的“生活”天地中快乐地学习语文。     

小学语文教学中推进合作学习的策略探析

随着科学技术的发展,国家越来越注重于教育的发展,小学教育也同样受到教育部门的重视。在小学教育过程中,教师应该运用各种方式努力推进合作学习,推进合作学习有利于从小培养学生的团队合作精神,使学生早日意识到合作学习的重要性。在小学语文教学中,推进合作学习同样具有这样的意义。然而,在现在的小学语文教学中,却在培养学生合作学习方面做得不够完善,教师在教学过程中往往将合作学习的进行的关注点放在形式上,而非是实质上。本文将主要对在小学语文教学中推进合作学习的策略进行探讨。     

学会观察是提高作文水平的关键

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何提高学生的作文水平是语文教师长期以来不断探讨的问题。教会学生从不同的视角去观察事物,从多角度分析事物,是提高作文水平的有效途径。结合教学与学生的生活实际,帮助学生了解和掌握空间、时间和遵循客观逻辑等多种观察方法,有助于提高学生的写作水平。     

关于小学作文教学的几点思考

作文教学是语文教学中极为重要的组成部门,是语文教师教学成败的关键内容和教学环节,本文主要从学生素质方面和写作技巧及作文素材等方面进行一些探索,意在新课程标准的指导下着力提升小学生的作文素质,实现提高小学语文教学的目标,为学生今后的学习打下坚实的基础。     

谈如何提高小学生的写作能力

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.如何来提高小学生的写作能力?是每一位语文教师经常要考虑的问题,下面谈谈本人的几点看法. 一、激发学生写作兴趣 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导.     

现阶段小学语文教学中存在的问题与对策

小学语文是小学教育中的基础科目之一,不仅可以帮助学生夯实基础知识,而且也是学生学好其他科目的基础,可以说小学语文的学习对学生一生的学习生涯都有着十分重要的作用。而对于小学语文的学习,著名教育学家叶圣陶先生说过,“学语文主要靠自己读书,自己领悟。在真正理解所读的东西中得到启发,受到教育,获得间接经验,从而提高觉悟,丰富见识。”同时,随着新课改的不断深入也给小学语文教学工作提出了更多新的要求,需要教师将知识的讲解、技能的提高、学科素养和综合素养的培养做到有效的结合。所以,在这个机遇与挑战并存的时代如何切实的做好小学语文的实践教学工作成为了时代赋予我们的神圣职责。而问题的发现和对策的研究室提高小学语文教学有效性的关键,因此,本文分析了现阶段小学语文教学中存在的问题,并提出了几点应对措施。     

在课堂上播种“活” 让学生在“动”中学

开放、创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》也明确指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良