利用物理演示实验培养学生物理核心素养

核心素养是对三维目标的进一步完善,培养高中生的物理核心素养在新课标中有明确的要求。高中物理教学中有很多有趣的演示实验,通过演示实验可以帮助学生自主建构物理观念,提高高中生的科学思维能力和实验探究能力,培养学生形成较高的科学态度和责任感。教师可以通过演示实验提高高中生学习物理的兴趣,培养高中生的物理核心素养,使学生的物理核心素养得到提高和完善。     

学科核心素养与讨论式教学应用对策研究

在全面深化课程改革的大背景下,基于学科核心素养的思想政治课对课堂教学提出了更高的要求,让整个思想政治课更加注重学生综合素质的全面发展。在进行思想政治课教学时,将学科核心素养与讨论式教学相结合,对提高学生综合素质、激发学习兴趣、提高课堂教学效果具有突出作用。文章首先采用例证、文献分析法理清概念,奠定理论基础;其次说明讨论式教学对培育思想政治学科核心素养的重要意义;最后针对学科核心素养与讨论式教学融合的优化对策进行研究,其内容主要集中在提高教师专业发展能力、促进学生主体性发挥、建立发展性评价体系等三方面展开论述。     

线上线下混合式教学模式在艺术设计课程教学中的应用

通过采用理论与教学实践相结合的方式进行研究发现,网络技术为在线开放课程的构建提供便利条件,促进线上线下混合式教学模式的发展,特别是在艺术设计专业教学中,体现出综合性强的优势,可以有效弥补传统课堂教学的不足,实现教学质量的提升。基于此,在开展艺术设计课程教学线上线下混合教学模式构建中,提出转变传统教学理念、加强课程体系建设以及完善教学资源整合措施,为混合教学模式的构建提供必要借鉴。     

混合式教学在中职数控技术专业中的应用

文章分析了中职院校数控技术专业的现状,提出了基于混合式教学的数控技术教学模式,并阐述了该模式实施过程的保障措施.     

混合式教学在高职高等数学教学中的运用研究

混合式教学因先进的信息技术优势被广泛运用到教学中。通过分析高职院校高等数学教学存在的问题,提出混合式教学模式运用于高职高等数学中的具体策略,以期有助于提升高等数学课堂“教”与“学”的质量。     

试析语文学科核心素养的评价

"学科核心素养"是"核心素养"在特定学科(或学习领域)的具体化,是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的、具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现."核心素养"旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法.那么语文学科旨在培养什么样的人?学科的核心素养究竟是什么?基于学科核心素养的学科教学又应该是怎样的?     

职业核心素养教育视域下高校语文课程改革研究

传统的高校语文课程已经难以适应社会的发展和知识的储备,当今大学生对于语文知识的学习有更高的要求。职业核心素养是素质教学的重要内容,也是高校语文教学的重要组成部分。因此,以职业核心素养为考量,在阐释高校语文课程改革当代价值的基础上,剖析高校语文课程改革面临的问题,进而提出高校语文课程改革的实践路径,有助于实现高校语文课程改革,促进大学生职业核心素养能力的进一步提升。     

试析学科核心素养的评价

核心素养体系的构建成为顺应国际教育改革趋势,增强国家核心竞争力,是提升我国人才培养质量的关键环节.不同的学科的核心素养之间有所差距,正因为这个差距才使教育更加专业化、 系统化,以此提高学生的综合素养,促进学生的全面发展.     

高职地理教学中学生核心素养的培育

核心素养培育是深化课程改革的新指向,地理学科丰富而全面的学科内容是对高职学生进行核心素养培育的良好素材,有助于培育学生自主学习、创新实践、互动合作等核心素养,适应未来个人和社会发展需要.     

核心素养背景下任课教师队伍培养的思考

教师核心素养是落地培养学生核心素养的关键.本文基于学生核心素养的研究,提出教师核心素养的具体内容,结合任课教师队伍培训经验,提出在日常教学中实现学科育人和教师核心素养培养的关键策略.     

新时代视域下大学生核心素养教育的价值追问

核心素养是在新时代背景下,为满足经济政治社会对人才的需求所提出的,反映了时代对大学生教育和培养的重要影响。核心素养旨在培养与学生终身相伴的必备品格和能力,其影响力具有持续性、长期性。文章对为何以及如何培养大学生核心素养教育提出追问,研究探讨大学生核心素养教育的方法、途径和培养模式,对积极引导大学生核心素养教育工作有序开展,具有十分重要的现实意义。     

混合式学习在创业基础普及中的应用

当前,信息通信技术已经在很大程度上改变了中国高校的教学环境和条件,但从传统教学到网络教学,再到混合式学习,需要教师在教学理念和教学方法上加以重新认识和运用.Blended Learning为当前中国高校开展创业教育基础普及提供了一种新的思想和方法,解决了中国大规模普及创业基础与创业师资短缺之间的矛盾.本文以中国高校创业教育作为研究对象,以河北地质大学为例,提出了基于创业认知学派理论的线上线下相结合的混合式学习模式.线上通过观看知识点视频、进行测试与讨论来学习创业知识关键技能,线下则通过学生实践创业活动完成各个模块的任务,达到理论学习与实践活动完美的结合,从而实现翻转课堂,提高学习效果.     

基于核心素养背景提升学生数学运算能力的方法讨论

不管是“双基”还是现行政策的“四基四能”要求下,学生练习数学题目都离不开数学计算,它贯穿了学生数学学习的整体生涯。近年来,随着核心素养的提出,数学运算能力也被强调为学生必备的一种能力,它不仅能体现学生的基础数学素养,还有助于学生形成严密的逻辑与思维能力,提升数学运算能力显得越发重要。中学阶段对学生运算能力的培养,要从教师、教法、思想能力、课业布置等各个方面进行探究和突破。     

浅析探究性实验在物理教学中的积极作用

探究性实验是物理教学的重要教学方法,对学生掌握物理知识有促进作用。探究性实验还可以激发学生的学习兴趣,提高学生交流合作和动手实践的能力,对教师教学能力提高也有积极作用。文章针对目前物理教学中存在的问题,对探究性实验在物理教学中的积极作用与实施策略进行了阐述。     

论教师与学生在计算机网络教学中的基本素养

计算机网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。计算机网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养有不同的要求。     

《国际经济学》线上线下混合式教学研究

随着我国对外开放水平不断提高,对国际经济学研究的需求也越发迫切。本文以提高国际经济学课程教学水平为目标,以大连某高校为样 本,对该课程线上线下混合式教学的重点和难点进行了实证分析。结果显示,教学设计、资源和基础设施、教学能力要求和工作量、课时和个体差异 性是国际经济学课程线上线下混合式教学的重点与难点,而解决措施则为线上线下混合式教学设计本土化、完善教学资源和基础设施、提高教师的教 学能力、设置合理的课程时间并考核线上学习内容、给予教师相应的激励奖励等。     

翻转课堂在物理演示实验教学中的应用

物理演示实验是物理教学的一部分,在教学过程中起到十分重要的作用,但是传统教学模式却使物理演示实验开展受到重重阻碍,开展困难。利用现代化教育手段,将翻转课堂应用到物理演示实验教学过程中,有利于物理演示实验教学的开展,同时也可以确立学生的主体地位,提高教学质量。     

三维模型在混合式球罐几何设计中的应用

由于混合式球罐的空间结构比较复杂，因而其球壳板尺寸计算有一定的难度，是球罐几何设计中的一个重点内容。本文通过介绍使用AutoCAD2004中的三维仿真功能，巧妙直观地解决这一设计难题，提高了设计的效率和准确性。     

探究大学语文课程混合式教学的理论与实践

互联网和通信技术的快速发展,对教育行业产生了深远的影响,对教学方式产生了重要的影响,随着2020年疫情的全面爆发,为了保证能够正常地完成教学任务和教学目标,各高校纷纷开展了线上教学的方式,疫情过后,各高校也将线上和线下混合式教学方式应用到教学中,并取得了较好的效果。以大学语文课程教学为例,对混合式教学的优势理论以及实践策略进行深入分析,希望能够为教学工作者提供一定的参考。     

成本会计课程线上线下混合式教学模式探索

随着信息技术的快速发展,“互联网+教育”成为高等院校教育改革的方向,线上线下混合式教学模式顺势而生。线上线下混合式教学模式可以充分发挥线上教学和线下教学的各自优势,显著提升教学效果。文章首先简要介绍线上线下混合式教学模式和成本会计课程,然后探讨在成本会计教学过程中,如何运用线上线下混合式教学模式,最后对成本会计课程线上线下混合式教学效果进行了分析。