高校《大学生心理健康教育》课程项目驱动教学法探析

《大学生心理健康教育》是高校面向全体大学生的发展性教育为主的课程,是高校心理健康教育工作的主阵地。项目驱动教学法是一种建立在建构主义理论上的新型教学法,如何科学运用这种教学法来增强课程教学的效果,提升学生在教学过程中的参与度,运用项目驱动学生在教学过程中的主动行为,对于学生掌握心理健康的科学知识,增强自我意识,塑造健康人格,提高心理健康水平具有极为重要的意义。     

浅谈心理健康教育课程中如何提高大学生的心理健康素质

心理健康素质是心理素质的重要组成部分,是维持人们心理健康的核心因素.笔者根据自己的教学实践经验,提出了在心理健康教育课程中提高大学生心理健康素质的几个途径.这有助于培养学生良好的心理品质,切实加强青少年心理健康教育和心理卫生工作.     

体验式教学在中职教育课程中的实践与探究

中职学习时期是职校生身心发展的关键时期,心理健康教育对于培养中职生良好的人格,提高学生心理素质起着重要作用。体验式教学是笔者在心理健康教学实践中针对中职生心理特点采用的教学方式之一,文章主要阐述了体验式教学在中职心理健康课程中的实践。     

汽车设计课程教学的研究和创新

培养大学生的创新思维能力的一个重要方法就是课程的教学改革和创新,在汽车设计重点课程建设中,文章围绕学生创新能力的培养对教学的六个主要要素进行了改革探讨。实际的改革效果表明,研讨式教学法可以较好的提高学生学习的兴趣和创新能力。     

大学生心理健康教育课活动教学法探析

本文分析了《大学生心理健康教育》课程教学存在的问题,论述了活动教学法在大学生心理健康教育课程教学的优势、运用及其对教师的要求,认为教师应将真诚理解学生放在首位,提高教学能力,注重心理学相关学科知识积累。     

大学生心理健康教育课活动教学法探析

本文分析了《大学生心理健康教育》课程教学存在的问题，论述了活动教学法在大学生心理健康教育课程教学的优势、运用及其对教师的要求，认为教师应将真诚理解学生放在首位，提高教学能力，注重心理学相关学科知识积累。     

中专语文研究性学习对师生健康心理的影响

中专语文研究性学习,是指根据中专语文学科特点和信息加工理论,组织中专生进行语文研究性学习的一种学习方式。它具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源,能够促使自己心理素养日益提高,能够对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展。     

浅谈在体育教学中如何促进学生心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,也是时代的需要。正确认识健康的概念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标在体育教学活动中,有目的、有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康。     

大学生心理健康教育课程运行状况调查研究——以徐州工业职业技术学院为例

随着复杂多变的社会发展形势和网络等新媒体的快速应用,大学生心理健康问题日趋增多,高校心理健康教育也越来越受到人们的关注和重视。以徐州工业职业技术学院为例,调研了心理健康教育课程的开设情况,在肯定成绩的同时,也存在对心理健康教育重视程度不够、课程建设有待进一步完善、师资力量有待进一步加强等方面的问题,提出应从提高认知,加大重视程度和完善课程建设等方面完善课程效果。     

项目教学法在《高职生心理健康教育》课程中的应用

高职生心理健康教育是一门帮助高职学生树立心理健康意识,预防和缓解心理问题,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,挖掘心理潜能,渐臻自我实现为主体的课程。在课程教学中教育工作者尝试采用项目教学法,将理论与实践操作相结合,技能培训与自我成长相结合,切实提高高职生心理健康教育课程的效果。     

昆明市中学心理健康教育现状调查与分析

为了解昆明市中学心理健康教育现状,进一步了解中学心理健康教育已取得的成绩及存在的问题,并通过分析其原因提出相应的对策。文章采用问卷调查法调查了昆明市三所中学的200名学生。结果显示昆明市中学心理健康教育课程普及程度较低,开展程度较浅,课程形式较单一,课程效果比较有限。学生和教师对于心理健康教育的概念认识仍存在不足。结论:昆明市中学心理健康教育需要从专业教师、课程设计、心理健康教育技能、心理健康教育观念普及等方面得到更好的发展。     

高校机械专业大学生心理状况分析与对策

本文在对机械专业大学生所学课程、日常生活、行为表现了解基础上,通过观察、调研、资料查找、个案搜集等方法,对机械类大学生心理状况特点进行分析,以此探索研究提高大学生心理素质的新视角.希望能为学校的人才培养争思想政治教育及心理健康教育提供参考.     

大学生心理健康教育课程教学需求调查研究--以凯里学院为例

通过对大学生心理健康教育课程教学需求调查研究,笔者认为大学生心理健康教育课程设为大学生的必修课非常有必要;大学生心理健康教育课程教学模式应采用小班教学、活动体验为主、辅以谈论和案例分析;就业指导、职业生涯规划、人际关系、学习、沟通、时间管理、挫折应对、压力调适、情绪管理、自我认知等作为大学生心理健康教育课程必授的教学内容;大学生心理健康教育课程的教育教学评估应该是一个多维度,多指标,动态性的评估方式,作为学校考察学生课堂学习效果的教师评价,建议采用活动感受、体悟、论文等方式。     

试论高校心理健康教育课程的现状与对策分析

目前大学生心理健康教育受到了社会和学者的广泛关注,大学生心理发展的特点和时代的需要对大学生心理健康教育提出了新的要求。本文通过对高校心理健康教育课程现状的分析,有针对性地提出教育创新改革的对策,提高心理健康教育课程的针对性和有效性,从一定程度上可以减少学生心理健康问题的出现。     

经济发展新常态下高校课程改革研究

随着社会经济的发展、生活节奏的加快以及就业压力的增加,大学生心理健康问题日趋突出。有效地开设大学生"心理健康教育"课程对于大学生的身心健康和全面发展有着至关重要的作用,是高校心理健康教育工作的重要内容。文章认为,高校应规范课程设置标准、加大任课教师的专业培训、将团体辅导和理论讲授相结合,以提高"心理健康教育"课程的实效性。     

寓活动于教学是提高学生心理素质的重要途径

随着素质教育的不断推进，学校所开设的心理健康教育课越来越被人们所重视。活动教学是这一课程的重要特点。是帮助学生提高心理素质的重要途径。     

中职学生的心理健康现状调查及干预对策

中职学生心理健康存在各种各样的问题,所以应采取下列干预措施:健全学生心理健康教育的机构、开展丰富多彩的心理健康教育活动、开设相关心理健康教育课程、建立专业的心理健康教育中心。     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的，也是时代的需要。正确认识健康的概念，树立学校体育“健康第一”的新理念。把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系，在体育教学中不断更新教育观念，改进教学方法，积极促进心理健康教育，增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标在体育教学活动中，有目的，有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验，提高心理品质，克服心理障碍等，从而促进学生的心理健康。     

综合布线一体化课程中行动导向教学方法的应用

论述了行动导向教学方法在楼宇综合布线一体化课程中的应用,其中着重讨论了六步法、小组扩展法、张贴板法等行动导向方法在课堂中的具体应用情况,分析了这些行动导向方法对于提升学生专业技能、方法技能和社会技能所起到的重要作用。     

浅析音乐与高职生心理健康教育

心理健康通常指一种健康的心态，当代高职生的心理健康问题日益被人们所重视，如何在教学中培养学生的健康心理，使学生能够处理学习和日常生活中所出现的各项心理问题，已成为当前高职生心理健康教育的重要课题。如果能够利用音乐的形式对学生进行心理健康教育，将会对预防和治疗学生的身心疾病，调适不良情绪，开拓思维陶，台情操等都起到重要的作用。