基于“校企合作,工学结合”的人才培养模式创新研究——以中山职业技术学院“京华世纪烹饪订单班”为例

以"京华世纪烹饪订单班"为例,分析"校企合作,工学结合"人才培养模式创新面临的问题,构建"校企合作,工学结合"模式创新的基本思路,提出"校企合作,工学结合"模式校企合作方式、实训模块实施、师资培养、学生综合素质培养等方面的创新做法。     

基于“校企共培”模式下的高职院校“订单班”学生党员教育与管理对策研究

订单教育作为一种全新的办学模式,是校企联合办学,共同培养迎合市场需求和改革发展的主要人才培养模式之一,而"订单班"中的学生党员作为这一群体的优秀人才,其教育与管理方法就显得尤为重要。本文试图从"订单班"学生党员管理的现状分析高职院校在"校企共培"模式下学生党员教育管理中存在的问题,提出相应的对策。     

高职商务英语专业“订单式”人才培养模式的创新与实践——以广东农工商职业技术学院商务英语专业为例

依托与行业协会、企业合作的订单培养项目，针对传统订单培养存在的校企合作层次浅，学生离职率高、就业口径狭窄、评价体系不健全与欠缺持续改进机制等问题，通过“四引”合作途径，建立“五共”校企协同育人机制，构建“一体三阶多元化”职业素养培养课程体系，探索订单培养“一对多”模式和完善多元多维质量评价体系，深化了校企合作，培养了学生职业能力，降低了离职率，拓宽了学生的就业口径，形成了订单培养的可持续改进机制，促进了产教融合，实现精准对接和精准育人。     

探索高校校企合作之订单班发展

随着"订单班"人才培养模式的不断发展,高校的人才培养质量有了很大的提升。但是,目前高校校企合作订单班人才培养模式下出现了学生学习兴趣不高、集体荣誉感不强、重实践学习而轻理论学习、创新能力培养力度不够等方面的问题,这在一定程度上制约了人才培养的质量。因此,高校必须采取相应的措施加以解决,比如从提高学生学习兴趣、培养学生的集体荣誉感、将理论教学同实践教学有机结合起来、重视学生创新能力的培养等方面入手,保障订单班人才培养模式的良好发展。     

吸纳企业文化元素 实施企业文化教育

企业文化教育是富有高职特色的文化教育,特别是在"校企联合,订单培养"的办学模式下,企业文化教育更是学校教育与企业生产、服务、技术、管理实际相结合的重要契合点,本文阐述了在"订单"模式下,在高职学院文化素质教育过程中吸纳企业文化元素的必要性,并对如何正确有效的实施企业文化教育提出了一些初步的想法。     

高职订单班学生顶岗实习的心理特点及对策研究——以旅游服务类专业为例

"订单教育"作为一种新型的人才培养模式备受各高职院校的广泛关注。然而,旅游服务类专业订单班学生在顶岗实习期间因为内外因素的影响而表现出诸多的心理问题。论文结合咸宁职业技术学院订单班的实际情况,探讨了旅游服务类专业订单班学生实习期间不同阶段的心理特点,并从学校、企业、学生、家长各个方面阐明了相应的对策,以期通过各方面的共同努力,保证订单培养的有效开展。     

高职文秘专业模块化课程体系构建研究

近年来,高职院校不断强调人才培养模式改革和培养方案设计优化,与之相较,专业课程体系改革明显有所滞后。文章以秘书写作基础与技能课程模块为例,对模块化课程体系的构建作出详解,认为应依据市场需求和素质教育的导向,基于职业核心能力培养,切实推进专业课程体系改革。     

模块化理论综述

"模块和模块化"源自于实际生产过程之中,并逐渐被应用到管理、研究等领域.本文梳理了国内外学者从不同角度对模块化的定义和分析,认为目前模块化理论通常局限于某一行业,系统性不强.同时,由于经济学中的模块化越来越专注于概念的研究,逐渐与工学中的模块化脱节.而且,模块系统中知识的交流也是模块化理论研究的薄弱环节.     

职教"订单模式"下的学生发展问题与对策

订单培养是目前职业教育领域非常流行也比较成熟的一种人才培养模式。其在提高职业院校办学效益、产学研结合以及学生个人职业生涯发展等诸多方面都显现出了突出的优势作用。然而,订单模式在实施中也暴露出一些非适切性问题,特别是显现出若干不利于学生发展的风险。本文仅就订单培养模式下如何促进学生发展中出现的若干问题及应对策略进行深入探讨。     

校企融合订单培养办学模式研究——以无锡商业职业技术学院商贸类专业为例

校企融合订单培养,即用人单位与培养单位以协议的方式共同制订人才培养计划,共同利用资源,落实人才培养目标的一种办学模式。文章以无锡商业职业技术学院商贸类专业为例,从办学主体、办学理念、办学条件、办学目标、办学策略、管理体制和运行机制六个方面进行了详细分析,结果发现只有提高企业在人才培养过程中的参与程度,充分发挥企业的"办学主体"作用,校企融合订单培养办学模式才能真正实施到位。     

浅析订单培养教学模式下的酒店英语教学

本文以酒店英语教学为背景,从订单培养教学模式的优势入手研究,针对传统教学模式的弊端,提出了订单模式下提高酒店英语教学的具体策略。     

旅游新业态下高职旅游管理专业课程体系构建

在新颁布的《旅游法》背景下，以湖南工程职业技术学院旅游管理专业为例，以市场调研为依据，通过对专业培养目标的剖析，构建基于职业岗位能力的三阶式耦合模块化的课程体系，推动高层次旅游管理高素质技能型人才的培养。     

基于城轨运营专业教学标准的专业群课程体系的构建

城市轨道交通运营管理专业群的建设需要在依据职业教育国家教学标准的基础上重构"底层基础+中层模块+高层方向"的模块化课程体系,同时要兼顾行业职业标准、高职院校本身特色、实习实训基地需求、学生的就业需求等,从而需要对专业教学标准的课程设置进行适当合并、增设,且通过"高层方向"模块的构建以满足学生选择第二就业方向学习的需要,从而培养出符合城市轨道交通行业需求的高素质技术技能人才。     

高职教育学制改革研究

本文从确立以就业为导向的培养目标入手,构建开放式课程体系;分析探讨创新实践教学模式的途径;实施"双证书"制度,加强师资和教材建设,改革教学方法和考核方法,抓好校内实训和企业实习,实施订单培养办学模式.     

订单式人才培养模式的创新——试论订单式培养在酒店管理专业的应用

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式,高职高专酒店管理专业的专业特点及用工企业的需求决定了酒店管理专业更有利开展校企双方共同深度参与的人才订单联合培养。订单式人才培养突出的特点表现为校企双方共同制定人才培养方案、学校企业共同资助,联合培养,建立校内校外双课堂,实施学校企业双讲师、理论实践双结合等。酒店管理专业在进行订单式人才培养过程中应注重形成长效机制,总结订单培养的规律,将订单式人才培养作为酒店管理专业的特色进行建设。     

基于中职学生职业技能的提高,构建旅游专业课程体系

中职旅游专业的课程设置要适应旅游行业的实际需要,同时符合职业教育的办学方针,培养高素质、高技能的专门人才。本文基于中职学生职业技能的提高,而对构建新的模块结构课程体系进行思考。     

快递行业实践型人才培养模式研究

根据我国快递行业发展对人才素质提升的迫切要求，本文从高职院校人才培养的角度分析了快递行业实践型人才培养的现状及培养目标；在此基础上，对快递行业实践型人才“订单培养”模式及如何构建快递行业实践型人才“订单式”培养模式的运行机制进行了探讨。     

订单式人才培养模式下订单班考评体系的构建

本文阐述了在订单式人才培养模式下,高职院校订单班考核评价体系的三个考评子系统,并分别就横向考评系统、纵向考评系统、跟踪监测系统进行了研究与分析,对订单班考评体系的构建进行了初步的探索。     

2+2培养模式下《国际金融学》模块教学改革的应用探析

重庆工商大学融智学院金融学院2017级采用"2+2"的大类培养模式,以适应社会对高等教育人才应用性的要求。《国际金融学》作为金融学专业的专业主干课程,通过模块教学改革来适应2+2的培养模式,主要从模块设计、模块教学方面进行构思,同时考虑模块教学面临的首个模块难度大、教师教学水平要提高以及学生难适应问题,并提出了解决方法。     

“订单培养”模式在国际金融专业的适用性分析

高职毕业生就业难,是困扰着高职院校的大问题。为了解决高职院校毕业生就业难题,实现高职教育向“以就业为导向,以市场为导向,以社会需求为导向”教育机制的根本转变,对学生培养模式的改革是重中之重。“订单培养”,作为一种新型的学生培养模式,其推行以来显现出强大的生命力与勃勃生机,为高职院校的教育改革与发展提供一条可行之道。该文从金融企业的用人机制、广东农工商职业技术学院金融专业的办学实际出发,探究在我校金融专业实施“订单培养”教育模式的可行性。