班主任化解学生对立情绪的艺术

一个班级的生机和活力在相当程度上依赖于班主任与全体学生人际关系的融洽、心情的舒畅以及为实现共同的办班目标而进行的不懈努力。而人际关系的裂隙、同学之间的摩擦，尤其是班主任与学生之间的对立情绪，是班级管理中的大忌。     

班主任工作方法初探

班主任是班级工作的管理者、引导者,是联系学生与家长之间的纽带和桥梁.班主任在工作中要用高度的责任心、爱心、宽容心、耐心去对待学生,在开展班主任工作时,要有针对性的开展思想教育工作,信任学生,尊重学生,使班级管理工作取得良好效果.     

试论小学班主任管理沟通技巧

小学班主任班级管理是一项复杂而艰巨的工作。很多小学班主任,都认为班主任不好当,这份工作不好做。其实,小学班主任的工作井非想象中那么难,只要我们能够做到与时俱进,不断的更新班级管理观念,认真对待每一位学生,用心去和学生交流。师生之间建立一个平等、和谐的沟通平台,保持与各位科任老师和学生家长的亲密联系,就一定能够胜任小学班主任这一职位。本文主要探讨小学班主任管理沟通技巧。     

班主任的三种角色

<正>当前,人们对教育的要求越来越高。"先选学校,再选班主任"已成为许多家长的择校意识,便在无形间对班主任工作提出了更高的要求,班主任需要根据不同的任务来扮演不同的角色。推销员每当新学年开始,学校都会对年级的学生重新划分班级,重新搭配教师。新组建的班级,学生、班主任、任课教师之间都是     

卫校班主任工作探讨

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因此,在班级管理中班主任应该努力成为平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者。班主任工作关系着一个班级能否组织起正常的教学秩序,树立起积极向上的班风,培养起刻苦朴实团结进取的学风。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。     

打造市级层面的金字塔形班主任培训模式——以温州地区为例

本文从班主任培训角度出发,介绍了温州市市级层面的金字塔形班主任培训模式。他们将班主任培训放在三个层次进行:打造以名班主任为核心的高端培训、中小学骨干班主任培训、中小学班主任主题培训。整体思路是立足于名班主任(第一梯队)引领骨干班主任,骨干班主任(第二梯队)引领普通班主任,发挥名班主任和骨干班主任的辐射作用,致力于温州市班主任培训团队资源的整合和资源库建设。     

怎样成为一名合格的特教班主任

无论在普通学校,还是在特殊教育学校,班主任工作都是学校工作的重点,尤其是特殊教育学校,班主任工作更是重中之重。因此,如何成为一名合格的特教班主任,做好班主任工作是一个经久不息的话题,我认为当好特教班主任,成为一名合格的特教班主任应从以下几方面去做:一、了解班主任的地位和作用。二、认识特教班主任的职责和素质标准。特教班主任的职责用一句简明的话表达,就是:"教书育人,管教管导、促进学生素质的全面提高。1、特教班主任的基本职责和主要任务。2、特教班主任的素质标准:a.据有良好的思想品德素质和身体心理素质。b.渊博的知识,合理的知识结构c.敏锐机智,较强的协调控制力。三、能够及时做好受挫学生的转化工作。     

打造市级层面的金字塔形班主任培训模式——以温州地区为例

本文从班主任培训角度出发,介绍了温州市市级层面的金字塔形班主任培训模式.他们将班主任培训放在三个层次进行:打造以名班主任为核心的高端培训、中小学骨干班主任培训、中小学班主任主题培训.整体思路是立足于名班主任(第一梯队)引领骨干班主任,骨干班主任(第二梯队)引领普通班主任,发挥名班主任和骨干班主任的辐射作用,致力于温州市班主任培训团队资源的整合和资源库建设.     

用“心”架起心灵的桥梁

做为一名教师，尤其是班主任老师的首先要具备高度的责任心和责任感。真正走进学生的心里，架起和学生心灵之间的桥梁。     

浅谈新形势下的中学班主任工作

班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作是繁重、复杂和辛苦的,做好班主任工作具有重要的意义。本文主要从班主任加强自身建设、关爱、尊重学生、激励学生、培养学生的自信、建立和谐的师生关系等方面来探讨班主任工作的策略。     

浅谈树立班主任威信的途径与方法

“威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配被支配的关系”。在学校教育中。班主任与学生之间是一种和平与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生德育思想工作，班主任就需要个人威信。所以适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。     

班主任与学生沟通思想的几点策略

与学生沟通思想,是班主任的重要日常工作,班主任在与学生沟通思想时,需要注意哪些沟通技巧? 一、善于倾听 曾教过的学生王某一度与父母关系紧张,其父母请求我帮忙调解一下他们之间的关系.利用课余时间,我将王某带到学校操场边沿,两人并排在一个大石头上坐下,我还没说话,她反过来问道:“您今天是不是来教育我如何处理与父母之间的关系?” “你和父母关系不好吗?”我也反问道.     

高校辅导员、班主任协作管理机制探析

辅导员、班主任是高校学生工作的主要力量。本文在阐述和分析辅导员和班主任各自的工作职责的基础上,提出了高校学生工作中辅导员、班主任协作管理机制。     

对新时期高职院校班主任如何做好管理工作的一些看法

班主任是班级的组织者、教育者和引导者,班主任的工作质量决定了班级建设的好坏。高等职业教育赋予班主任工作更多的内容、提出了更高的要求。如何在新时期做好高职院校的班主任工作,是高职院校教师一个必须重视的问题。     

班主任在中职教育教学中的作用

一、班主任在学校教育教学工作中的地位和作用 班级就像是一个细胞,是学校的重要组成部分,只有形成好的班风,才能有良好的学风和校风,进而推动学校教育教学质量迈上新台阶.而班主任作为班级建设最直接的经营者,担负着学生的思想品德、学习、生活和身心健康的特殊教育工作,是班级的组织者、教育者和指导者,对学生的健康成长有直接和间接的影响,是学校德育工作队伍的重要组成部分,同时也是队伍中的中坚力量;是保证学校教学秩序正常化最基本的力量,是学校开展教育工作的基石,对学校教育教学等各项方针措施的贯彻落实起着上传下达的作用;是学生、家长和任课老师之间相互沟通的纽带和桥梁.因此从一定程度上讲,班主任工作质量的好坏可以反映出学校的教育教学质量,班主任工作在全面推行素质教育教学过程中发挥着巨大的和不可替代的作用.     

基于情景答题模式下的班主任教育机智研究

班主任教育机智就是班主任育人工作中的机敏和智慧,它是引起学生心弦的共鸣力,是班主任的表现力和说服力,是班主任在育人工作中的应变力和组织力。文章依据班主任大赛情景答题案例,将班主任教育机智划分为如下几个类型:偶发事件型、自身失误型、疑难杂症型、恶作剧型。相应的应对策略主要有:沉着冷静,理性应对;语出真诚,掌握分寸;随机应变,因势利导;对症下药,攻心为上等。     

浅谈班主任工作模式的变革

<正>班主任是班集体的组织者和领导者,他的工作直接影响着班集体整体面貌和班风的形成。不同的班主任有不同的工作风格、工作模式。这是由班主任自身的性格、学识、修养等因素决定的。一般来说,班主任的工作模式可大致分为以下几种类型:(一)"警察"型这种类型的班主任只知学生是教育的客体,意识不到学生的     

浅谈班级管理的艺术性

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学生成才的导师和灵魂的塑造者.学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用.要管理好一个班级,班主任应做好引导、点拨、调控工作,给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,尽情表达他们的意愿,充分挖掘他们的潜能,使之真正成为班级管理的主人.     

初中“副课”老师当班主任的优势

加强班主任队伍建设,提高班主任的素质是现代教育的重点内容之一。长期以来,受应试教育观念的影响,学校的班主任工作大多数由＂主课＂老师担任,即语文、数学、英语这三门学科的老师担任班主任者居多,而历史、政治、生物、地理这四门学科的老师,也就是所谓的＂副课＂老师担当班主任的少之又少,体育、美术、音乐教师当班主任则更少见。＂主课＂老师当班主任,反映出人们对教育的理解过于片面：将教育等同于教学,其实,这样的班主任队伍结构有诸多的弊端,事实上班主任和老师在某种程度上是有差异的。一个班级的班主任必须比其他任课老师更关爱学生,班主任存在的意义不仅仅在教学,而更多表现在学生们成长发展中起到的重要作用。其实,班主任教授哪门学科并不重要。     

试析班主任对中职学生的平行教育

在中职教育中，班主任要抓好平行教育这项工作，需要树立起平行教育的理念，拓宽自我思维，调整与学生的平行、平等的关系，这样才能促使班主任、班集体、学生个人三者之间在学教中的有机结合与平行。