优化音乐教学之器乐课堂的若干思考

器乐教学在中小学阶段对于培养学生的音乐感知能力、创造能力、和音乐表现能力都起到了重要的作用。"乐器进课堂"不仅为音乐教学增添了新的教学内容,大大地激发了学生的学习兴趣,充分调动学生参与音乐实践的积极性,而且对学生音乐文化素质的全面发展起着积极的作用。文章对在教学领域如何利用器乐进行教学活动进行了探讨。     

高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏技能的训练

通过对高师音乐专业毕业生的跟踪调查发现，一些学生的专业基础知识掌握不够扎实，专业能力与教学能力不能平衡发展，不能学以致用，难以胜任基础音乐的教育工作。在课堂教学中，即兴伴奏始终是教学的主要传导方式，是每个教师与学生传递知识的重要手段。加强即兴伴奏技能训练，对于提高高师音乐专业学生在今后教学实践中的综合能力具有重要意义。     

浅谈音乐教学的艺术思维训练和艺术文化渗透

音乐教育的目的不仅仅是要让学生掌握一定的音乐基础知识、基本技能，更重要的是要通过艺术思维训练，让学生在掌握基本知识和基本技能的同时，不断提高学生的艺术鉴赏力和艺术思维能力。教师在新的课程理念下，促进艺术文化与音乐教学之间的有效渗透。     

钢琴演奏在器乐伴奏中的运用分析

钢琴演奏是一门比较专业的音乐表演艺术,它又被称之为是钢琴艺术指导.在钢琴的演奏中,钢琴伴奏的应用往往要比钢琴独奏的范围更广泛一些,其作为器乐伴奏艺术中的一个组成部分,自然有着十分重要的作用,对于钢琴演奏者的要求也很高.所以器乐伴奏中应用钢琴演奏极具重要价值.本文则对钢琴演奏在器乐伴奏中的运用探讨.     

丘山健美操教学训练的音乐选配及应用

健美操是一项在音乐伴奏下进行的运动，如何让音乐自由、协调地配合和衬托每一组动作，使整个健美操淋漓尽致地散发出鼓舞、激荡、雄健、优美、协调的诱人魅力，是丘山健美操教学与训练中着重解决的重点。本文根据这一特点，对丘山健美操教学训练的音乐选配及应用作一些粗略的研究。     

对财会专业学生动手能力培养的设想与实践

对于财会专业学生的实验和实践环节的设想，简单来说：一是校内的模拟实验（包括手工模拟实验和计算机模拟实验）。二是到生产、经营的第一线去参观，三是在寒、暑假和“公休日”期间让学生自己主动去参与生产、经营活动。文章对此进行了分析、探讨。     

浅谈小学数学教学中数学语言的合理应用

在低年级教学中,让学生对数学语言产生敏感性,让学生理解数学语言表达的含义,让学生用数学语言去表达数学思想,是打开学生学习数学兴趣的钥匙。为了更好地发挥数学语言在小学生学习生活中的作用,使学生在学习中能够灵活运用数学语言去理解和表达,低年级的数学语言教学更要讲究方法和策略。     

高职学前教育专业钢琴教学之探索

钢琴是高职学前教育专业音乐课目中的一门重要的技能课程,而高职学前教育专业钢琴课的教学模式、教学方法,要适合高职学生的特点,具有实用性和创新性。提高钢琴教学水平,调整和拓展教学内容,重视教学效果,对于高职的学前教育专业将来的发展至关重要。为让学生在今后的工作中更好的投入到幼儿园的音乐教育和实际工作中去,就完善高职学前教育专业钢琴课的教学方法、教学内容、授课方式及综合实践技能的培养等方面进行探索。     

声乐学习中的想象作用

在声乐教育中,对于学生歌唱素质和能力的培养并不只涉及到呼吸、发声、吐字以及音准、音高、节奏等技巧因素的训练。要想让学生把声乐作品唱好,正确把握音乐的精神实质,增进对音乐的理解,提高音乐的艺术水平,还必须认识到想象在声乐学习的重要性,并加强想象力的培养和训练。     

搭学具教学平台促学生音乐素质发展

新课标把器乐教学作为音乐课的主要教学内容之一,让学生学会演奏乐器,对提高他们学习音乐的兴趣、表达音乐的能力及培养创造能力都有着十分重要的作用.当今社会发展之快,随着时代步伐加快,孩子们、家长们对艺术的需求也更强烈,更加重视从小学好一门乐器.在教学过程中,优化课堂教学深入浅出,把葫芦丝教学的内容与课堂教材歌曲结合起来,更能激发学生们的学习兴趣,降低学习的难度,同时提升学生的音乐素养.     

体态语言在音乐教学中的作用

在音乐作品中，蕴涵着丰富的思想感情，需要我们教师去启发、引导，使学生更好地感受和体验，进而从中受到美好情操的陶冶，激发热爱祖国音乐艺术的感情。从利用体态语言感染学生、用不同体态语言向学生表露示范、运用体态语言的手势动作、运用体态语言组织教学等方面论述了体态语言在音乐教学中的作用。     

学会聆听音乐的美

正众所周知,音乐是声音的艺术,是"流动的建筑"。它是通过听觉为人们所享受。所以,音乐教学是要让学生学会"听"音乐,学会起码的感受音乐的途径。一、"聆听"在音乐教学中的地位聆听音乐是区别于美术、文学等其他艺术的基本特征,也是体现音乐艺术特殊性的基础。音乐的声音主要是乐音,乐音有高低、长短、强弱、音色等特性,这些特性为使音乐艺术具有丰富多彩的艺术表现力奠定了基础。因此,在音乐教育活动中要把握声音艺术的特点来做教育     

浅谈音乐教学中的聆听与鉴赏

音乐教学领域是音乐教育过程中最重要的部分,也是音乐教育过程的核心。对于学习音乐的学生,学习音乐的重要目的,是从实际的音乐感性活动中获得丰富的音乐审美体验,更深入地理解和认识音乐,并获得创造音乐生活的能力。而这个过程运用在音乐教学中,就是通过音乐教学,学会聆听与鉴赏音乐、体验与表现音乐、感悟音乐并能够应用与创造。     

浅谈如何提高学生在体育教学中的主体地位

通过体育教学,建立以学生为主体的全新的教学格局;在教学中体育教师要变主讲为主导;让学生充分参与课堂教学活动中充分的表现自己的才能,充分发挥自己的主观能动性,做课堂教学活动的主体,掌握一些体育知识、技术和运动技能,提高素质,增强体质,养成自觉锻炼的习惯,使学生在毕业后能够根据主客观情况的变化,不间断地独立地从事科学的身体锻炼,从而获得终身的效益。     

从“书斋”到“田野”：民族器乐教育的转向

“田野工作”是人类学研究的主要内容。它改变了以往纯粹书斋式研究的不足,开创了从“书斋”到“田野”的研究范式转向。以此视角来审视当前的民族器乐教育,书斋式的民族器乐教育呈现的是科学理性的僭越、音乐教学的封闭性、民族器乐教育与生活世界的分离。而走向“田野工作”的民族器乐教育则表现为人文精神的建构、音乐教学的开放性和民族器乐教育与生活世界的统一,这无疑是对“书斋式”民族器乐教育的超越。     

实施新课标应关注学生运动参与的信度与广度

“发挥学生的主体作用”已成为新一轮体育课程教学改革令人特别关注的一个问题，体育教学的本质是让学生参与运动实践，并在参与过程中尝试、发现、合作、感悟，获得新知，积累健身经验，实现健康的可持续发展。学生的运动参与和参与环境、参与契机以及教学活动的数量、质量、广度、深度、力度密切相关。时下，对学生参与学习活动的实况值得反思。新的体育教学似乎宽松多了，很多自主权都下放给了教师，     

体育教学与终身体育的接轨探析

终身体育是学生把在体育课堂中所学到的体育基础知识、体育技能等,自主科学的用于课外体育锻炼的实践过程中去.并通过体育教学,逐渐形成锻炼身体的意识,养成锻炼身体的习惯,并一直延续至终身,进而达到维护终身健康、愉悦身心的目的.要做好体育教学与终身体育相接轨方面的实践,让学生在课余时间还能自主的利用课堂中所学习的知识和技能去参与身体锻炼,让体育教学为终身体育服务,让学生终身受益,这样的体育教学才是成功的.就目前而言,我国的体育教学还存在一些弊端,不能真正发挥其承上启下的桥梁作用,要使体育教学与终身体育相接轨,必须科学合理的进行全方面的改革,以期望早日实现体育教学与终身体育接轨实践的目标.     

论《溪山琴况》"和"之思想及其民乐演奏与审美价值

"和"是我国传统美学思想中一个重要的观念,历代音乐美学史料都对其作出了各种论述.明末清初著名琴家徐上瀛所著<溪山琴况>是一部全面而系统地论述古代七弦琴表演技术理论的琴学专著,这部论著被称为中国音乐美学"三书"之一,书中明确提出:琴乐之首重者就是"和".如果能将古琴演奏技术及音乐表演理论同当今器乐教学与演奏结合起来,将对当今器乐教学与演奏起到有力的推动作用.     

构建新型的大学音乐课教学模式研究

大学音乐教学在培养学生的创新能力方面，具有其他学科无法替代的优势，本文对音乐教学中的教学模式、教学观念及教材的优化组合等方面进行了有益的尝试，创新教育是当今世界的一大趋势，构建与时代相适应的新型音乐教学模式对于推行素质教育，全面提高教育质量有积极意义。     

浅谈品德教学联系生活的做法

品德与生活是面向学生生活的一门综合课程，教学过程固然重要，但课前活动学生参与也是非常重要的一个阶段。因为学习准备的情况直接影响到课堂教学和课后延伸活动的效果，决定课程的实效性。