建构主义理论下的数字化大学英语教学研究--以抛锚式教学模式为例

建构主义理论是经典的教学理论,目前已逐渐成为指导英语教学的重要理论之一。利用抛锚实教学模式中的创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价等几个方面能够帮助更好的实施数字化大学英语教学。注重教学情景的营造,创建问题空间并鼓励学生自主学习,注重小组合作学习,及时进行效果评价等方式成为了英语教学中探索教学新思路,从而提高学生的英语应用能力。     

探究建构主义学习理论的大学英语教学改革

在大学英语教学改革中,需要运用有效科学的理论进行指导,才能够最大程度的发挥英语教学改革的作用,进而通过教学改革进一步促进学生的发展。因此,本文针对于建构主义学习理论的大学英语教学改革进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为大学英语教学改革的顺利进行做出自己的努力。     

建构主义理论在跨文化交际能力培养中的作用

建构主义理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。我国非英语专业大学生的跨文化交际能力培养应以建构主义为指导,采用抛锚式教学模式,注重情境创设,开展自主学习和协作学习,重视效果评价。     

应用建构主义学习理论指导高职数学教学

在建构主义学习理论指导下,教师在教学中不断地为学生设计最近发展区,将复杂的学习任务加以分解,把学生的理解逐步引向深入,使得基础较差的学生课上能听懂,跟上教学节奏,可以有效地解决高职数学教学中学生基础参差不齐的实际教学问题。     

浅谈建构主义学习理论的现实意义

建构主义是当代西方最为流行的学习理论,它给教育工作者提出了一种全新的教育心理学视角,然而,我国绝大多数教师对其蕴涵的教学思想还较陌生。因此,本文对建构主义学习理论作了简要的介绍,并探讨了其对我国中小学教学改革的意义。     

基于建构主义学习理论下的高职教育

建构主义是新的认知学习理论.本文阐述建构主义学习理论的基本内涵,并根据其基本思想,就高职教育的学生观、教学观、课程观和教师观进行探讨.     

建构主义学习理论观照下的中国大学英语教学研究

建构主义教学观强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索及主动发现和对所学的知识意义的主动建构。并强调情境的创设、问题的确定、协作会话、意义建构以及效果评价等。在分析建构主义教学观基本理论的基础上,探讨这一教学观对大学英语教学的指导意义。     

建构主义学习理论对高职教学改革的启示

高职教学与普通本科院校教学相比,具有不同的特点。建构主义学习理论对于高职教学在突出实践性、培养学生能力、倡导合作学习等方面,提供了许多有益的启示。     

建构主义理论下的英语课堂教学

建构主义理论认为学习是一个积极主动的建构过程，学习者根据原有的认知结构有选择地建构当前事物的意义。文章从知识掌握的意义生成性、知识获取的自主性、学习过程的合作性和学习活动的反思性描述了建构主义的英语课堂教学。     

基于建构主义的高职微积分教学方法探讨

微积分是高职院校一门非常重要的基础课程,是学生学习专业课程的基础和工具。传统的微积分教学基本上是传授型,重理论轻应用,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用,学生学起来感到困难,学了不知道如何用于解决实际问题。该从微积分的内容、教材的编写、教师的教学、学生的学习态度与方法四个方面分析了当前微积分教学中存在的问题,提出以建构主义学习理论为指导对微积分的教学进行改革,对从微积分发展史出发建构教学内容、以问题为中心组织教学、利用计算机进行微积分概念的辅助教学、注重数学建模能力的培养等教学方法进行了探讨。     

体育教学改革与学习改革的几个问题

不同群体对体育教学改革和学习改革存在重教轻学等认识偏差,体育教改和学改的先导是教学思想改革,要以学生的发展为中心,解决好教学中师生地位、师生关系与学生体育学习素质的提高及其评估等问题。     

大学英语教学中的教改与学改

大学英语教学改革必须以正确的教学观和学习观为指导 ,处理好知识传授与能力培养、自主学习与教学指导关系 ,摆正阅读为主与听说领先的关系 ,注重主流文化与西方文化的导入 ,重视教改与学改相结合     

提高离散数学课程学习兴趣的教学改革探讨

离散数学是数学和计算机专业的基础理论课之一,对培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力起着十分重要的作用。提高学生学习的积极性和主动性,需要教师合理调整教学内容,改进教学手段和教学方法,使离散数学的教学质量得到不断提高。     

论教法、学法和管法改革

方法改革是我国高等教育改革的一个重要内容。当前教法、学法和管法中都存在种种问题,阻碍创新人才的培养。教学方法、学习方法和管理方法相互作用,需要对三方面加以综合改革。     

“问题驱动课堂”教学模式探析

问题驱动课堂教学是一种有效的教学改革方向,这种教学方式有利于提高学生的思维能力以及解决问题的能力。本文在论述＂问题驱动课堂＂教学理念的基础之上,营造良好的课堂氛围,实施问题驱动教学,引导学生对问题进行探究。     

"自主学习"模式下的教师角色

新型的大学英语教学模式在强调个性化教学和自主学习的同时引发了教师角色的转变。因此在实施大学英语自主学习教学模式的动态过程中,教师要自觉成为学习型教师,更新观念,既当好促进者、协调者,又当好组织者、评估者和推动者,从各个侧面把握好教师这个重要角色。     

数据库原理及应用课程教学改革与实践

针对数据库原理及应用课程教学中存在的问题,我们从课程的教学内容、教学方法、实践环节和考核方法等方面进行改革探索,取得了较好的效果。     

商科院校法学专业实践教学模式改革研究

商科院校法法学本科教育应注重学生法律应用能力的培养,实践教学是实现这一培养目标的重要环节.实践教学在国外法学教育中得到了高度的重视,而我国的实践教学却面临着种种困境,无法满足社会发展对人才培养的需求,改革现行实践教学模式对人才培养具有十分重要的意义.商科院校法学专业在实践教学方面应转变观念,改革传统的实践教学模式,合理安排实践教学环节,整合社会资源,拓宽实践教学渠道,构建一套多层次、多样化的渐进式的实践教学体系.     

《自动控制原理》课程教学改革探析

针对工科院校《自动控制原理》课程教学中存在的主要问题,提出了该课程的教学改革思路,并从教学内容、教学方式、方法等方面提出了改革措施。实践证明,对该课程的教学改革是行之有效的。