我国高职会计教育教学研究

在这个知识服务于社会发展的环境背景下,经济全球化、科技创新,使社会对会计专业需求不断扩大,同时对人才职业技能日益提高。针对这一现象,全国各高职院校越来越重视对教学质量和教学效果的提升,不断完善和优化教学模式,从而促进教学质量的提升。会计作为一门专业性和可操作性极强的学科,其教学质量的提升受到人们更多的关注。鉴于此,文章主要针对我国高职会计教育教学进行了相关浅析。     

高职会计课程中学生综合能力培养教学研究

高职教育是有效衔接社会就业和学生的教育方式,是现代化职业教育的发展趋势,利于职业教育现代协调发展,也满足了当今社会经济发展需求。文章从高职院校会计课程教学入手,旨在研究如何培养学生综合能力,从"教学做+工作导向+产学研"视角,重构高职会计课程教学体系,并对会计课程教学模式进行课改研究,最后提出会计课程中培养学生综合能力的策略,取得高职会计课程教学新交破。     

高职会计培养学生职业能力探析

高职院校专业教育上的一个基本任务就是向社会培育应用型人才。然而,基于不同的理由,培养的高职学生的专业能力并不完全符合社会要求。文章在分析会计专业学生现状的基础上,建立了一套新的旨在促进会计专业实践能力的教学体系。     

人工智能背景下高职会计情商的能力框架构建

人工智能技术的迅速发展,正在影响着各行各业,会计当然也不例外,标准化的会计流程作业正在被人工智能所替代.会计专业和会计人应致力于人工智能所不能替代的领域寻求发挥其专业作用的空间.人工智能背景下,会计人要想更好的履职,需要越来越重视会计情商的培育.本文结合人工智能的特征及其对会计职能的影响,提出人工智能背景下的高职会计专...     

从职业能力视角构建高职会计专业人才培养模式

随着我国经济的发展,社会对会计工作的要求也日益提高,如何使会计人才的培养与社会需求接轨,成为当前一个非常值得研究的课题。会计专业具有较强的技术性与实践性,要将会计方面的工作做好,既要求从业人员掌握深层的专业知识,又需要从业人员具备熟练的操作能力与丰富的工作经验。但是以往会计教育只注重培养学生的专业知识,忽略了学生实践能力与操作技术的培养。为了提高高职院校会计专业学生的社会就业率,应该树立"以能力为本位、以实践为导向"的教育理念,创新发展会计专业的新型人才培养模式。本文探讨分析了高职会计专业中能力及能力本位的教育模式、如何在能力视角下实施高职会计专业人才培养模式的创新等方面,提出了一系列教学变革的思路。     

注重会计文化与精神的会计教学研究

会计文化是一种宏观的新思维,他可以渗透到人类所有的会计实践活动中去。可以说,会计文化是一种极宏观与微观、历史与现实、观念与制度、静态与动态等为一体的综合性文化;会计精神则是会计人员所特有的人格、性情、思维与观念等内在的抽象总和。本文从会计文化与精神着手,提出了在建设会计文化的过程中,应该对会计专业学生进行适当的会计文化熏陶,并将会计文化与精神融入到会计教学中,旨在从整体上提升会计专业学生的专业知识与文化水准。     

会计视角下的资产评估

本文从资产评估与会计关系入手,从会计角度对资产评估进行分析理解。主要分析了以下几方面内容:会计与资产评估的对接基础,从而找出两者的共同属性;资产评估的主要依据,分析了从会计角度着手的主要分析方法;从失真会计信息分析,对资产评估进行去伪存真分析,从而纠正评估结果;评估结果分析与计量属性,从会计角度分析评估结论的会计属性。     

会计视角下的资产评估

从会计角度对资产评估进行分析,研究表明：公允价值是资产评估与会计对接的基本结合点;资产评优中要以会计数据作基础资料,大量运用现代会计计量方法。资产评估中的收益现值与会计属性中的＂现值＂是有相同的思想,在本质上是相同的;资产评优中重量成本和会计属性的重量成本尽管表达有别,但最终表现结果上是趋于一致的。     

高职教育会计教师技术能力思考

高职教育是以能力为本位的教育,高职会计教育的目的是培养高等会计应用型人才。建设高素质、高水平、高能力的会计教师队伍,是提高会计教育质量的核心环节。从高职会计教师的专业知识更新能力、现代网络技术能力、会计操作实践能力以及会计教学的创新能力等诸方面探讨会计教师技术能力对会计教学质量的影响。     

会计视角下的资产评估

本文从资产评估与会计关系入手,从会计角度对资产评估进行分析理解。主要分析了以下几方面内容：会计与资产评估的对接基础,从而找出两者的共同属性;资产评估的主要依据,分析了从会计角度着手的主要分析方法：从失真会计信息分析,对资产评估进行去伪存真分析,从而纠正评估结果：评估结果分析与计量属性,从会计角度分析评估结论的会计属性。     

工学结合模式下高职会计实践教学研究

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。以学生技能的培养为主线,以工作任务为导向构建课程体系,创新"课岗证"一体化的人才培养模式,加强会计专业师资队伍建设,加强实训基地的内涵建设,符合实践性、开放性和职业性的总体要求,实现"教、学、做"一体化。     

人才需求视角下高职学生就业能力的提高办法

本文分析了高职学生就业能力需求,指出影响高职学生就业的因素,重点从基于市场需求调整专业就业方向、结合高职教学规律改革教学、培养学生专业能力、引导学生形成正确的择业观念、政府创造良好条件等方面探讨大学生就业能力的提升途径。     

我国高职会计教师职业能力培养的思考

高职教育作为一种新型教育,有着它自身的特点和规律,高职教育是技能教育与就业教育的结合。高职教育理念强调学生动手能力的培养,因此,高职教育对其执教老师也提出了新的要求。会计专业作为专业性和实践性都非常强的专业,目前在我国高职教育中发展势头良好。然而,高职会计专业教师职业能力的培养与提高却还存在着一些问题,文章就高职会计教师职业能力的培养进行探讨。     

基于职业能力培养下的高职会计课程体系构建

高职院校会计教育的关键在于校内所学转化为工作所用,课程体系建设服务于专业教育目的,要使高职会计教育真正向培养高级应用型人才方向转变,必须对会计专业课程进行整合,构建“4＋1＋1”的会计实践教学课程体系。     

基于自主学习能力培养的《基础会计》教学研究

《基础会计》作为会计专业学生的一门专业入门课程,势必要非常重视学生学习的有效性及教师教学的有效性。基于会计专业的特点以及应用型人才的培养目标,提出基于培养学生自主学习能力的几点《基础会计》教学策略,用以提高学生在校学习成绩和专业技能,进而为其打下终身学习和毕生发展的基础。     

对高职学生会计教学的思考

本文通过对高职学生学习能力的分析,得出传统会计教学不适合高职学生,需要进行改革,并提出了自己的改革思路。     

以职业能力为导向的高职会计实践教学探讨

实践教学在高职会计专业课程的教学工作中占有十分重要的地位,是实现高等职业教育会计人才培养目标的关键。本文针对高职会计专业课程实践教学现状及存在的问题,提出了以职业能力为导向的高职会计实践教学的改进建议。     

会计视角下的金融风险防范研究

近年来,随着市场经济体制改革的深化,在国内金融市场环境发生了巨大的变化,在中国金融业的发展受到越来越多的关注,而关注的焦点往往集中在金融会计风险的问题。金融危机是金融风险的集中表现,可以说是金融危机是很多金融机构倒闭周期性的恶化,大部分的金融指标也都会非正常变化。而由于金融的影响力,目前绝大多数的金融危机基本可以等同于经济危机,发现经济危机的早期现象,一般都是从信用的上发展的,然后会蔓延到货币和金融,这是必经的环节。本文从会计的视角,探讨金融风险防范的主要措施和方法。     

账务处理能力为导向的高职基础会计教学实践

高职会计教学的基础中就包括账务处理能力,以此为导向的高职教育过程以及实践过程都是现在会计培训过程中的主体,有利于将课堂模拟以及实践会计业务相互结合,让学生在实务操作中掌握相关技巧。尤其对账务方面的个人体验以及经验总结有更为深刻的理解,从而寻求更加有效的理论应用方式。     

内控视角下事业单位管理会计的应用

事业单位在内部管理工作过程中,主要应当关注于单位各个项目运行的合理性,控制好经济的收支问题。而这就涉及管理会计的工作内容,在新时期的市场经济体制变化背景下,各个事业单位想要获得长足的发展进步,就需要充分结合自身经营的项目类型,科学制定内部的管理结构体系。并积极应用信息技术手段发挥出管理会计工具的应用价值。结合现存的实际经济运行风险问题,拟订科学合理的工作方案,以此来推进事业单位的可持续健康发展。