语义学与大学英语词汇教学探究

词汇教学是英语教学的根基。大学英语学习已经进入高级阶段,传统的英语词汇教法很多时候已经无法解决学生在词汇学习中常出现的问题。结合语义学原理和教学实践,重点探究语义学中并置理论、结构语义学、框架语义学、语义成分分析、格语法在大学英语词汇教学的应用,旨在提高大学英语词汇教学质量。     

物流英语词汇的理据及认知策略

在实现物流业国际化的过程中,物流英语成为培养这一领域专业人才的热点和必备课程。大多数物流英语词汇都有语义或逻辑上的理据,即词汇本身与其意义之间具有形象或具体化的联系。本文认为在教授和学习物流英语词汇的过程中,必须要遵循专门用途英语(ESP)的性质和认知特点,此外还要通过分析和解释他们的理据来提高学习者的认知效率。     

浅论语义学在英语词汇教学中的应用

语义学是语言学的一个分支。中国学生在进行英语词汇学习的过程中,常会犯如下语法错误,比如:误用英文词性、混用中文语义相近的英文单词、不正确的英文搭配等。如果我们能把词汇语义学应用到我们的英语教学当中(比如实施语境词汇教学、同义词汇教学、反义词汇教学等),就能在实际教学当中取得更佳的教学效果。     

医学英语词汇的理据性探究

学术界关于语言符号性质的研究由来已久,索绪尔的语言“任意性”原则更是影响颇深。近年来,随着认知语言学的发展,语言理据性也占有一席之地。本文介绍了医学英语的起源与特点,从语音理据、形态理据、语义理据和词源理据四方面分析了医学英语词汇的理据性,以便为词汇教学提供相关借鉴。     

学英语词汇教学方法探析

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。针对英语词汇教学存在的主要问题，介绍在多年的教学研究实践中总结出的词汇教学的有效方法，旨在提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。     

浅论英语词汇的拉丁化、诺曼化及宗教性

词汇是语言载体,词汇本身继承并传达了语言的文化性。本文试图从历史、宗教两个角度,来阐释英语词汇的文化特征。词汇的历史性主要从英语词汇的拉丁化和诺曼化过程切入,揭示英语词根、词缀及词汇的文化性。词汇的宗教性一方面主要体现在大量英语习语从《圣经》典故及人物而来;另一方面,圣经的翻译过程促进了英语词汇的标准化,这无疑导致了词汇的宗教色彩。词汇植根于文化之中,与其文化血脉相连。     

大学英语词汇教学方法探析

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。针对英语词汇教学存在的主要问题，介绍在多年的教学研究实践中总结出的词汇教学的有效方法，旨在提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。     

概念隐喻在理工类高校大学英语词汇课堂中的应用研究

词汇学习是英语学习中至关重要的基础步骤之一。概念隐喻符合人类认知规律,利用已认知的概念去认识未认知的概念,寓抽象概念于具体概念。目前,大学英语词汇教学模式不仅枯燥乏味,而且收效甚微。鉴于此,将概念隐喻应用于大学英语词汇课堂,尤其是理工类高校大学英语词汇课堂中是一种新的探索。实验结果表明:概念隐喻应用于理工类高校的大学英语词汇教学课堂中成效显著;概念隐喻在理工类高校的大学英语词汇教学课堂中的应用有利于学生对词汇的记忆、理解和输出;概念隐喻应用于词汇教学是英语词汇学习和运用能力的有效方法之一。     

“互联网+”背景下英语学习APP发展的问题及对策研究

每一项语言能力的学习和提高都离不开词汇的学习,英语词汇学习APP作为教育技术发展的产物之一,成为学生词汇学习的重要方式。本文研究采用问卷调查的方法,探讨目前英语词汇学习APP(以百词斩为例)存在的问题。并基于构建主义理论,从情景、协作、会话和意义构建四个方面完善目前英语词汇学习APP。希望能够优化目前已有的词汇学习APP,找出合适的解决方法,从而提高学生在使用英语词汇学习APP的学习效率。     

由英语词汇来源视角探究医学英语词汇特征

医学英语有独特的词汇结构体系。医学英语单词量很大，同时词汇也独具特色。本文从医学英语词汇的词源、分类和发展的角度，概括性介绍其词汇特点，帮助医学生学习医学英语词汇。     

中职英语中的词汇教学

词汇教学对培养学生语言能力至关重要,文章针对当前中职英语词汇教学存在的问题,结合笔者的教学实践经验,分析了词汇教学的重要性,探讨了改善中职英语词汇教学效果的有效途径。     

中国市场经济英语词汇的特点及翻译

本文从中国的国情出发,讨论了具有中国特色的市场经济英语词汇与术语的表达特点和翻译方法,并从词汇层面上进行了相关的分析和研究。     

浅谈中职英语词汇教学

中职英语教学中,词汇教学是其重要的组成部分,因为词汇是语言的基础,是进行思维和交际的重要元素,但由于中职英语的特殊性,在词汇教学中存在着一些问题。本文在分析了中职英语词汇教学的现状及存在的问题后,就现阶段中职英语词汇教学的方法进行了一些尝试。     

小学英语词汇记忆策略的探析

英语词汇学习是一个关注的热点话题，而传统的词汇学教学中，学生缺少语言学习环境和有效的方法，通常只是通过死记硬背来记忆单词。因此，改善小学生英语词汇教学中存在的问题，帮助学生掌握有效的词汇记忆方法，提高小学生词汇记忆效率，是具有重要的现实意义和实践价值的。     

电子商务英语词汇特点与教学方法

电子商务英语是电子商务活动中的重要工具。本文分析了电子商务英语词汇具有的五大特点,并探讨了与之相适应的词汇教学方法,期望对改善电子商务英语的教学效果有所帮助。     

高校学生英语词汇学习策略的调查研究

作为英语三大要素之一的词汇不仅是英语学习和应用的基础,更是组成英语语言的基本单位,词汇学习策略在很大程度上影响到高校学生的英语词汇量的增长,同时会对英语学习者的阅读和交流沟通产生直接的不利影响。本文通过对高校学生英语词汇学习策略进行调查研究和数据分析,提出了几点关于高校学生英语词汇学习策略的建议。     

计算机专业13级专科生大学英语词汇学习的调查与分析——以武汉商学院为例

本文通过问卷调查计算机专业13级专科生大学英语词汇学习现状,从词汇学习动机、词汇学习策略、个人词汇学习及使用情况三个方面进行了调查分析,发现计算机专业13级专科生大学生英语词汇学习的主要目的为通过大学英语三级考试;词汇学习策略就是死记硬背;学生的自我效能感很低。本文针对计算机专业专科生的特点,提出了对大学英语词汇教学的几点建议。     

浅析大学英语词汇教学策略

英语词汇教学在英语教学中有着举足轻重的作用,词汇的掌握是学生听说能力、阅读能力和运用能力的基础。本文试从概述大学英语词汇教学要求以及目前存在的问题入手,分析了提高大学英语词汇教学效果的策略。     

英语词汇教学策略探析

词汇的掌握是学习语言的基础，语言的理解与表达均离不开词汇。描述了当前英语教学中有关词汇教学的现状，并结合教学实践提出了一些行之有效的英语词汇教学策略。     

范畴图形教学策略分析——在促进概念认知和词汇语义发展层面上的探讨

根据认知语言学的范畴化理论,词汇语义范畴和人们在经验世界中形成的认知范畴相映射,词汇能力中包含认知能力。对于词汇意义的理解可以促进概念的理解,对于词汇所代表的概念的理解又可以促进词汇能力的提高,因此词汇语义的教学策略要与概念认知模式相照应,利用范畴图形的教学策略可以有效促进词汇习得与概念理解的同步发展。