“三型”体系建设对高校学生党支部组织力提升的实践研究

在学生党支部建设的过程中,通过建立"学习型"体系框架、推进"服务型"一体化建设、完善"创新型"机制等措施,逐步形成"三型"协作、优势互补的新格局。高校学生党支部以"三型"体系建设为着力点,引领学生党员在"学习"中筑牢思想根基,在"服务"中巩固群众基础,在"创新"中提升能力水平,全面有效提升高校学生党支部的组织力。     

通城县在“中三角”经济协作中的发展战略初探

为实现中部崛起,推动区域经济发展,湖北、湖南和江西提出了"中三角"抱团发展战略;据此,咸宁、岳阳和九江构建了"小三角";具体到县域,湖北的通城、岳阳的平江和江西的修水正在筹备"金三角"以具体落实省委省政府的中三角发展战略。在"中三角"的区域合作框架中通城县应该采取何种发展战略呢?笔者经过多方调研,认为如下七大战略对推动通城县的区域经济协作具有重要的意义:第一,"兴工强县"战略,将通城打造成"中三角"的产业集群平台;第二,"兴农富民"战略,将通城打造成"中三角"的特色农业基地;第三,"兴商活市"战略,将通城打造成"中三角"的商贸物流中心;第四,"兴才聚力"战略,将通城打造成"中三角"的文化教育高地;第五,"项目带动"战略,将通城打造成"中三角"的区域交通枢纽;第六,"文化促进"战略,将通城打造成"中三角"的休闲旅游圣地;第七,"区域双赢"战略,将通城打造成"中三角"的绿色生态屏障。     

“任务驱动法”教学中教师的角色转变

本文主要探讨高校教育课程改革中,基于"任务驱动法"的管理类课程教改,教师的角色转变问题。"任务驱动法"在教学中能否应用成功,主要取决于教师能否转变自身角色,从课堂上的"独裁者"转变为"导师"、"裁判"、"导演"和"朋友"。     

先锋戏剧中“诗意台词”的美学研究

中国传统戏曲美学思想在于"情","诗意现实主义"美学思想重在"思"。先锋戏剧创作吸收两者的美学特征,将"情思"融于作品之中,在"传统戏曲"美学思想中"抒情言志",在"诗意现实主义"美学思想中"思辩求知"。     

“产出导向法”应用于独立院校大学外语教学的可行性研究

"产出导向法"是文秋芳团队创建的教学理论,旨在克服中国外语教学中"学用分离"的弊端,强调学用无缝对接。独立院校大学外语教学中"输入"与"输出"严重脱节,学生语言产出能力弱,学习积极性不高。文章在分析独立院校大学外语教学中存在的主要问题的基础上,探究应用"产出导向法"解决问题的可行性,以期对独立院校大学外语教学改革提供一定的参考。     

现代学徒制下烹饪专业学生“工匠精神”培养路径的探索

在政府工作报告中,李克强总理首次提到"要鼓励企业培养精益求精的工匠精神。"为了打造中国制造和中国创制强国,全国各有关省市相继出台政策,在各行各业中评选"工匠",树立标兵,旨在推动地方经济更快、更好地发展。"工匠"大都属于技艺型人才,在传统手工操作行业中产生。作为我国非物质文化遗产的烹饪,目前为止仍处于传统的手工操作中,具备培育"工匠"这一历史使命的条件。高职教育中培育烹饪专业学生的"工匠精神",要根植于实际工作中,依赖于学校的老师和企业师傅的"言传身教"。因此,走工学结合,校企深度合作的现代学徒制为"工匠精神"的培育提供体制基础。     

“做中学、做中教”新课堂教学模式研究

"做中学、做中教"教学模式,就是要通过"做"这一主线,把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,培养学生真实、有效的操作技能。本文阐述了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性,提出了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节,展示了"做中学、做中教"新课堂教学模式研究成果,并就如何进一步完善这一课堂教学模式提出了今后的设想。     

彝族“克智”在学校教育中的实践逻辑

作为一种"辩"的教育,"克智"在彝族文化结构中对人性发展起重要平衡作用。从本质上看,"克智"活动是一种苏格拉底式的对话教育。我们在喜德民族小学对"克智"文化进校园进行了田野实验,并取得了积极的效果,其实践逻辑为:在课堂学习中融入"克智"对话精神,以便发展学生的思维;学校仪式中用"克智",以培育"对立"之人文精神;学校各种知识竞赛中用"克智"方法,以便传授知识;学校课外生活中组建"克智"论辩队,以便学习历史。这种把"克智"文化作为一个整体,在学校教育中进行传承和建设的思路,给我们民族文化进校园带来重要启示。     

浅论刘体仁《七颂堂词绎》中“境界说”的内涵

刘体仁是明末清初时期词学发展中一个重要人物,其《七颂堂词绎》中"境界说"的提出,首次将"境界"这一术语引入词学批评范畴,对清代中后期的词学发展和研究,尤其是对王国维"境界说"的形成产生了一定的影响。刘体仁"境界说"核心内容散布于《七颂堂词绎》中,主要体现在"词之体式论"、"词中警句"与"词之神理"三个方面,其直接影响了王国维"境界说"的相关理论,"境界说"在词学领域有首创之功,其对于清代词学发展有着不可磨灭的贡献。     

诗歌与教育人生

<正>"诗意"不难,难在"栖居"。诗是一个"大话题",曾流行过"诗意的栖居"一句,被传为海德格尔所言,实则为海德格尔引自荷尔德林的诗句。我以为,在这首诗中,"诗意"不难,难在"栖居"。"栖居"一词在西文中非常考究,在莎士比亚著名的《哈姆雷特》中,有"to be or not to be,it's a question."这实为极难翻译的一例。句中无任何生僻词,可是如何翻译to be?     

“介词+量词+名词”结构中介词的范围研究

"介词+一+量词+名词"结构是一种常见的结构。在许多情况下,数词"一"可以省略变成"介词+量词+名词"结构。本文主要研究了"介词+量词+名词"结构中介词的范围,总结出哪些介词可以应用在这个结构中,哪些介词不可以应用在此结构中,并尝试解释其中的道理。当"一"不表示数字"一"的概念,后面的名词表示的是"类"的概念,或者整个结构强调的是后面的名词的特征或最后的结果时,"一"的概念被淡化,进而省略。     

汉语和日语条件句的对比

日语中假定条件句的习得,为中国学习者的难点之一。现代汉语中的条件句大致有三种结构:不用关联词、用关联词、含有其它要素,但它们彼此之间的相互关系,却未必有日语中"ば"、"たら"、"なら"、"と"那样明确。只有在上下文中才能辨析各种条件句的不同用法及其细微差别。     

高职高专英语专业学生在翻译中应注意的原则

高职高专英语专业学生在翻译课堂中,尽管对"信"、"达"、"雅"三原则已熟记心中,但在实际应用中却无法准确把握翻译尺度,翻译效果欠佳。高职高专英语专业学生在翻译学习中,进一步掌握一定的翻译原则和标准,并能灵活运用在生活与工作中是非常重要和必要的。     

保险市场低迷的成因探讨

据报载:"4.15"空难中,在北京购买机票的21名国内乘客无一人购买"航意险",购买率为0;而"5.7"空难中,103名遇难乘客中只有39人购买"航意险",购买率只有37.8%(这37.8%还有一部分归功于"4.15"空难)。这与经济发达国家和地区"航意险"购买率95%相比形成了鲜明的反差,这既是遇难者的悲哀,同时也是保险公司的悲哀,值得人们深思。     

河南方言中"个"的弱化与音系一句法协同

考察河南方言中"个"在"一+个+NP"结构中发生弱化现象的不同阶段可以发现,在日常语言的使用中,"个"音节的语音消蚀引起"数词+个+NP"向"数词+NP"句法形式的演变倾向是音系-句法协同的结果,演变符合人们对言语所指事物的认知需求。     

论王维诗中的“闲”字

我国古代诗歌中"闲"字的功用意义在逐步演变,而王维诗中出现过少许的"闲"字,能透露出唐朝一部分直属闲适恬然的诗风。这些"闲"字蕴含多层语意,深刻又富于审美意蕴。且"闲"字包含着王维融通的佛禅理趣,使其诗之"闲"与其人之"闲"相映成趣。     

民族演艺产业中“差异性”与“共享性”策略——以《云南映象》为例

民族演艺产品的"差异性"优势与"共享性"价值在跨文化交流中具有独特的生命力和艺术魅力。作为演艺产业中经典品牌的《云南映象》在国际演艺市场上的"差异化"策略体现在产生土壤、艺术元素、演职人员和品牌设计中"原生态"理念的运用,使得产品在跨文化交往中以"差异性"优势获得消费的空间。《云南映象》的"共享性"价值体现在产品主题、文化价值、艺术形式和国际定位与国际市场的结合,使它能够突破国家、种族等的限制,从而在国际市场上受到观众的喜爱和认可。     

“问题式”教学法与优化兼职教师教学能力初探

"问题式"教学法是以培养学生的自主意识和主动行为为主要特征的一种教学方法。本文尝试将"问题式"教学法运用到税务系统兼职教师培训中,使兼职教师在参与"问题式"教学中感受到发现问题、分析问题和解决问题能力的提升,学会在培训教学中使用"问题式"教学法,从而优化自己的教学行为,提高干部教育培训效果。     

“线”与“色”的鉴赏

美术教学中,美术鉴赏是一个重要内容,如何使学生能更好地理解东西方美术的异同,"线"与"色"的比较是其关键。本文从如何欣赏中外美术作品的艺术美,如何在美术教学中引导学生通过对比中西方美术作品中不同的"线"与"色"的美等几方面作了论述,从而使学生能够在美术鉴赏课上把握重点,从而了解中外美术作品的异同。     

“经济人”与X理论

经济学与管理学中都有"经济人"假设,两者的涵义与两者之间的关系容易使人产生各种误解.本文试图通过对经济学中及管理学中"经济人"人性假设的分析,解释当前管理学领域对"经济人"产生误解的原因,并进一步指明管理学中"经济人"假设与经济学中"经济人"假设的关系,也从中力图阐明对"经济人"假设应具有的一种态度.