基于校企文化互动的高职院校校园文化建设

文章在剖析高职院校校园文化建设存在问题的基础上,就校企文化互动的可能作了分析,提出了引入仿真或全真职场,塑造"职业性"教育环境;引入企业优秀核心价值观,提升学生职业素养;引入企业制度文化,丰富校园制度文化;引入企业文化活动载体,建设良好的校园行为文化等高职院校校园文化与企业文化互动的路径。     

基于校企文化融合的职业院校生态园建设研究

高等职业院校的校园文化建设是衡量院校实力的重要因素,是职业院校内涵建设的有效途径。而校企合作是丰富高职院校文化与内涵的核心力量。院校与企业相辅相成,共同培植具有企业形态的高职院校文化,对打造一流高职院校、先进企业有重要意义。本文以校企文化融合为着眼点,从精神文明建设、制度创新、道德素质教育体系建立、管理机制改革以及实践互助服务平台的构建五个方面探讨了基于校企文化的职业院校生态园建设的基本战略。     

校园文化与企业文化综合研究

高等职业教育经过20余年的大发展,软实力标志的校园文化专题建设被提上了议事日程;工学结合、校企合作决定了其与企业文化对接融通是必须要进行研究的重要课题。文章分析了校园文化与企业文化的异同,阐释了高职院校校园文化与企业文化对接融通的意义,从制度文化、物质文化和精神文化等三个层面提出了两者对接融通的途径。高职校园文化引入企业特色,并外溢影响企业人才战略,两种文化的对接融通是一个必然的、渐进的过程。     

“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式下实现校企文化有效整合的几点思考

“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式下,校企文化的有效整合是高职院校与企业实现人才输出和输入对接的一项重要举措。本文通过在高职教育校园文化的范畴内进行深入的反思和追寻,针对高职教育人才培养目标的特殊性,对高职教育校园文化融合企业文化的运作过程进行分析,研究现阶段高等职业教育校企文化有效整合的几点建议,以便服务于校企合作的可持续发展。     

高职教育中校企合作现状分析与探索

高职教育的核心之一是校企合作,而目前我国大部分高职院校的校企合作都停留在浅层次的合作上。站在校企合作中学校与企业这两个主体的角度,分析不能进行深层次合作的原因,并提出了校企合作的关键要素在于加强企业与学校的社会责任感、树立正确的人才培养价值观、建设积极向上的高职教育文化、丰富多彩的校园文化、重塑高职学生的自信和理想等。     

浅析构建校企合作的实训中心服务企业

校企合作是高职教育发展的重要途径，融入优秀的企业文化，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，对于实现高职院校培养高质量人才的目标，促进高职学生“零距离”就业是非常必要的，然而能够促进两者融合的正是校企合作建设的实训中心。实训中心服务企业是基于产学结合、校企合作的理念，与行业内实力较强，知名度较高的企业进行深度合作，开展校中厂、订单式培养等合作模式，提供生产经营、人才储备、技术支持与推广等服务。     

高职教育企业职业管理目标纬度的构建与运用研究

以南京信息职业技术学院与中兴教育合作中心校企合作为平台,致力于将行业需求和资源引入高职教育,促进人才与行业匹配。通过对在高职教育中不断创新职业培养模式,构建符合行业需求的人才培养方案,探讨出适合高职院校学生教育管理的企业职业化管理目标,通过构建企业化团队、企业文化、企业课程等研究将企业职业管理目标在学生教育管理过程中深入运用,总结出实践效果。     

高职校企文化的渗透融合问题研究

企业文化与校园文化相互渗透与融合的基础在于两者的契合点,其价值体现于促进校企合作、高职人才培养、企业文化传播等。文章在两者未能深入渗透、融合的原因基础上,提出通过加强企业文化传播力度,促进企业文化和高职院校校园文化相互借鉴,以物质和精神文化为载体,彼此互置于文化建设之中,以各种校园活动为纽带,发挥高职院校的主体力量,立足“职业性”,保持自身文化特色五条路径,实现两者相互渗透与融合。     

面向区域产业的江西高职院校校企合作模式研究

通过探讨国内外面向区域产业的校企合作成功典范,分析江西区域产业特征,立足江西,从农副产品深加工、依托工业区建设科技产业园、打造具有区域特色的专业、实现校园文化与企业文化的对接、分层次分阶段的动态校企合作培养五个方面,构建面向区域产业的江西高职院校校企合作模式。     

电商企业参与高职校企合作的意愿及动力模型研究

本文通过对电子商务企业参与高职电子商务专业校企合作意愿及影响因素的调查研究发现,电商行业人才缺口大,电商企业人才流动率大,招聘困难,而目前学校里培养出来的学生与企业实际需求之间又存在脱节现象。但是电商企业与高职电子商务专业进行校企合作联合培养人才的意愿度不高,企业参与高职院校校企合作总体意愿还有待进一步提升。影响电商企业参与高职校企合作的动力因素有校企合作效益、校企合作成本、电商行业人才缺口、企业短期人才需求、企业人才战略规划,高职院校应该从这几方面出发,探索合适的人才培养模式,实现校企深层次合作。     

高职院校与企业“内置式”人才培养合作模式的探索与构建

校企合作是当前高职院校职业教育改革和发展的重点和难点。主要原因在于校企双方相互了解不够;合作层面较为传统、粗浅,尚未形成有效模式;企业参与校企合作的动力不足,学校热,企业冷。推进校企合作深入发展,高职院校应从建立"内置式"人才培养模式入手,将企业资源直接引入校内,即将企业的岗前培训直接植入教学计划,共同出资在校园内开设冠名企业实体店/模拟店或实习工厂,在校内合作开设冠名虚拟班或实体班(订单班)等与企业合作开设冠名班等。建立"内置式"人才培养模式,要找准合作的利益共同点,建立健全制度保障机制,明确三方的权利和义务,制定各种考核评估标准,从而保证合作有效持续的进行。     

物流高职教育校企合作的困惑及对策探讨

强调了物流高职学生的实践技能训练需更加重视企业的顶岗实训,分析了目前我国物流高职教育校企合作的困惑及原因,提出了推进校企合作,培养物流高职人才的对策。     

基于帕累托改进理论视阙下的校企融合思考

目前,高职院校在与企业进行校企合作的过程中,越来越容易产生合作深度、合作边界难以把握的问题。双方在利益着眼点上的差异加剧了这一问题的严重性。为妥善处理这一困难,校企业合作的双方都有必要采用帕累托改进理论来达到交换、生产(教学)和产品混合最优,从而提高校企作的水平与质量。     

高职院校校企合作办学体制机制障碍及对策研究

高职院校校企合作办学体制机制存在的主要问题在于政府推进校企合作办学力度不大,行业协会支撑校企合作办学权威不够,企业投入校企合作办学的动力不足,高职院校提供校企合作办学自身能力不强。激活校企合作体制机制,政府宏观调控和放权是关键,行业信息导向和监管力度是保障,企业的融入和推动是强大生命力所在,学校的品牌和实力是不竭源泉,同时选择好合适的校企合作办学模式也非常重要。     

职业院校产学研用、校企协同战略内涵研究

职业院校的产学研用意义和内涵与传统本科院校的意义有所差别。职业院校产学研用、校企协同是在社会经济现代化发展背景下,产业、行业、政府、企业相互协同,协作互助,优势互补,相互扶持的行为模式,共同推动产业发展。职业院校的校企协同,有助于帮助职业院校实现教育过程中定位的修正,通过与企业的合作,快速高效的对自身能力和与企业需求之间的关系进行深入探究,在协同联动机制作用下,寻求校企之间、产业和学校之间、学校和学校之间,以及学校和地域经济之间的有机联合,对教育行为模式、教育单元设计与企业业务创新、生态经济进展和产业转型进行战略安排,有效配置行业生产要素和科技环境要素,实现递增效果的协同效果。     

专业教师赴企业锻炼的实践与思考

当今社会对人才需求标准不断提高,对教师的专业水平和综合素质也提出了更高的要求,校企结合作为高职院校的主要方向,也是职业教育发展的必然要求.为加强学院的理实一体化建设、提高教师的专业技能、利用师资培养的社会资源、让专业教师切实把握现代企业中的新知识、新工艺、新技能,更好地将理论和实践相结合,进行了企业锻炼.本文针对如何将企业锻炼的宝贵经验与自身的教学相结合,提出了自己的几点反思与总结.     

高职院校人才培养的高质量发展与实现路径 ——百万扩招背景下

高职院校是我国高等教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才的重任,为我国各行各业源源不断地提供人才,因此积极提升高职院校人才培养质量对我国的社会经济发展具有积极意义。本文从高职院校百万扩招的意义背景入手,深入分析扩招背景下高职院校人才培养存在的问题,提出科学合理的人才培养理念、完善科学的人才培养体系、制定完善的评价机制、建设高素质的教师队伍、有效开展校企合作促进产教融合等实现路径。     

行业文化在高等职业教育中的融合思考

高等职业院校“立足行业文化,服务行业”的办学宗旨,要求在高等职业教育中积极开展与行业文化的融合,让学生在行业文化感知中提升技能,塑造人格.为使行业文化更好地融入高等职业教育,应该建立高等职业教育与行业文化融合的对接机构,利用行业文化资源构建特色高等职业教育体系,明确高等职业教育与行业文化融合的主体,选择能与高等职业教育融合的行业文化,确立高等职业教育与行业文化融合的长效机制.     

浅析酒店专业实习人才的培养与管理

基于酒店业持续发展对优质服务人员需求量的持续增长．以及高职院校酒店管理实习人才在酒店实习的现状．通过对酒店企业问卷调查及高职院校酒店管理专业五届酒店实习人才跟踪调查,运用SPSS12．0等统计软件．就高校酒店管理专业实习人才管理中存在的主要问题及原因展开分析,从酒店企业、学校教育及校企合作出发提出解决方案．最终实现实习人才、企业、学校三方共赢。