小学语文教学激趣五法

心理学研究表明：无意注意在小学生尤其是低年级学生中占主导地位。小学生在上课时常出现注意力不集中，爱“走神”的现象，这是实现教学目标的最大障碍。如何在有限的课堂时间里不断将学生的无意注意转化为有意注意而完成教学任务呢?捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”     

如何在语文教学中渗透愉快教学

开展愉快教学是优化语文课堂教学,实施素质教育的途经之一,其核心是唤起学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。在教学实践中,教师应注重师生新型关系的培养,创设民主和谐的课堂教学氛围,建立民主平等的师生关系。同时设置有效的教学情境,调动学生的能动性.努力为每一位学生提供展示自我的机会和平台,才能使每一位学生体验成功的愉悦,品尝到学习活动的乐趣。教师应努力以乐教引发乐学,从而提高教学效果,以推进素质教育。     

语文教学中激趣浅谈

语文教学只有激发学生的情感与兴趣,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。     

浅谈如何提高小学语文教学效率

语文课程是一门十分重要的基础课程,素质教育的不断发展对学生的综合实践水平提出了更高的要求﹐加强语文课堂教学有利于培养学生的逻辑思维水平.语文作为一门工具性、综合性很强的学科,它的教学效果如何,直接关系到学生学习其他学科的效果.随着教师教学效率的提高,学生语文水平会获得提升,他们的理解能力、分析能力也会提高,学习其他学科...     

浅谈多媒体技术在语文教学中的应用

多媒体技术的运用,冲击着传统的教学理念和教学方法,给提高教学质量带来新的契机。特别是随着素质教育的全面推进．传统的教学手段不能满足语文课堂教学的要求,如何让学生在学习中始终保持愉悦、兴奋、渴求上进的心理状态,已成为语文教学的一大难题。而多媒体教学不仅能使学生在喻悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,并且对学生主体性的发挥、创新探索精神的培养有事半功倍之效。     

谈语文课堂教学的激趣

“兴趣是最好的老师”。要让语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习、兴趣盎然的场所,让学生的大脑在课堂上随着教师的引导充分“动”起来,发挥学生的主观能动性。而不是-头热-头冷。要想营造师生双边互动的场面,形成真正意义上的课堂教学,可以说离开了兴趣,是绝对不可能的。     

论中职语文有效教学中的教师行为

兴趣是有效教学的基础和保障。教师应利用各种方法激发学生的学习兴趣,为有效教学铺平道路。     

浅谈小学语文“活动课”

语文活动课主要指以学生的学习活动为中心,组织教学而活动的目标、内容、方式、方法,与传统的必修课堂教学有明显的区别,显示出鲜明的特点和不可代替的优势。     

激趣促学会计教学法

“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”现代教学论主张：学生的学习不是被动接受的过程，而是主动构建的过程。因为学习会计惟一正确的方法是实行“再创造”，也就是学生本人要把所学的专业知识内化为自身的能力与素质，教师的角色是引导和帮助学生进行这种创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生，因此，从兴趣人手，有效地捕捉学生的兴奋点，调动学生的积极性，变老师有意地教为学生感兴趣地学，才能达到良好的会计教学效果，提高会计教学质量。为此，笔认为在会计教学中灵活运用“激趣促学”快乐式的教学法，并通过多媒体辅助教学，可以诱导学生以疑激趣、以趣激思、以思促学、以学求创，在构建的学习情景中尝试探索，理解概念，主动参与，畅通新知识的授课渠道，奠定会计教学的基础。     

浅谈在语文教学中如何培养激发学生的学习兴趣

培养激发中学生学习兴趣是做好中学语文教学工作的重要一环。可通过“培养正确的学习目的、利用教材中的伏笔、利用情感、利用现代教学手段”等方式,培养激发中学生学习语文的兴趣。     

浅谈语文教学中的创新教育

当今学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任,需要培养出在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人。学生学习的性质也应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣。使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上。不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？如何构建创新性语文课堂？这是见仁见智的问题,现结合本人几年来的教学实践,谈几点看法。     

浅谈小学语文教学要注重培养学生兴趣

教育的真谛在于以教师的激情点燃学生的激情,用教师的智慧启迪学生的智慧。尤其是新课标、新教材、新教法,在这方面为我们的教育教学提供了广阔的空间。兴趣是最好的老师,语文教学也一样要提倡培养学生的语文兴趣,这是小学语文教学的真谛,也是素质教育的要求!     

语文教学中实施“愉快教育”

为了把小学生林繁重的课业承担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了“愉快教育”的尝试和探索。本文从愉快教育的根本目标谈起,创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境,发挥学生的主体作用,实行活动式教学,发展学生的情感和能力;讲究教育的艺术性,实行多种教育艺术的优美组合,对学生进行审美教育;培养学生的好奇心,开发学生的创造潜能。     

小学语文教学中的识字教学

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩,子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣。就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。”在语文教学过程中能激发学生学习的兴趣,就能激发学习的主体。就能有效地诱发良好的学习动机。教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发学生兴趣是至关重要的。     

“激趣”在初中语文教学中的运用

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性、创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里。仅就“激趣”环节作以下分析：     

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手：     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。”在语文教学过程中能激发学生学习的兴趣,就能激发学习的主体。就能有效地诱发良好的学习动机。教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发学生兴趣是至关重要的。     

浅谈高中数学教学过程中的几点思考

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,对豫一个高中教学老师来说,是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的看法。     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起，进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用，有一些独到的教育教学思想。