高校财务管理课程考核方式改革探讨

为了与应用型人才培养目标相适应,必须改革课程考核方式.本文阐述了目前我国财务管理课程考核过程中存在的问题和矛盾,并在此基础之上提出过程性考核与终结性考核相结合、知识与能力并重,以及多元化的组合考核方式的改革思路.     

高校课程考核及评价体系改革思考与研究

高校课程考核作为教学质量检验手段,其评价体系的科学性关乎到高校应用型人才培养质量的高低。从转变课程考核管理理念开始,探究改革课程考核方式、考核内容及考核主体,为全面培养学生的学习兴趣、注重学生的创新能力和实践能力的提高,从而达到培养创新人才的目的,切实推进课程考核及评价体系改革。     

美国大学课程考核方式对我国课程考核改革探索——以芝加哥大学为例

课程考核作为教学活动中必不可少的一个重要环节,它既能检查学生掌握知识和获取能力的程度,又能检验教师的教学质量和教学效果。以美国芝加哥大学为例,初步探讨美国大学的课程考核方式,从而探索出我国大学课程考核改革的方向。     

电视新闻写作课程考核方式改革探索

电视新闻写作课程作为新闻传播类专业的核心课程,重在培养学生的写作能力,教师要根据教育部相关要求,积极探索科学的课程考核方式,采取多元化的综合考核指标,确定多元化的考核参与主体,及时反馈考核结果,达到以考促学的目的,提升学生的自主学习能力和就业能力。     

进出口业务模拟课程实践性考核方式改革探索

进出口业务模拟是一门兼具实践性与综合性的课程,一直强调实践性教学和考核方式.但目前多数高校仍单纯采用上机操作考核方式,实践证明其存在很多缺陷.通过改革实践性考核方式,使其形式多样化、时间全程化,考核内容上体现了科学性、全面性、综合性和实践性.     

基于职业能力培养的税法课程考核改革研究与实践

为了解决税法课程考核评价体系与相关专业人才需求不匹配的问题,在分析税法课程职业能力需求的基础上,重构税法课程考核目标,制定税法课程多元化全程性考核方案,并在财务管理专业进行税法课程考核改革的尝试以及对改革效果进行分析,并提出了进一步完善多元化全程性考核方式的措施。     

《机械创新设计》课程考核改革探索

文章分析了目前《机械创新设计》课程考核存在的弊端,提出了一种新的考核模式:课程设计成绩(占70%)+实验成绩(占15%)+平时成绩(占15%),并提出了通过设计方案的确定和实现将课程设计、实验以及平时三个环节进行有机结合在一起的方法。实践证明该课程考核改革将理论与实践有机地结合起来,培养了同学们的创新设计能力、综合设计能力、工程实践能力,效果良好。     

经管类专业管理信息系统课程考核方法探索

在信息化时代背景下,管理信息系统已经成为经管类专业的核心必修课程。科学的考核方法是提高管理信息系统课程教学质量的重要保障,根据经管类专业学生的学习特点,以及管理信息系统的课程特点,可以从考核方式、考核方法和考核内容等方面进行课程考核的改革和探索,以提高教学效果     

高职电子商务专业课程考核方式改革探讨

课程考核是教学过程的重要环节。目前我院高职电子商务专业很多课程都在以企业真实项目作为教学项目,对高职电子商务专业考核方式进行改革,提高学生参与项目教学的积极性,提高人才培养质量,是十分必要的。     

浅议高校计算机基础课程上机实践考核改革

在计算机基础课程的改革中,上机实践考核改革占了很大部分比重.本文针对当前高校计算机基础课程上机实践考核的必要性进行了探讨;并结合我校计算机基础课程上机实践考核改革的实际情况,分析了存在的不足,提出了改进方法.     

《数控编程与操作》课程考核方法改革实践

在综合现行课程考核方法的现状及存在问题的基础上,阐述了《数控编程与操作》课程考核方法改革实践,并且分析了新型考核模式的优点及应注意的问题。     

《会计电算化》课程考核方式改革探索

课程改革是教学方法和评价方法的变化,改变课程的重点是传授知识,强调学生形成积极的学习态度,获得知识和技能的枯燥的过程成为学会学习的过程,并形成正确的价值观。本文对会计电算化这一课程的性质和培养目标进行了深入分析,结合社会以及企业对于会计电算化相关能力的要求,对教学方法和考核方案提出了新的见解,旨在为更好地提高该课程的教学效果做出贡献。     

高职《网络产品推广与服务》课程考核改革研究与实践

本文以高职“项目化”教学模式下《网络产品推广与服务》课程考核改革的研究与实践为题,从明确改革考核内容、实施过程性考核、构建多元化的课程考核体系和加强考核结果分析与反馈等方面介绍了该课程考核改革和实践。     

深化课程考核改革 提高人才培养质量

课程考核是否合理对学生的培养质量有着重要影响。目前我国的课程考核方式已经不适应人才培养的要求,必须加快改革。本文首先对当前我国高校课程考核中存在的问题进行了剖析,然后总结了美国高校课程考核的先进经验,最后提出了改进我国高校课程考核的思路。     

关于《写作与口才》课程考核模式改革的实践与思考

<写作与口才>是当下很多高职院校开设的一门公共基础课程,本文将以本校为样本,对该课程的考核模式进行分析、研究和改革,提出相应的改进措施,转变传统的考核模式,以促进该课程考核的灵活性和全面公正性,对其他课程的考核也将起到一定的参考作用.     

高职营销策划实训考核模式改革探索与实践

通过分析目前高职营销策划实训以书面报告为主的考核方式的不足,本文提出改革考核模式的具体思路,建立并实施了基于能力本位的分类别、分项目的新考核模式,取得了较好的效果。     

课程实践教学环节考核形式及方法改革的探索

随着社会对应用型人才需求的不断增加,各高校争先开展实践教学体系的改革。而如何切实推进实践教学的改革,其考核形式及方法的改革成为当务之急的必要环节。因此,围绕开展课程实践教学环节考核形式及方法改革的必要性,以及现有的考核形式和存在的问题等内容,文章提出了集中化考核与分散化考核相结合、单一化考核与多元化考核相结合以及自主化考核与规范化考核相结合等几种改革途径。     

高校计算机应用基础课程教考新模式的改革与探索

近年来,我国计算机技术和网络技术取得了迅速发展,社会生活的各个方面都离不开计算机技术,因此计算机应用技术已经成为个人发展中必备的基本技能。我国高校计算机教育逐渐发展起来,目前高校计算机基础教育处于重要的改革时期,对于高校中计算机应用基础课程来说,在教学过程和考评手段方面还存在一定的问题。本文针对我国高校计算机应用基础课程教考中存在的问题进行了简单分析,并提出了改革的几点建议。     

对国际贸易实务课程考核方式改革的探讨

国际贸易实务是一门实践操作性很强的课程,若局限于传统的考核方式将无法达到要求的教学效果。本文通过对国际贸易实务考核方式改革的探索,寻求适合高校且具有一定可操作性的课程考核方案,对于培养应用型国际贸易人才具有重要意义。     

高职院校国际贸易实务课程考核改革研究

目前,我国高职院校的国际贸易实务课程考核的内容往往以教材所述和课堂所讲的知识点为主,存在着明显的“重知识、轻能力”的倾向,注重理论知识的考核,忽视专业实践技能考核。高等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才,强调职业能力的形成。这样一来,课程考核就并没有体现出对学生能力的要求,偏离了人才培养目标。因此,加快高职院校国际贸易实务课程考核体系改革就被提上了日程。