“软实力”背后的“硬道理”——关于高速公路运营企业文化建设的探讨

正企业文化作为一种组织系统,具有自我凝聚、自我改造、自我调控、自我完善、自我延续等独特的功能,一旦形成良性循环,就会持续推动企业本身的发展。因此,在现代企业中,企业文化已成为一种不可忽视的"软实力"。四川高速公路建设开发总公司达州管理分公司在实施企业文化建设的过程中认识到,"软实力"背后也有"硬道理",关键就是制定科学的发展方向。加强企业文化"软实力"建设,必须构建与塑造并举。不仅要设计构建企业文化的理念体系、培育体系,更要注重对职工行为、职工品格的培育与塑造,使职工的言行符合企业价值     

院校研究:教育评价范式转换中高职院校自我评估的有效途径

近年来,国内外教育评估范式的转换深刻影响着政府对高等职业教育评估的政策导向,政府角色由管制转向监督,高职院校办学自主权逐步扩大,需要高职院校不断提高现代治理能力。院校研究不仅在高职院校综合改革方面提供理论支撑,也在自我评估的技术操作层面积极引导院校反思与改进。文章简要分析教育教学评价范式转换的背景,阐释院校研究与自我评估两者之间的关系,针对高职院校目前存在的问题提出有效促进二者融合的建议:规划院校研究组织架构,为自我评估提供组织保障;培育院校研究人才,构建行政与学术相融合的工作模式;引导全员参与,构建良好的自我评估文化。     

以优质服务为核心构建西北空管组织文化

在经济高速发展、民航业飞速发展的今天，如何适应新的形势，顺应社会发展的潮流，不断改变自我，发展自我，是西北空管面临的一个重大课题。西北空管事业的发展不仅仅是人员、设备等硬件水平的提高，更应该是内在价值核心，以及围绕价值核心的组织文化的拓展。     

农村留守初中生负性生活事件与焦虑的关系——自我效能感的中介作用

文章采用青少年生活事件量表(ASLEC)、状态-特质焦虑量表(STAI)和一般自我效能感量表(GSES)探讨农村留守初中生生活事件、焦虑和自我效能感的关系。结果显示:被试的焦虑和自我效能感得分在性别上存在显著差异,但生活事件得分不存在显著差异,即女生的焦虑水平高于男生,女生的自我效能感水平低于男生;被试的生活事件、焦虑和自我效能感得分在年级上均存在显著差异,即生活事件和焦虑得分随年级的增长呈现逐渐上升的趋势,自我效能感则逐渐降低;农村留守初中生生活事件与焦虑呈显著负相关,生活事件可以负向预测个体的焦虑水平,自我效能感可以正向预测个体的焦虑水平,而个体的自我效能感在生活事件和焦虑之间起着部分中介作用。     

“大美江汉”构建交通先行局域网

<正>湖北交投江汉高速公路运营管理有限公司（以下简称“江汉公司”）成立7年来，努力打造具有地域特色、行业特点的“大美江汉”企业文化品牌，不断实现对司乘安全出行、实现自我价值追求、实现运营管理的高质量发展道路的积极探索。“人”和“生产”是企业经营管理的两个核心要素，建设企业文化，必须紧紧围绕这两大要素做文章。江汉公司始终坚持以打造湖北交投优质运营服务商、品牌形象宣传站、地方融合联络点和员工成长幸福港为使命，聚焦规范管理、文化建设和降本增效，通过展现公司道路美、景色美、站所美、庭院美、     

开展内部控制自我评估的形式和方法

开展内部控制自我评估应根据行业特点、组织文化、管理水平、员工素质等灵活选用适当的形式和方法,本文主要列出六种方法,还需在实践中不断充实、创新、完善,以促进内部控制目标的实现,进而保证组织目标的实现。     

“乒乓”传承行业精神

正体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进入的全面发展,丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展,激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我自我的精神方面,都有着不可替代的重要作用。——2013午8月,习近平总书记在出席全国群众体育先进单位和先进个人表彰会时指出。9月18日,湖北交通运输厅厅长尤习贵、副厅长程武,通过湖北黄黄高速管理处智真会商系统视频连线,向远在山东     

学校归属感对高职大学生学习投入的影响:学业自我效能感和积极学业情绪的链式中介作用

为考察学校归属感对高职大学生学习投入的影响,以及学业自我效能感和积极学业情绪的中介作用机制,采用问卷法调查了837名在校高职大学生。结果发现,学校归属感不仅可以直接预测高职大学生的学习投入,还可以通过学业自我效能感和积极学业情绪间接地预测高职大学生的学习投入;学业自我效能感和积极学业情绪在高职大学生学校归属感与学习投入之间具有链式中介作用。建议通过提升学校归属感、提高学业自我效能、激发积极学业情绪等措施提高高职大学生的学习投入水平。     

完善交通企业承包制的意见

经过三年实践,交通企业推行承包制促进了两权分离,进一步落实了企业自主权,使企业自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束能力增强;使企业初步建立了责、权、利制衡机制和激励机制,调动了企业和企业职工的积极性;使企业经济效益逐年提高,国家、企业、个     

高职“英文影视欣赏”课程体验式文化教学模式探讨

作为基础英语类选修课程,"英文影视欣赏"课程在学生群体的满意度并不高。文章从课程特色入手,就基于"体验式文化教学"理论在该课程的教学模式及其理论适存性进行了研究,以英文电影及其文化为教学内容,以体验电影为教学开展形式。研究发现,新模式有助于学生从电影中汲取有益文化,在增加中西方文化认知的过程中带动英语语言能力的提高。为求获取更好的教学效果,教师需帮助学生树立正确的文化观和不断进行自我修炼。