校企合作创新电子与信息技术专业人才培养模式

学校电子与信息技术专业依托校办企业祁阳阳泰电子厂以及祁阳县工业园省级电子信息产业园,建设"校中厂、厂中校",实现校厂一体,生产与实训一体,能力与素养培养一体,创新和实践了"专业+公司+课堂"人才培养模式,创新了校企一体的人才培养途径,为实施技术技能型人才培养培训工程、创业经营型人才培训工程奠定了良好的基础,为其它同类学校实现校企联合办学和人才培养模式创新提供了指引和借鉴。     

高职计算机应用专业校企合作模式研究

文章介绍了高职院校多种校企合作模式,并结合计算机应用专业构建校中厂、顶岗实习两种人才培养模式,培养应用型人才。     

关于高职机电设备维修与管理专业课程体系的探索

在机电设备维修与管理专业建设过程中,围绕着专业人才培养目标的实现通过重构模块化递阶式模块化课程体系,建立"校中厂""厂中校"探索多种教育模式完成专业课程习题的优化设计,建立了机电设备维修与管理专业技能型型人才培养体系。     

“校中厂,厂中校”人才培养模式改革的探讨

本文阐述了"校中厂、厂中校"人才培养模式的重要性,通过改革能提高学生实际动手能力、培养职业素养,积累职业经验。改革的主要难点在于制定合适的人才培养方案、培养优秀的师资团队、建设生产性实训基地。本文最后提到了实现"校中厂,厂中校"人才培养模式的具体方式。     

地方性高校国贸应用型人才培养模式对策分析

目前地方性高校大学生就业特别是国际经济与贸易专业学生就业形势异常严峻，迫切需要新的应用型人才的培养模式。．文章从地方性高校国际贸易专业传统人才培养中存在的问题出发，阐述应用型国贸人才培养模式的内容，继而提出相关的对策建议。     

“校中厂”运行模式的探索

2008年,黄冈职业技术学院与博宝科技（深圳）有限公司合作,成立了＂校中厂＂——博宝科技黄冈（冲压）制造事业处,本文就＂校中厂＂运行模式从合作背景、管理模式、人员管理、教学质量监控等方面进行了详细的阐述。     

转型发展下的国贸专业校企合作创新路径探讨

分析了国贸专业校企合作存在的问题,并探讨了国贸专业校企业合作的创新路径。     

基于厂中校模式的中职物流专业人才培养探索与实践

近些年来,物流行业不断发展,逐渐借助新技术、新工艺实现产业的升级,企业对物流人才的需求标准也不断提高。在这样的背景下,我校物流专业积极寻求创新,深入企业调研,完善专业人才培养方案,切实提升专业人才的培养质量,尤其是在校企合作方面,获得新突破。其主要表现就是建立起了“厂中校”校企合作模式,探索基于“厂中校”模式的人才培养思路,真正实现专业人才培养的目标。     

基于校中厂模式的高职物流人才综合职业能力培养研究与实践

物流学科具有综合性、交叉性、应用性和系统性等特点,在人才培养中要高度重视其专业综合职业能力的培养。校中厂是目前高职教育实践中综合职业能力培养的一个重要平台,以东莞职业技术学院大学生速递中心为例,初步总结了该校中厂运作的模式及依托该校中厂在培养学生综合职业能力方面取得的成效。     

基于应用型本科院校国际经济与贸易专业培养模式的研究

随着我国对外贸易的迅速发展，社会对外经贸人才的需求不断增加，然而高校的国贸专业就业情况却并不十分理想。究其原因是多方面的，但其中最主要的原因是国贸专业人才培养模式存在很大的问题。本文从当前国贸专业人才培养模式的现状入手，分析了其存在的原因，并从人才培养目标、多层次实践教学、提高师资队伍水平等方面针对性提出了改革国贸专业人才培养模式的改革和创新思路。     

“校中厂”工学结合人才培养模式的探索

校企合作"校中厂"工学结合人才培养模式是一种能适应企业发展需要的才培养模式,本文就这种人才培养模式从含义、探索、实践、思考等几个方面来加以阐述。     

基于工学结合的高职国际贸易专业人才培养模式研究——以服务于北部湾经济区为例

广西北部湾经济区发展规划的实施,对区域内国贸人才培养提出了新的需求。文章分析高职国贸人才培养存在的问题,探讨工学结合的人才培养模式。     

基于“校中厂”平台的高职现代学徒制教学探索与实践

“校中厂”实践教学基地是目前教育体制下,开展工学结合,实现校企深度融合的有效途径之一.现代学徒制是大学职业技术教育与企业生产车间学徒培训有效结合的职业教育制度,是高等职业技术教育人才培养模式改革与发展的必然趋势.本文探索与实践了基于“校中厂”平台开展现代学徒制的教学改革.     

面向河北民营经济的国际贸易专业人才培养模式研究

我院学生就业的方向为河北省的中小型外贸企业,掌握河北地区中小外贸企业对高职国际贸易类专业人才的需求,对我院国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究至关重要。本课题主要从河北中小外贸企业外贸岗位的需求和我院国贸专业毕业生的综合素质现状对比入手,确定我院国际贸易专业毕业生的知识和能力与企业的要求之间差距所在,在此基础上,着重从社会需求角度思考问题,进行人才培养模式的创新,以适应河北民营经济对复合型人才的迫切需要。     

采矿工程专业应用型人才培养模式研究

项目以黑龙江科技大学采矿工程专业12级为主体,进行分析研究,针对采矿工程专业应用型人才培养过程中人才定位培养模式、课程体系、实践教学、毕业设计环节存在的问题,为充分利用"校-企"、"校-校"教育资源,分别创建了"社会需求+校企协同"人才定位与意识形态培养模式、"就业导向+平台模块"课程体系与运行模式、"虚拟仿真+轮岗挂职"实践教学模式、"专业交互+协同创新"毕业设计管理与指导模式,解决了采矿工程专业应用型人才培养实施过程中人才需求定位与意识培养、课程体系动态优化、实践能力与协同创新意识培养环节所遇到的难题,为应用型人才培养探索出了一个有效实施途径。通过四年的实践与探索,学生的专业认知感、实践能力与创新意识得到明显提高。     

紧密型“工学结合”的有效实现形式探析

在全国高职教育大力提倡及推广＂工学结合＂人才培养模式的背景下,本文结合河源职业技术学院旅游管理专业＂工学结合＂的实训教学工作实践,有效地运用文献分析法、行动研究法等研究方法阐述了＂工学结合＂人才培养模式的基本实现形式、＂工学结合＂人才培养模式执行过程中的具体方式方法,总结了＂工学结合＂人才培养模式在实际执行过程中遇到的一些问题,并提出了相关的解决措施与建议,力求对河源职业技术学院＂工学结合＂人才培养模式的工作效果进行阶段性的总结,提出了工学结合＂多元联动、三位一体、一方落实＂的有效实现形式。     

探索高职院校“校中厂”的运行机制

深化校企合作,建立校内生产性实训基地,创建"校中厂"是有效实施工学交替人才培养模式的基本条件。在建设"校中厂"实训基地的过程中,要坚持校企共建,明确人才培养目标,建立长效可行的运行机制,深化教育教学改革,是实现校企深度融合、长久的重要条件。黄冈职业技术学院机电学院在运行机制问题、利益驱动等方面做了有效的尝试,并取得一定的成绩。     

通信专业“职业模拟”人才培养模式的构建与实践

本文简述了通信专业＂职业模拟＂人才培养模式的构建与实践。     

应用型本科院校国际经济与贸易专业实践教学体系改革探析--以安徽科技学院财经学院为例

实践教学体系建设是培养应用型人才的关键环节,从分析安徽科技学院国贸专业实践教学的现状入手,阐述了国贸专业实践教学体系的构建目标,构建适合应用型人才培养的“平台+模块”国贸实践教学体系,最后提出了有针对性的保障措施。     

高职高专物流管理专业2＋1人才培养模式研究

本文通过当前社会对物流人才的需求现状,结合物流管理专业特点,对＂2＋1＂人才培养模式在高职高专物流管理专业中的应用进行深入研究,明确了＂2＋1＂各部分的详细内容和具体实施过程,建立起适应市场需求的高职高专物流管理专业＂2＋1＂人才培养模式。